期中考试快到了,高中英语还在90分左右,别再只催孩子背单词了!

马上就要期中考试了。

高一、高二、高三，英语还在90分左右的孩子，最近是不是又开始着急了？

家长想帮孩子提高成绩，去问老师，去网上查，得到的建议往往都是：“先把3500个单词背下来。”

这句话当然没错。

但是，我一直想问一句：如果孩子真能靠自己把单词背下来，还能熟练运用，他可能早就不止90分了。

问题恰恰在这里。

孩子不是不知道背单词重要，而是背了记不住，记住了不会用，放到句子里还是看不懂。

眼看期中考试就要来了，再告诉孩子“回去好好背单词”，真的能解决问题吗？

一、孩子不是不努力，而是不知道怎么学

我相信，很多家长都见过这样的场景。

孩子买了一本3500词汇书，每天拿着背。

今天背50个，明天忘30个。

好不容易背到后面，前面的又忘得差不多了。

于是重新开始。

背了忘，忘了背。

一个月过去了，单词书翻了不少，成绩却没有明显变化。

家长看着着急，孩子自己也不好受。

更让人无奈的是，有些孩子明明认识阅读文章里的大部分单词，却依然读不懂。

我在讲解高考英语真题时，就经常遇到这样的情况。

有时候，我把句子里不认识的单词解释清楚，学生还是不知道整句话在说什么。

还有些学生，文章大致能读懂，但题目就是做不对。

原文找到了，答案却选错了。

两个选项看起来都对，不知道该选哪个。

这些问题，显然不是多背几个单词就能全部解决的。

我并不反对孩子背单词。

恰恰相反，我认为高考英语词汇必须掌握。

但我更希望孩子明白：单词背下来，只是第一步。真正重要的是，能不能读懂句子、理解文章，最后把题目做对。

二、同样考90分，我不会让所有孩子都用同一种方法

有的孩子单词认识得太少，阅读文章根本读不下去。

有的孩子单词认识不少，却看不懂稍微复杂一点的句子。

有的孩子阅读还可以，但其他题型丢分太多。

还有的孩子，平时慢慢做题能做对，一到考试就时间不够。

这些孩子最后可能都考90分。

但问题完全不同。

所以，我给学生安排学习之前，一定要先了解他的实际情况，尤其是最近的英语试卷。

我想知道，他到底错在哪里。

是不认识单词？

是句子读不懂？

还是文章看懂了，却没有找到正确答案？

只有把这些问题弄清楚，我才知道接下来该让他学什么。

否则，今天背100个单词，明天做两篇阅读，后天再刷一套试卷。

孩子每天都在学，看起来也很努力。

可是学了一个月，成绩还是老样子。

我想，这可能是很多家长最无奈的地方。

明明孩子花了时间，为什么就是不见效果？

有时候，问题不在于学得太少，而在于没有把时间用在最需要解决的问题上。

三、马上期中考试了，我建议孩子先做这三件事

现在距离期中考试已经不远了。

这个时候，我不建议英语90分左右的孩子，突然给自己安排大量新任务。

尤其是从头开始背3500个单词，或者每天盲目刷几套试卷。

时间有限，我们更应该想想，怎样尽可能减少那些本来可以避免的失分。

我建议先做三件事。

第一件事，把最近一两次英语试卷拿出来。

先看看分数主要丢在哪里。

是阅读理解？完形填空？语法填空？还是写作？

不要只统计错了几道题，还要看看为什么错。

第二件事，集中解决反复出现的问题。

比如，阅读总是因为句子看不懂而丢分，那就找出这些句子，重新梳理。

语法填空经常在同一个知识点上出错，就把这一类题集中练习。

如果总是在两个阅读选项之间犹豫，就回到原文，仔细研究正确答案究竟是怎么来的。

同时，把学校最近学过、自己又经常遗忘的单词和知识点复习一遍。

第三件事，做适量的限时训练。

有些孩子不是完全不会做，而是做得太慢。

平时不限时间，正确率还可以。

一到考试，后面几道题来不及做，作文也写得匆忙。

这种情况，我就更建议孩子练习做题速度和时间安排，而不是一味增加刷题数量。

当然，我不会说按照这三步做，期中考试就一定能提高多少分。

但至少，我们知道自己正在解决什么问题。

比起每天忙忙碌碌，却不知道究竟学会了什么，这样的复习更有方向。

四、期中考试只是一次检验，后面怎么学更重要

我一直有一个教学理念：词汇、语法、真题，三件事要结合起来学。

词汇不能只记中文意思，还要知道放在句子里怎么用。

语法不能只背规则，要通过完整的句子，真正弄懂英语是怎么表达意思的。

真题也不能只追求做了多少套。

做错的题目，为什么错？

正确答案为什么对？

下次遇到类似的问题，能不能自己解决？

我更愿意让学生把这些问题一个个弄明白。

当然，高一、高二、高三的安排也不能完全相同。

高一还有时间打基础，我希望孩子尽早把学习路线规划清楚。

高二就要抓紧了，不能把所有问题都留到高三。

到了高三，时间更加宝贵，更要结合实际情况，找到最值得优先解决的薄弱环节。

无论哪个年级，我都不喜欢只用每天背了多少单词、刷了多少题来衡量学习效果。

我更关心的是：

以前读不懂的句子，现在能不能读懂？

以前经常做错的题目，现在能不能独立做对？

这些进步，最后能不能反映到学校的考试成绩上？

期中考试结束以后，我也会关注孩子的试卷和成绩变化，再决定接下来的学习应该怎么调整。

毕竟，学习不是为了完成任务，而是为了真正掌握知识，提高能力。

五、最后，我想和家长说几句心里话

如果孩子英语长期在90分左右，我真的不建议家长每天反复催：

“你就是单词背得太少了。”

“每天再多背一点不就行了吗？”

这些道理，孩子可能已经听过很多遍了。

我相信，大多数家长也不是不愿意帮助孩子。

只是英语学习涉及的东西太多，不知道应该从哪里入手。

花钱买资料，给孩子报课，监督孩子背单词。

能想到的办法都试过了，成绩还是没有明显变化。

家长自然会着急。

但我一直觉得，越是这种时候，越应该先把问题找清楚。

孩子到底哪里不会？

为什么学了这么久，成绩还是上不去？

接下来应该先解决什么？

这些问题，比简单地告诉孩子“再努力一点”更重要。

尤其是现在，期中考试马上就要来了。

如果你家孩子正在读高一、高二或者高三，英语成绩也一直在90分左右，不妨和我聊聊最近一次考试的情况。

我可以结合孩子的年级、分数和具体错题，帮你一起分析：

目前英语最需要解决的问题是什么？

期中考试前，哪些地方值得优先复习？

期中考试以后，又应该怎样安排接下来的学习？

我始终认为，英语提分不能只靠一句“回去背单词”。

先把问题找准，再决定怎么学。