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深耕地理课堂 笃行素养育人——初中地理名师流动课堂培训学习心得
深耕地理课堂 笃行素养育人——初中地理名师流动课堂培训学习心得牛海珍 新乐市新开路中学 题记： 以研促教，以学致远。每一次教研培训，都是一次思想的淬炼、理念的更新、专业的成长。唯有深耕课堂、精进教研，方能立足新课标，赋能新课堂，育时代新人。 
有幸参与石家庄市“三支队伍”2026年初中地理名师流动课堂培训。本次培训内容丰富、层次深刻，由优质课观摩、大单元作业分享、乡土地理探究、双减专题讲座四大板块构成，层层递进、干货充盈，让我对新课标下素养型地理课堂有了全新、深刻、系统的认知。 一、观摩优质课堂，体悟跨学科育人价值 
本次培训观摩了《认识我国的“世界灌溉工程遗产”》精品展示课。课堂立足新课标跨学科主题学习理念，打破传统单一授课模式，将地理规律、工程智慧、历史文化、人地思想有机融合。整课以探究为主线、以素养为内核，引导学生在真实情境中感知古人治水智慧、理解人地协调理念。课堂设计新颖、立意高远，充分展现了新时代地理课堂综合性、实践性、育人化的鲜明特质，为我今后开展跨学科教学树立了标杆。 二、聚焦单元设计，构建整体化教学体系 
石旋、李梦璇老师的大单元作业设计分享，让我受益匪浅。讲座围绕《探祖国自然 究燕赵山河》展开，立足大单元教学视角，打破课时碎片化教学弊端，以整体思维重构知识体系。通过一体化课堂教学与单元作业设计，层层搭建学习链条，引导学生系统掌握自然环境知识，形成完整、连贯、立体的地理认知结构，真正实现“教—学—评”一体化，为今后单元整体教学提供了可借鉴、可落地的实践路径。 三、依托乡土资源，厚植生活化地理课堂 
《畅想井陉的发展与未来》乡土地理实践展示，令人耳目一新。乡土是最鲜活的地理教材，生活是最生动的课堂素材。本次教学将区域发展、本土资源融入课堂，引导学生立足家乡、观察家乡、思考家乡，让地理知识走出课本、走进生活。既提升了学生地理实践能力，又厚植了学生热爱家乡、建设家乡的家国情怀，充分践行了“学习对生活有用、对终身发展有用的地理”的课程理念。 四、深耕双减改革，践行提质增效作业理念 
范光清老师的专题讲座，立意深远、指导性极强。讲座结合全市优秀作业案例对比分析，深度解读双减背景下地理作业改革方向。明确新时代地理作业应摒弃机械刷题、重复训练，坚持情境化、层次化、探究化、素养化设计，构建多元评价体系，真正实现减负、提质、增效，让作业从知识巩固工具转变为素养提升载体，助力学生全面发展。 后记： 学然后知不足，研然后知致远。本次培训既是一次教学理念的更新，更是一次专业能力的充电。今后我将把所学所思内化于心、落实于行，立足新课标、深耕大单元、活用乡土资源、优化作业设计，不断创新课堂模式、锤炼教学本领，以扎实的教研能力、饱满的育人初心，打造高效、高质、高素养的地理新课堂。
