高三"月生物学学科阶段训练
参考答案
!#$!!解析"本题主要考查蛋白类激素的相关知识#考查学生的理解能力和解决问题能力$人
体血液呈红色且血浆中有多种蛋白质!用双缩脲试剂无法直接检测人体血液样品中瘦素的含
量!%项错误"敲除&号染色体上的肥胖基因!瘦素含量降低!体重很可能会升高!而且体重
是由多基因共同调控的结果!’项错误"!型糖尿病患者体重减轻主要是胰岛素分泌不足导
致的!(项错误"长期熬夜会使瘦素分泌不足!可能表现为肥胖!$项正确"
)#%!!解析"本题主要考查细胞的生命历程#考查学生的理解能力$植物细胞的全能性强调的
是高度分化的植物细胞仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性!种子是
器官!种子发育成植株的过程!不能体现植物细胞的全能性!%项错误"
*#%!!解析"本题主要考查表观遗传#考查学生的理解能力$经历冬季的持续低温后!植物获
得在春天开花的潜能!说明开花抑制基因!"#的表达受到了抑制!故春化作用可抑制基因
!"#的表达!’项错误"持续低温可促进组蛋白甲基化修饰!抑制!"#基因的转录!(项错
误"题中#这种修饰状态也能在细胞分裂中稳定传递$!说明组蛋白甲基化水平升高!不会阻
碍$+%复制!不会导致$+%聚合酶无法与基因!"#结合!$项错误"
"#$!!解析"本题主要考查基因在染色体上的定位#考查学生的理解能力和创新能力$据表可
知!基因,位于-或.染色体上!所以若只考虑这"对等位基因!该志愿者的基因型为
公众号：高考试卷君
%/’0$1-,.或%/’0$1-.,!%项错误"若只考虑%%/&’%0这)对等位基因!该志愿者产生
的配子种类及比例为/’2%03!2!!因此!基因%%/与’%0位于同一对同源染色体上!这
)对等位基因的遗传不遵循自由组合定律!’项错误"若只考虑%%/与$%1这)对等位基
因!该志愿者产生的配子种类及比例为/12%$2%12/$3)2)2!2!!则说明这)对等位
基因位于一对同源染色体上!且%和$位于一条染色体上!(项错误"若只考虑’%0与$%1
这)对等位基因!该志愿者产生的配子种类及比例为’12’$20120$3)2!2!2)!则说
明这)对等位基因位于一对同源染色体上!且’和1位于一条染色体上!联会时发生了染色
体互换!$项正确"
4#’!!解析"本题主要考查免疫调节#考查学生的理解能力$56,7分泌的细胞因子可抑制其他
免疫细胞的活性!但细胞因子不与抗原结合!’项错误"
&#’!!解析"本题主要考查水盐调节#考查学生的理解能力$醛固酮由肾上腺皮质细胞分泌!
且化学本质不是蛋白质!细胞中不存在直接编码醛固酮的基因!%项错误"激活受体%和受
体’后!钠的重吸收和葡萄糖的重吸收均增强!导致对水的重吸收增强!尿量减少!’项正确"
抑制醛固酮的合成不影响受体’的作用!受体’受到气味分子的调控!(项错误"抗利尿激
素促进肾小管对水的重吸收!$项错误"
8#$!!解析"本题主要考查植物激素调节#考查学生的理解能力和实验探究能力$与对照组相
比!*9":;<’=>!的%’%处理后!?@A(%BC4植株的根伸长比例缩小幅度大于 D5植株
的!说明(%BC蛋白可增加拟南芥对%’%的敏感性!$项错误"
E#’!!解析"本题主要考查种群数量的变化#考查学生的理解能力$环境容纳量($值)由环境
资源总量决定!不随自身种群密度的变化而变化"自身种群密度过高会导致实际种群数量高
!高三生物学"参考答案!第!!!!!页#共"页$%
!"#$%&’
第1 页
书书书于$值!但$值本身不变!’项错误"
F#%!!解析"本题主要考查生态修复#考查学生的理解能力$含碳有机物在生物群落内部的传
递是单向的!%项错误"
!9#%!!解析"本题主要考查生态位#考查学生的理解能力和创新能力$环境!中!甲&乙两种
浮游植物使用的必需资源相同!但是使用的时间和空间可能出现差异!故二者的生态位可能
存在差异!%项错误"环境!中!物种甲对自身种群增长的限制作用弱于对物种乙的竞争限
制!故推测甲&乙物种不能长期稳定共存!’项正确"
!!#(!!解析"本题主要考查微生物的培养#考查学生的理解能力和实验探究能力$实验的自
