ARTICLE · 1314857
小学英语单词表,这样背不忘
小学英语单词表,这样背不忘有位家长说，孩子每天晚上花半小时背单词，第二周听写一测，还是错一大半。孩子自己也委屈："我明明背了。"问题不在孩子不用功，在背法上——对着整张单词表从头念到尾，当时看着都认识，隔两天就还给课本了。 单词记不住，通常不是脑子不行，是重复的次数不够，或者重复的时点不对。把这两件事调好，背单词不用加时间。 头一遍：一次只进五个 
家长常见做法是摊开一整页单词表，让孩子从头一个念到末尾那个。念完二十个，前面五个已经模糊了。人的短时记忆一次装不下那么多，贪多必然互相干扰。 改成一次只进五个。以三年级上册 Unit 2 的颜色词为例：red、green、yellow、blue、black，就这五个，练到滚瓜烂熟再进下一组。 五个怎么练？按这个顺序走一遍，大概三分钟： 打乱顺序这一步不能省。按原顺序能顺下来，常常是靠位置记的，不是真记住。打乱之后还能说出来，才算过。 第二遍：隔天回炉，卡在要忘的时候 
新学的词，忘得特别快的时段是头两天。所以回炉的时点很讲究：当天晚上学，第二天早上回一遍，第三天再回一遍，一周后再回一遍。四次下来，多数词就稳了。 具体排法可以看这张表：
家长不用记这些日子，只要记住一条：每天都有"新词"和"旧词"两拨，旧词占三分之二，新词占三分之一。旧词是回炉，新词是往前推。 还有一个省事的办法：把没记住的词抄在卡片正面、中文抄背面，装进小盒子。每天只抽十张，答对放右边，答错放左边，左边那摞明天再来。盒子会自己告诉家长该练哪些。 第三遍：从"认得出"走到"用得出" 
能说出中文，还不算真记住。单词表背得熟、句子里用不出来的孩子特别多，卡就卡在这一步。 加一小步就行：每个词配一句固定的话。学到 nose，就带上 This is my nose.；学到 red，就带上 I see red.。词挂在句子上，有两个好处——意思更清楚，用的时候也拿得出来。 家长可以这样问：学到 pencil，家长说"用 pencil 说一句"，孩子说 This is my pencil.；家长再说"换成他的"，孩子说 This is his pencil.。一个词连着两句，词和句型一起练了。 这一步还有个附加好处：句子能帮孩子记住词性。学到 milk 这个词，配一句 There is some milk in the glass.，孩子就知道它前面常跟 is、常跟 some，不会写出 two milks 这种句子。单词和用法绑在一起存，取出来的时候就不容易出错。 练的时候别贪多，一天挑两个词造句就行。挑的优先是当天新学的，其次是以往错过的。造出来的句子可以顺手记在小本上，一周攒十来句，周末翻一遍，既复习了单词又复习了句型。 每天十分钟怎么排 
下面这张表按"每天十分钟"排，一个单元大约一周走完，家长照着执行就行。
有两个提醒。一是别让孩子整页抄写，抄十遍练的是手，不是脑子；真要写，也只写错的那个，每个三遍就够。二是别一次考太多，听写十个词错三个，比听写三十个词错九个让人有信心，孩子愿意继续才有下一轮。 背单词这件事，靠的不是坐得久，是回头看的次数够、时点准。 孩子现在背单词，是记了就忘，还是认得出但用不出来？评论区说说孩子几年级、卡在哪一步，一起想想怎么调。
更多来自小学英语园 本文由【小学英语园】整理，专注小学英语学习资源，供家长辅导参考。 如果觉得有用，欢迎分享给身边更多家长。 有疑问或想看的内容，欢迎在评论区留言，我们下期安排。
看词说中文：看到 red 说"红色"，五个轮一遍 看中文说词：家长说"绿色"，孩子说 green，五个轮一遍 打乱顺序再来一轮，别按原顺序 挑出卡住的那个，单独再过两遍
