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丘北县第二小学:让边疆孩子的科学梦有处安放
丘北县第二小学校创办于2018年，现有教学班87个、学生4500余名，生源多元，不少孩子来自农村和务工随迁家庭，家庭教育中的兴趣启蒙与实践陪伴长期偏弱。学校秉持“让孩子遇见更好的自己”办学理念，从一张白纸起步，九年深耕，把科技教育作为补齐城乡教育差距、落实“五育并举”的重要抓手。2021年，获批“云南省科技示范校”，2026年5月成功入选教育部首批全国中小学科技教育实验校。
破四难，从零起步把科创做成普惠课。县域学校搞科技教育，普遍面临没人教、没地方、没课程、没平台四道坎。丘北二小从零起步，逐个破题，把科创真正做成了普惠课。一是组建跨学科战队破解没人教难题。打破学科壁垒，由校长牵头、学科教师跨界组队,数学老师讲角度配重，美术老师管结构与造型，语文老师磨科普剧脚本，信息老师攻编程机器人。骨干辅导员边学边教，自学焊接、啃空气动力资料、逐行调试程序。科技教学、赛事指导纳入绩效考核，让付出被看见、队伍稳得住。二是盘活边角空间破解没地方难题。改建专用科技活动室、模型制作室和编程区，航模在桌上拼装、船模在天台水池试水、车模在走廊赛道跑任务。器材建账、专人管护、安全有规，用有限投入把“一阵风”做成“常态课”。三是搭建阶梯课程体系破解没课程难题。围绕航空、航海、车辆、建筑模型及机器人编程五大项目，学校按低、中、高三个学段分层设置课程，低年级以趣味拼装为主培养手感，中年级通过参数调试引导理解原理，高年级安排任务挑战、程序编写和竞赛比拼。四是以赛促学构建赛事驱动平台破解没平台难题。主动对接省、州、县三级赛事，赛前集训、赛中练胆、赛后复盘，形成“课堂+社团+赛事”闭环。2017年首次出征省航模赛即获男团第五、女团第六；2023年以来，科技兴趣小组累计160余人次参赛，获国家、省、州、县各级荣誉300余项，其中省级一等奖4项、国家级优秀奖2项。
守初心，让科学长在乡土和孩子身上。科技教育不仅要“做起来”，更要守住育人初心，让科学长在乡土和孩子身上。一是坚持普惠导向保障全体学生参与。摒弃精英化倾向，建立以进步为导向的激励评价体系，学生在动手调试、复盘总结中获得的自我效能感，有效反哺文化课学习，带动整体学业状态提升，使科技教育成为促进教育公平的有效载体。二是坚持学科融通推动知识落地应用。打破学科壁垒，将物理、数学、美术、语文、逻辑等学科知识有机融入科技实践活动。注重科学教育与本土实际相结合，科普剧创作以普者黑湿地生态为题材，科学影像作品聚焦身边自然与日常，使科技教育扎根乡土、贴近生活。三是建立长效机制推动常态长效。将科技社团固定纳入课后服务体系，严格课时、考勤、器材、安全等日常管理并留存记录，所有项目零门槛开放，重点关注内向性格学生和学业困难学生，确保每一名孩子都能拿起工具、上手操作。
扩辐射，推动科技教育成果共建共享。作为边疆县域科技教育样板，学校主动开放办学，将一校经验转化为区域资源，实现从“一校之花”到“区域之暖”的辐射延伸。一是开放办学共享经验。接纳县内及周边教师跟岗学习，从分层设计、器材管理到赛事集训全流程毫无保留分享。县内外多所学校教师到校观摩社团活动、课程编排和训练方法，为学校科技教育起步提供现实参考。二是举办科技节扩大全员体验。2026年9月，在州县科协指导下举办首届校园科技节暨送科送教活动，设置科普大篷车、机器狗、VR、模拟飞行等15类展台，面向全校学生开放，将原本只有几十人参与的社团活动拓展为四千余名学生共同体验的科学盛宴，让科学的种子撒向每一个孩子。三是深化家校社协同延伸链条。通过家长会、校园开放日展示学生科创成果，转变家长观念，从观望转为支持。积极对接高校、科协、场馆资源，聘请校外科技辅导员，将家庭科技亲子活动纳入计划，推动科学教育从校园延伸至家庭和社会。开放共享的辐射机制，促进一校经验快速转化为区域资源，为边疆地区科技教育协同发展提供了可复制路径。
没有一流场馆，就在走廊铺一条赛道；没有现成师资，就让老师先当学生；没有现成课程，就把每一次试飞和失败写进教案。丘北县第二小学通过九年探索印证，边疆孩子缺的从来不是天赋，而是一份“你配得上”的笃定。入选首批全国中小学科技教育实验校，既是肯定更是新起点，学校将持续深耕普惠科创模式，把九年摸索写成“可拿走的课”，为边疆县域科技教育提供更多可复制、可推广的现实样本。
