深耕教材衔接 共研课堂实效——郫都区小学语文高段新修订教材衔接研讨活动

为深入落实统编小学语文新修订教材教学要求，实现教学内容科学统筹、精准衔接，提升教师读教材、设计课堂与实施教学的专业能力，2026年10月20日，郫都区小学语文高段新修订教材衔接研讨活动在郫都区实验学校举行。

本次研讨活动由郫都区王雪梅小学语文名师工作室、蔡小蓉小学语文名师工作室和李咏梅小学语文名师工作室联合举办，区内各校五六年级语文教师代表共同参与，围绕新教材“已学”内容与“补学”内容的实施，共探新教材背景下提质增效的语文教学之路。

活动伊始，教研员王雪梅老师带来专题分享《科学统筹 精准衔接——统编小学语文新修订教材的衔接建议》。她立足教材修订变化，梳理高段学段目标，纵向剖析学段之间的知识与能力衔接要点。以五年级新教材为例，对比选文调整，解读编排逻辑，为在场教师理清教学思路，找准教学起点，明晰新教材落地的实施路径。

随后进入课例展示与说课环节。

来自蔡小蓉小学语文名师工作室的任荒越老师执教《梅兰芳蓄须明志》。这是一篇课题有所修改的已学课文，任老师紧抓语文要素和人文主题，带领学生再次走进梅兰芳先生蓄须的故事，深挖文本中的爱国情怀，展现了如何结合资料引导学生深入体会人物思想感情，最终明确新教材为何在课题处增加“明志”二字。

紧接着蔡小蓉小学语文名师工作室的蒲翩翩老师带来课例说课。蒲老师陈述了工作室基于课题研究，利用”三维六向”与“人智协同”的策略对五年级上册第四单元进行了单元整体备课，梳理人文主题与语文要素纵线，精准定位本单元学习起点与目标，明确本课的目标进阶与策略进阶，实现四年级旧文到五年级新教的核心突破。

紧接着，王雪梅小学语文名师工作室的何叶老师带来红色主题整合课例《我将无我，不负人民》、《我站立的地方是中国》。本课紧扣单元人文主题，以“家国情怀”为主线，以时间轴推动课程的实施。课堂上，学生以小组合作的形式深入研读文本，梳理人物事迹，交流学习成果。孩子们在对比品读人物言行、挖掘文本细节的过程中，感悟榜样无私奉献、坚守初心的赤诚担当。教师适时在一旁点拨引导，把语言要素训练和精神价值浸润有机融合，充分发挥学生课堂主体地位，让学生在自主探究、表达思辨中读懂榜样的精神力量。

随后，李咏梅小学语文名师工作室的吴剑老师进行课例分享，吴剑老师结合本次课例分享了对新修订教材“教材衔接”的理解。他梳理了学生阅读能力、理解能力和表达能力的进阶点，强调高段教学要在旧知基础上自然延伸，避免简单重复，也不能随意拔高要求。吴老师还围绕“学法迁移”与参会教师交流，认为真正有效的教材衔接，不仅是内容上的连贯，更是阅读方法、思维方式和学习能力的持续生长。教师要在课堂中给学生留出独立阅读、梳理信息、表达交流的空间，让学生在真实学习过程中实现能力递进。

活动最后，王老师作活动总结。她对本次研讨的课例进行细致点评，肯定各位教师在教材研读、任务设计上的思考，围绕学段衔接、人文主题挖掘、语文核心素养落地给出指导性意见。勉励全体教师持续深耕教材，把握学段进阶规律，在循序渐进的教学衔接中，让语文课堂更有深度、更有温度。

研思致远，笃行不怠。本次教研活动搭建起互学互鉴的专业平台，让老师们对新修订教材的学段衔接有了更为清晰深刻的理解。参会教师纷纷表示，将把本次教研所得转化为课堂实践，细研教材、精设课堂，在学段接续中稳步培育学生语文素养，厚植少年家国情怀。