变量是不同浓度的氨苄青霉素!各组培养时间属于无关变量!应该相同!(项错误"
!)#’!!解析"本题主要考查动物细胞融合技术#考查学生的理解能力$单个’细胞仅能产生
一种特异性抗体!即使小鼠被两种抗原免疫!单个’细胞也无法同时分泌两种抗体!’项
错误"
!*#%($!!解析"本题主要考查物质跨膜运输和细胞呼吸#考查学生的理解能力和解决问题能
力$肿瘤细胞无氧呼吸过程中!葡萄糖中的大部分能量仍储存在乳酸中!少部分能量以热能
的形式散失和储存在%5G中!’项错误"
!"#’($!!解析"本题主要考查基因组和染色体组#考查学生的理解能力和创新能力$#值是
指某个种属一个单倍体基因组中$+%的总量"单倍体中的染色体数目与本物种配子中的
染色体数目相同!配子中不一定是一个染色体组!%项正确"题图中显示!哺乳类的#值低
于某些显花植物的!’项错误"#值基本相同不能反映其在进化上亲缘关系的远近!(项错
误"#值反映的是 公 $+% 众 的总量 号!不 ： 能通过 高 #值 考 确定 试 染色体 卷 组数 君!$项错误"
!4#%$!!解析"本题主要考查血糖调节#考查学生的理解能力和创新能力$由图)可知!与胰
岛素相比!H,I:IJ起作用的特点是缓慢而持久!’项错误"敲除%&’($基因会使H,I:IJ
无法发挥作用!但是不会阻止骨骼肌分泌H,I:IJ!(项错误"
!&#’(!!解析"本题主要考查物质循环和能量流动#考查学生的理解能力$根据图!可知!甲&
丁间为双箭头!乙&丙箭头都指向了丁!所以甲是生产者!丁是大气中的(? !丙是分解者!乙
)
是消费者"结合图)可知!在该生态系统中还有额外输入的能量!%项错误"根据能量输入
等于输出可知!44"#!K*")#)K)&#F3%K)!8#8K&94#9!%为!99#4!第#营养级至第$
营养级的能量传递效率3!99#4%(44"#!K*")#)K)&#F)L!99M"!9#FM!$项错误"
!8#(!)磷酸化(!分)!运输&催化(答出!点给!分!)分)
())提高(!分)!?N%BO!能提高叶绿素含量!提高光反应速率!从而提高光合速率!产生更
多的有机物()分)
(*)*"F8(!分)!与叶片白化的表型密切相关的基因属于 D=*PN*D5和 D=*PN*O=的交
集!但不属于O=*PN*D5()分)
(")#")基因仅在强光条件下(!分)的水稻幼叶中(!分)!发挥缓解因强光引起的光合作用
强度下降的作用(!分)(写出!个分结论得!分!分结论有+自然光照下!#")基因不影响
水稻幼叶和老叶的光合作用强度,强光会降低D5和Q<R中幼叶和老叶的光合作用强度,强
光条件下!#")基因不影响水稻老叶的光合作用强度!但会提高幼叶的光合作用强度)
!解析"本题主要考查物质的跨膜运输和光合作用#考查学生的理解能力和创新能力$
(!)+’$N负责水解%5G!5S$N负责运输底物!说明膜蛋白具有运输和催化的功能"())与
!高三生物学"参考答案!第!!!!)页#共"页$%
!"#$%&’
第2 页?N%BO!缺失突变体相比!野生型的分蘖数&穗长&穗粒数&粒长和粒宽的值均更大!说明
?N%BO!能提高水稻产量"野生型的叶绿素含量更多!故?N%BO!能提高叶绿素含量!提
高光反应速率!从而提高光合速率!产生更多的有机物"(")%&(组对比!说明自然光照下!
#")基因不影响水稻幼叶和老叶的光合作用强度,%&’组对比!说明强光会降低 D5中幼
叶和老叶的光合作用强度,(&$组对比!说明强光会降低Q<R中幼叶和老叶的光合作用强
度,’&$组对比!说明强光条件下!#")基因不影响水稻老叶的光合作用强度!但会提高幼
叶的光合作用强度"
!E#(!)不能(!分)!玉手的性状全部与母本罗曼的相同!不能排除其是母本自交产生的纯种()分)
())引物G*扩增(或左图所示)()分)!引物G*扩增结果显示!玉手扩增产物中存在父本美
酒独有的特征条带)()分)
(*)%&’(*分)!S"至S4()分)
!解析"本题主要考查遗传规律和基因定位#考查学生的理解能力和创新能力$(!)罗曼作为
母本!由于实验误差!可能出现罗曼自交的子代和罗曼与美酒杂交的子代"表中信息显示!
