2026年全市初中地理教师板图板画比赛点评

2026年全市初中地理教师板图板画比赛点评

根据赛事通知要求，参赛教师提前两天抽签，确定参赛的板图板画，比赛时在黑板上现场作画（不能带图，即默写图）。要求老师边画边讲，每人15分钟。按抽签顺序依次进行。下面是赛事结束后的评委点评。

一、总体评价

评委肯定选手基本功，建议创新体验式教学；指出等高线疏密、单位标注及立体图结合等细节问题；强调世界地图经纬线比例、板块箭头方向需严谨；重点提示中国地图九段线应画十段线以确保国土表述准确，部分选手存在台湾位置偏高、昆仑山走向偏差及色彩对比度不足等问题，建议规范标注并互学互鉴。

二、逐个点评

（一）等高线地形图及山体部位图（1-3号）

1号选手：立体图与等高线图结合有效突破部位难点，整体简洁清晰、兼具规范性和科学性；讲解等高线特征时建议补充“密陡舒缓”这一典型等值线特征，使内容更完整。

2号选手：红色线标出凹凸位置用心，右图立体与左图山体部位一一对应，有助于学生理解平面与立体转换；等高线疏密对比不够明显，建议扩大稀疏区域角度，以增强视觉差异；等高线数据单位，建议移至图例注记中，避免直接标注在图上；山脊、山谷建议改用虚线表示，以提升辨识度。

3号选手：每个山体部位配立体图及托盘平台，美术功底强，视觉效果如雕塑艺术品。

鞍部位置颜色过浅，易被误认为空白，建议加深中间部位颜色，使其更典型。下方等高线图仅写“鞍部”二字，建议增加箭头指示具体位置。建议整合四幅分立图为一幅类似中国山水画的综合图，以提升整体性。“海平面每上升一百米”表述不妥，海平面变化通常以厘米计，建议改为“从海平面起往上走一百米”。

（二）七大洲四大洋分布示意图（4-9号）

4号选手：外框徒手绘制可接受，但内部经纬线建议使用尺子测量，以提高精准度；

亚洲东部沿海轮廓需微调，南美洲存在轻微变形，苏伊士运河绘制过长；亚洲与欧洲未标注分界线，建议补充，以增强清晰度。

5号选手：各大洲、大洋界限标注清晰，但整体布局过紧，建议适当放宽图幅；台湾岛、马达加斯加岛等被回归线穿过的重要岛屿，纬线经过位置标注不够准确。

6号选手：世界地图几乎一气呵成，基本功扎实，观感舒畅；澳大利亚轮廓略有偏差，北冰洋区域显得拥挤。

（三）板块运动示意图（7-9号）

7号选手：绘图速度慢但精雕细琢，态度令人敬佩，世界轮廓基本符合；纬线定位建议用尺子测量，外部建议添加大边框；因耗时较长，板块运动方向未能标出，仅标出板块范围。

8号选手：深浅色调搭配美观，图例完整，板块位置符合教材标准；张裂箭头方向画反，太平洋板块与亚欧、印度洋板块之间的挤压箭头遗漏。

9号选手：大洲、大洋轮廓及板块范围基本正确，对阿拉伯半岛、印度半岛、澳大利亚属印度洋板块等细节解释到位；黄色与绿色为接近色，对比度不足，建议更换为对比更明显的颜色组合；太平洋、印度洋等标注缺少“板块”二字，作为板块知识点应补全。

（四）中国三级阶梯示意图（10-12号）

10号选手：采用十五点定位法，中国轮廓基本符合，边界立体画法视觉上美观；立体边界画法在教材中未见，来源不明，比例把控难度较高；九段线应从台湾东南角下方起笔，加上台湾东部东海分界线，总共应为十段，当前少画一条；三大阶梯范围讲解详细，有效突破难点，并延伸至受地形、地势影响。

11号选手：三图结合，形象生动；右下角标注比例尺，体现细心；比例尺反映图上面积与实际面积之比。建议为中国地图添加边框，以明确图幅范围，使比例尺更具科学性。

立体图设计有助于学生理解阶梯落差，并补充地势影响内容。

12号选手：采用经纬网定位，轮廓较完整，但30°-40°与40°-50°纬度间距、80°-100°与100°-120°经度间距比例失调；第一阶梯“大于4000米”误写为小于号，属紧张手误并已涂改；阶梯示意图较粗略，未标注一、二、三级阶梯具体位置，建议补充以提升清晰度。

（五）中国四大地理区域划分图（13-15号）

13号选手：采用打点定位法，但未作任何解释，图形整体完整。四大地理分区标注准确，但分界线线条略粗。南海九段线中，台湾部分标注位置偏高。

14号选手：采用网格定位，定点准确，四至位置无误，十段线（含东海分界线）标注完整；昆仑山本应呈东西走向，图中向南拐弯呈偏南北走向。四大分区自然地理差异讲解细致到位。

15号选手：采用经纬网纵向画法，可在同一幅图中直观呈现四至位置，图形标准清晰；经线初始标注有误，后续已修正；南海九段线及台湾东部线段均已标注，但蓝色线条颜色过浅，建议更换。