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26年绵阳一诊+南充一诊试题(含答案 可下载)
26年绵阳一诊+南充一诊试题(含答案 可下载)又是一年高考季备考的决赛阶段了。（下载链接在最后） 各个地区的模拟试题陆续出来，一般来说，成都、绵阳、南充的试题质量整体优秀，是考生和老师们必刷题目之一。 看试题难度，可预见大家平时下手的力度。也就能够看到复习的深度、训练的难度。 看试题结构，图表类型的复杂程度，大家就可见这一届学生被上一届高考试题折磨的多厉害。 南充的试题还比较适中，绵阳的题目难度就明显高些。 虽然很多老师猜测，26年这么难，27应该会好一些，可就怕万一。 万一更难了呢。 万一更像山东卷呢。 万一更像北京卷的思维含量呢。 万一.................. 是的，中国人的万一思维，基本上就是火力不足恐惧症导致的。 很多老师会选择加大训练量来消解“万一” 所以，大概率这一届学生都比较辛苦，题目数量和难度都要上一个新高度。 未来不知道会如何。但无论怎么训练，基础知识+科学思维基本上就能得到80%的分数。 希望不要再增加阅读量，为了增加难度而多给信息，这并不能提升科学思维，本质上还是学会用已有的知识解决能够解决的问题，就非常好了。 所以，真正需要警惕的“万一”，或许不是“题会不会更难”，而是命题在向素养立意和反套路转身，而训练仍然停留在对旧难度范式的应激性加码。如果“万一”思维只导向“更多、更狠、更偏”的题海，学生消耗的是时间和精力，加固的却可能是最容易被四川卷新逻辑绕开的。 在决赛阶段，比增加训练量更需要勇气的，是判断哪些量值得加，哪些量加了也只是在原地打转。 偏偏这就是最考验教研功力的地方。 
这里的“基础知识”不是对结论的复述，而是对教材中那些“落点”的精确把握：知道一个概念在哪个模块、用来解释什么现象、与哪些相邻概念构成推理关系。
“科学思维”也不是抽象的“思维能力”，而是一种具体的操作习惯：面对一个陌生情境时，先问“这道题真正在问什么”，再问“它对应教材里的哪条原理”，最后才问“用哪个公式或哪套步骤”。
四川卷的区分度，恰恰落在后一种能力的分布上。基础扎实但只会套模板的学生，可能在常规题上不丢分，却在情境题和反套路设问上被拉开差距；而真正理解概念之间连接方式的学生，即使计算速度不快，也能在陌生外壳下找到那条最短的推理路径。
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