【教研动态】济南市美里湖第二小学语文学科订单式教研活动

      为深入推进"慧学课堂3.0"建设，精准破解语文课堂教学中的实际问题，聚焦识字写字教学，夯实学生语文核心素养，提升教师专业素养与课堂教学质量，2026年11月3日上午，槐荫区小学语文教研员王真、聂志婷老师走进济南市槐荫区美里湖第二小学，开展"订单式"教研活动。美二小全体语文教师参与了本次活动。

      此次"订单式"教研，是学校依托区教研室"靶单、订单、菜单"三单教研机制，在前期校本教研和课堂诊断的基础上，梳理出识字写字教学方面的困惑与需求，向区教研室提交"帮扶订单"后开展的一次精准教研。教研员带着问题来、贴着课堂研，真正实现了"学校点单、教研员接单、课堂见效"的教研闭环。

深入课堂，问诊把脉

      活动伊始，教研员一行深入课堂，先后聆听了匡山小学彭一桐老师的示范教学以及本校于晴老师执教的公开课。

      匡山小学彭一彤老师在一年级一班开展示范课教学，课堂立足低年级学生学情，以识字写字教学为主线，通过情境创设、任务驱动引导学生走进文本，切实激发学生的识字兴趣，注重识字写字与朗读指导，课堂氛围活跃，为在场教师呈现了扎实高效的低段语文课堂范例。

      于晴老师在三年级二班执教《宝葫芦的秘密（节选）》一课，紧扣单元语文要素，引导学生在整体感知的基础上聚焦重点段落品读感悟，落实语言训练，同时兼顾学生书写习惯培养，教师重点讲解了“冒”的书写，立足新课标理念，围绕"学为中心"进行了积极探索，展现了美里湖二小语文教师良好的教学素养与教研热情。

精准点评，研思并进

      第二环节：开展分层专题评课研讨活动。研讨环节首先由授课教师于晴进行课堂自评，于晴老师结合教学设计与课堂实际效果，复盘课堂得失，反思教学中的不足与困惑。接着各位观课教师交流观摩于晴老师示范课的所思所感，分享课堂学习收获。彭一彤老师热情分享自己的备课体验，获得满满好评，在这次的交流中双方都获得巨大的满足。

      教研员老师结合两节课堂展示、学生作业书法展评情况做细致、深入的专业点评与高位引领。 针对一年级识字写字示范课，教研员指出：低年级教学要紧扣识字写字重点，集中识字目标要清晰、指向要明确，随文识字要紧贴语境帮助学生理解；教学中要搭建有效的学习支架，重视教师范写指导，引导学生在朗读中感悟、在表达中运用，让语言训练与书写训练真正落地。同时强调，课堂要努力实现学生思维的发展，提高学生识字写字的兴趣而不是单纯的程序化教学。

      针对《宝葫芦的秘密（节选）》一课，教研员围绕略读课文的功能定位、语文要素的层级落实、整体感知支架的搭建，以及中年级写字教学如何有机融入阅读课堂等关键点进行了具体指导，并深度挖掘文本的育人价值，提醒教师在关注语言训练的同时，注重学科育人，实现工具性与人文性的统一，不能忽视中年级学生书写能力的持续巩固提升。

      研讨过程中，老师们就识字写字落实、作业提质等日常教学中遇到的困惑踊跃提问，教研员一一耐心解答，现场互动热烈、研讨氛围浓厚。老师们纷纷表示，点评既有理论高度，又有实践温度，点到了关键处、评在了点子上，让人茅塞顿开、受益匪浅。

      此次"订单式"教研靶向精准、务实高效，把课堂观摩、作业研判、经验分享、专家指导融为一体，有效破解了学校语文识字写字课堂教学中的实际困惑，充分发挥了以课促研、以研促教的积极作用。

      代校长代表全体语文教师对两位教研员、杜秀主任、彭一桐老师的悉心指导与示范引领表示衷心感谢，并表示，美里湖第二小学将以此次订单式教研为契机，组织全体语文教师认真梳理教研员的指导意见，把专家的建议转化为改进课堂、优化作业、抓实写字教学的具体行动；持续用好区"三单教研"平台，立足校本、聚焦课堂，深耕识字写字教学，让教研真正服务于教师成长、服务于课堂提质，推动学校语文教育教学工作再上新台阶。