ARTICLE · 1286088
第十篇|10 高中第一次月考,孩子的成绩在中游
第十篇|10 高中第一次月考,孩子的成绩在中游高中开始前，我就跟孩子聊过：一上来9门功课，我们既非天赋异禀，人的时间和精力也是有限的，参加高考的孩子尚且会有选科取舍，我们要出国留学，算上日语，就是10门功课，更要知道怎么分配时间。 所以，我们提前做了一个简单的安排：把数学和英语作为重中之重。 高中第一次月考成绩出来，孩子成绩处于年级中游，说不上好。记得高中第一天，他回来就说：“太累了。” 那时，我们就决定先把日语学习放慢一点。高中课程放在第一位，日语不再给他增加压力。 月考成绩如果放以前，我会焦虑，毕竟想让孩子高中成绩尽量好些。现在想来，第一次月考只是一次参考。科目侧重点安排、时间分配、孩子能承受多大的学习压力，这次月考都可以给我们一些反馈。 刚进入高中，新的学习节奏、新的同学环境、再加上中考成绩带来的心理压力，都需要时间去适应。 开学后，高中学习任务经常要到晚上十一点多。 这中间我也经常说“今天就不看日语了”或者“看5分钟就行。” 但孩子依然坚持。他说：“每天自己安排的日语学习任务，必须完成。” 这样的学习状态，倒是让我有些安慰。最近几次日语课后，老师开始表扬他。单词默写正确率提高了；上课遇到不懂的地方，会主动提问了，这点让老师尤其赞赏，因为只有思考了才能提出问题。 这些事情单独说，都不是什么大事。但对孩子来说，却是一点一滴的进步。 前段时间，他还为日语学习困难，问过我：“我其实也没那么想去日本，德国行吗？” 现在看，孩子很多时候的抱怨，只是抱怨，并没真正想放弃。 他压力大抱怨时，当家长的听着就好，没必要上纲上线。我们能做的或倾听，或帮他放慢日语学习进度，或帮他抄一下课内历史、道法的作业等具体事情。 以前，我们总想着，既然决定去日本，就要尽快把日语学起来，进度越快，将来给EJU和英语留的时间越多越好。可高中开始后，现实否定了我。孩子的时间和精力都是有限的。 当我们不再盯着“一节课要学多少”“什么时候必须达到N2水平”，只是让他按照自己的学习节奏一点点学，反而没那么大的压力。 慢下来后，他有时间把基础打扎实，敢提问，慢慢有了成就感。日语老师也说，N5、N4阶段慢一些，把基础打牢，将来才能更快地迈进N3和N2。现在看，目前的节奏更适合他，日语课的状态确实比之前好了。 高中三年真正重要的是孩子自己知道什么事情该多花时间，什么事情少花时间，也就是有取舍与侧重。 高中课程中的英语、数学是重中之重，尽量多投入时间。物理、化学、生物也需重点关注。其他高中科目，会考能通过即可。日语学习不间断，但不再追着等级进度跑。 现在，孩子虽然没有变成一个“日语很好”的孩子，但至少开始主动读、主动问，变成了一个“这个地方我想弄明白”“我的安排今天必须完成”的孩子。 高中第一次月考成绩不能决定什么，几次日语课的进步也不能决定什么。 我们更希望接下来的几个月到这学期末，孩子的学习节奏能慢慢稳定下来。
