ARTICLE · 1242558
泰小英“三件套”落地东平|县小学英语专题研讨会在我校召开
本次研讨聚焦全市新近发布的小学英语“备课—上课—评课”一体化教研范式,着力探索“三件套”落地的东平路径:立足县域学情,破解常态课提质难题,推动课改走深走实。



上接天线:对标前沿,校准航向


课改先明方向。全省推进追求理解的单元整体教学,为小学英语素养教学划定赛道。
依托近期省级优质课例观摩研修成果,东原实验学校赵绘作《深耕课改新理念 迭代素养新课堂》分享。






她跳出课例赏析的惯性,聚焦县域教学痛点,拆解省级优质课背后的底层逻辑,提炼可迁移、可落地的实施策略,把全省课改要求转化为一线教师可感知、可践行的教学思路,为本次教研进一步校准了航向。



中搭支架:巧搭抓手,融通范式


理念落地,贵在载体。不少教师认同素养育人理念,却苦于缺少稳定清晰的实施框架,课改容易零散失焦。
“泰小英推出‘三件套’,转译课标理念,串起单元备课、课堂实施、观课评课完整闭环,为基层课堂转型搭起坚实支架。”县教科研中心小学英语教研员董秀芳解读这套市级范式。该范式同时提供可二次创生的空间,便于东平结合本地学情,走出本土化实践路子。






下接地气:深耕课堂,检验成色

范式好不好,课堂是试金石。实验小学孟琪首先以《Traditional Festivals》单元为例,依托“三定六问”模型,完整呈现“定任务—定目标—定评价”的备课链条,谋划单元整体育人蓝图,产出一份可复制的单元教学设计样本。




随后,本次研讨进入同课异构环节。实验小学王淑伟、第四实验小学罗洋围绕《What season do you like?》同题授课。两课目标同向、范式同源,又立足班级学情灵活取舍,一课两案、各有章法。

“这节课我按照‘三阶六环’思路设计,紧扣‘想做事、会做事、做成事’主线,借助GRASPS工具创设真实语言任务场景,让学生学习遵循‘从生活中来—到课本中去—再回到生活中’的路径,从学课本转变为借助课本做成事,充分激发语言运用兴趣,树立学以致用的自信。”执教教师王淑伟结合课堂设计复盘。



同课异构、同频探索,也让第四实验小学教师罗洋深有感触:“思路一变天地宽,教学逻辑的细微调整,带来了课堂质效的明显提升。如今课堂教学格局彻底打开,教学方式更加多元丰富,学生的内在潜能也得到了充分释放。”



课堂的改变,学生最有体会。一名参与展示的学生坦言:“以前上课总觉得知识和自己关系不大。这节课老师一上来就讲清学习任务,我清楚课堂要完成什么、收获什么,带着目标交流特别投入,完成任务后特别有成就感。”

课堂展示结束后,佛山小学邓静静带领参训教师,依托“三阶六看”观课评课量规开展循证评议。大家摒弃传统经验式主观评课,以专业标尺为依据,精准辨析课堂亮点与短板。




久久为功:步履不停,向新而行


活动尾声,董秀芳主任部署新学期全县英语教研重点,明确“三件套”校本推广、精品课例打磨、分层梯度研修、教研成果凝练四大核心任务,将现场研讨共识固化为常态化教研举措,推动东平本土化课改从“点上突破”到“全域提质”。






省里明方向,市级立范式,县域创打法。不少教师带着困惑而来,载着方法而归。
我校将以本次全县英语研讨会为新起点,紧跟新课堂三年行动部署,对标全市“从一课出彩到堂堂精彩”课改目标,深耕素养课堂,扎实打磨常态课,引导学生在课堂夯实能力、在展示中绽放光彩,积极发挥示范引领作用,持续助力县域小学英语教育高质量发展。



编辑:王国祯
初审:李文锋 陈萍
复审:高琳琳
终审:吴绪柱
















































































