【天合·学研驿站】聚力研思启新径 深耕英语育素养——天合园小学教师参加“名师之路”教学研讨活动纪实

金风赴古都，研思启新程。10月30日至11月1日，我校党娅婷、杨蓉两位英语教师远赴西安，参与“名师之路”小学英语教学观摩研讨活动。全国各地教研专家与一线名师齐聚，以示范课、专题讲座、课例点评多维形式，共探新课标背景下素养型英语课堂的构建路径。谢文婷、顾洁、刘兆义、殷熙、周亚文、叶建军等名师的教学展示，彰显精湛的教学智慧，予参训教师诸多启迪。

课例观摩·探寻素养路径

活动伊始，谢文婷老师带来人教版PEP五年级《Unit 3 Work and play》示范课。课堂搭建环环相扣的任务链，实现语言输入与输出的协同共生；板书随课堂动态生成，将学生碎片化表达凝练为清晰的语言体系。在《AIGC赋能教学全流程》专题讲座中，她辩证阐释技术的定位：工具承担减负之效，而学情研判与教学决断，始终归于教师。

如果说谢文婷老师诠释了技术赋能课堂的实践路径，顾洁老师的课例则为素养本位教学提供了全新视角。顾洁老师执教三年级《Amazing animals》，摒弃机械句型操练，以递进式问题链驱动探究，以追问激活观察与思辨，让学科素养在问题探究中自然生长。

课例研讨继续展开，殷熙老师执教人教版PEP四年级《Unit 4 B Let's talk》，聚焦情境下的语言迁移。课堂依托真实交际情境生发表达需求，分层解构对话文本，仅转换情境要素，便可引导学生生成全新表达，充分印证：操练旨在巩固已知，运用贵在应对未知。 

读写课堂同样尽显巧思。周亚文老师执教五年级读写课《Unit 5 Food We Eat Read and Write（The Lotus Plant）》，以莲的生长为叙事明线，以阅读策略习得为能力暗线，引导学生习得预测标题、图文互证的阅读方法，完成结构化书面表达。同时提出故事教学三项准则：不割裂文本情节、不脱离语境解析词句、不以说教替代体悟。

研讨临近尾声，叶建军老师展示六年级《What makes things move?》，打破学科壁垒，将语言学习融入科学探究。课堂引导学生观察现象、作出假设、用英语描述观察所得，并依据证据修正认知，让语言成为探究思考的媒介，实现语言与思维协同发展。

专家引航·破解教学困局

针对小学英语听说教学的现实困境，刘兆义老师带来《以AI为翼，让英语听说教学破圈生长》专题报告。他剖析课堂痛点：听说教学不乏活动，却缺真实语境；不乏训练，却缺即时反馈；不乏热情，却缺持久内驱力。AI可为上述痛点提供低成本解决方案，但学生听说能力的真正生长，源于内在表达的诉求。

名师课堂，可借鉴的是教学取舍的智慧，难以复制的是个人教学风格。此次西安研学，既是教育理念的迭代更新，亦是反观自身教学的镜鉴。参训教师将萃取研修精华，反哺日常教学，在反复打磨课堂的过程中，推动素养导向的英语课堂落地生根。