玉手的性状全部与母本罗曼的相同!可能是由于玉手是母本自交产生的纯种!也可能是由于
母本的性状全是显性性状"因此!据表中信息不能判断玉手为真杂种"())引物G*扩增结
果显示!玉手扩增产物中存在父本美酒独有的特征条带)"引物G!"扩增结果显示!玉手扩
增产物中不存在父本美酒独有的特征条带)"(*)当选择组合%&’时!只有同时存在
$!D&$)D!植株才表现为浅绿色"基因型为$!D$)D 的植株(浅绿色)与基因型为$!($)(
的植株(白色)杂交获得H($!D$!($)D$)()!H 自交获得H!不考虑同源染色体的互换!
! ! )
H 可表现为$!D$) 公D(浅 众 绿色)号 2$! ：D$!(高 $)D$ 考 )((浅 试 绿色 卷)2$! 君($)((白色)3!2)2!!符
)
合题意"
!F#(!)内流(!分)!静息电位的绝对值增大()分)!抑制性(!分)
())提高()分)!不依赖(!分)
(*)对照组和仅激活(,%A=G’+神经环路组的小鼠开放臂进入次数无明显差异()分)
(")抑制()分)!筛选与焦虑样行为有关的(,%O%’%信号通路基因,研究某种与焦虑样行为
有关的基因调控(,%O%’%兴奋性的分子机制,研究小鼠焦虑样行为与O%’%转运体的表达
量之间的关系,研究小鼠焦虑样行为与O%’%受体蛋白的表达量之间的关系(答出!个给
分!答出基因&蛋白质等分子方面即给分!合理即可!)分)
!解析"本题主要考查神经调节#考查学生的理解能力和实验探究能力$(!)细胞外液中的
(<>浓度大于细胞内液中的!O%’%与突触后膜上的受体结合后!会导致(<>通过(<>通道
内流!使突触后膜电位发生的变化是静息电位的绝对值增大"从功能上看!O%’%是一种
抑制性神经递质"())(,%O%’% 激活组!呼吸频率大时!出现的时间比例更大!呼吸频率小
时!出现的时间比例更小!说明激活麻醉小鼠的(,%O%’%能提高呼吸频率"小鼠被麻醉时无
意识!说明(,%O%’%对呼吸运动的调控不依赖意识状态的改变"(")与正常小鼠相比!焦虑
模型小鼠阈值电流更低!静息电位绝对值更小!(,%O%’% 兴奋性增强!故抑制(,%O%’% 可以
缓解焦虑"
)9#(!)消费者(!分)!能够加快生态系统的物质循环!有助于植物的传粉和种子的传播()分)
())生物富集()分)!全球性(!分)
(*)%(()分)
!高三生物学"参考答案!第!!!!*页#共"页$%
!"#$%&’
第3 页(向该人工生态系统投放一定数量的本地园蛛!可以提高其天敌黑斑侧褶蛙的数量,黑斑侧褶
蛙也是稻叶蝉的天敌!其数量增多会导致稻叶蝉种群密度降低!从而提高栽培稻产量(*分)
!解析"本题主要考查生态系统的相关知识#考查学生的理解能力$(*)人工投入/昆虫后!
共同天敌数量会升高!对/&0昆虫的捕食增加!/&0昆虫的数量会下降!最后三者达到稳定!
图(能体现表观竞争作用下的两种昆虫及共同天敌的数量变化关系"本地园蛛可以提高
其天敌黑斑侧褶蛙的数量,黑斑侧褶蛙也是稻叶蝉的天敌!其数量增多会导致稻叶蝉种群密
度降低!从而提高栽培稻产量"
)!#(!)碱基互补配对(!分)!限制(!分)
())B+%聚合酶(!分)!阻止5,TB阻遏蛋白与GT,T结合()分)
(*)肠道无菌(!分)!饮用等量的添加诱导剂/5Q和QU:/T,的水()分)!稀释涂布平板(!分)
(")不能(!分)!(/NQ/1,突变菌株在未使用诱导剂的正常情况下!#*+(基因不表达!突变
菌株不会死亡!改进方向是将#*+(基因的启动子GT,T改成组成型启动子G()分)
!解析"本题主要考查基因工程#考查学生的理解能力和创新能力$(")为提高(BVWGBA(/N
系统在@Q+群体中的稳定性!研究人员引入的(6,5A(6,%系统应该实现+当(/NQ/1,未发
生突变时!(6,5A(6,%系统不会导致@Q+死亡,当(/NQ/1,发生突变时!(6,5A(6,%系统会
导致@Q+死亡"这样最终导致存活下来的@Q+均为含有(BVWGBA(/N系统的菌株"治疗
前及治疗过程中!均属于不添加诱导剂的正常情况!(/NQ/1,突变菌株在未使用诱导剂的正
常情况下!#*+(基因不表达!突变菌株不会死亡"
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!高三生物学"参考答案!第!!!!"页#共"页$%
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