云南省省级学科带头人张国花小学数学工作室开班暨第二次集中研修活动

       云南省省级学科带头人张国花小学数学工作室开班暨第二次集中研修活动于2026年10月23日在马龙区通泉第三小学和马龙区通泉中学举行。依据《云南省教育厅关于建设云岭基础教育领域教育人才工作室的通知》要求，工作室建设周期为三年，实行“导师带徒”、线上线下融合研修。本次活动以“云岭携手启新程·聚力共研共成长”为主题，由工作室管理顾问缪元春校长、主持人张国花老师统筹，来自马龙、罗平、师宗、富源等地的10个小组核心成员与学员共60余人参加。活动通过开班仪式、专题分享、微格实战、联合研修等环节，既完成了工作室的“立规定向”，又围绕小学数学“社会化学习”课堂变革展开深度对话。

     上午8:40，签到入场在通泉第三小学报告厅有序开始，大屏循环播放工作室室歌MV《逐光而行》。9时许，全体成员学员先在校训石前集体合影，再分10个小组合影留念。开班仪式上，张国花老师致欢迎词，介绍了工作室的建设背景、功能定位和三年发展核心目标，明确以小学数学“社会化学习”为研究方向，并特别感谢管理顾问缪元春校长对工作室的悉心指导。缪元春校长随后作指导讲话，对全体成员学员提期许、明方向、强要求。

      在“从‘我’到‘我们’：看见课堂的新可能”分组破冰研讨之后，张国花老师作《逐光而行，聚力共生》制度培训，系统解读工作室规章制度、岗位职责、年度硬性任务以及学时管理与考核办法，并为成员学员发放工作室书刊。全体起立齐唱室歌《逐光而行》，在嘹亮歌声中凝聚起团队共识，随后参观了工作室阵地。

       刘军老师作《群体性评价》的实践与思考专题分享。他结合班主任工作实践，剖析了传统个体评价“只聚焦少数学生、后进生易被边缘化”的痛点，介绍了借助“班级优化大师”APP构建数字化评价体系、组建异质4人小组、坚持“评价—反馈—改进”闭环的具体做法，从学生内驱力激发、班级常规优化、家校协同共育三个维度展示了群体性评价带来的显著改变，并提出坚持公平公正、以精神奖励为主、关注个体差异、引导正确竞争观等优化建议。

      段立平老师作《社会化学习：一场深刻的教育变革》专题分享。他回顾了今年4月随工作室赴南京参加张齐华名师工作室课程周的跟岗经历：六天里走进6所各具特色的优质小学，沉浸式观摩13节社会化示范课、聆听15场专题报告。他生动阐释了社会化学习“独立研究—组内共学—质疑深化—当堂检测”的完整闭环，提出学生要从“受众”走向“主角”、教师要从“讲师”转型为“导师”，并交流了自己重组学习小组、争取家校共识、以二年级《认识算盘》为试点课小步探索的实践体会。

    午后，各小组在组长带领下开展《微格实战：给课堂装一个“共学引擎”》实践教研，围绕小组合作学习的现场组织进行演练。14:20，全体转场马龙区通泉中学，参加与云南省省级一级校长赵路平工作室联合举行的开班仪式。马龙区教育体育局相关人员出席并致辞，与会领导为工作室顾问、成员、学员代表颁发聘书，两位工作室主持人分别作表态发言。

     在通泉中学，全体成员学员共同聆听了曲靖市教育科学研究院王忠义老师题为《教研组完整专业素养框架及研修活动策划》的专题讲座。

       一天的研修紧凑而充实。活动既完成了工作室开班“立规定向”的任务，又通过“群体性评价”与“社会化学习”两大主题的深度对话，明确了课堂变革的抓手与路径。全体成员学员表示，将以此次研修为起点，在主持人带领下带着任务、带着问题回归课堂，把社会化学习的理念转化为常态化教学行为，让每一个孩子都成为自主、自信的终身学习者。