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研思聚力|三校联合教研暨观山湖区初中数学教研活动
为进一步深化校际交流协作，推动区域教研协同发展，提质增效初中数学课堂教学，11 月 3 日下午，“教育部老校长下乡工程” 组团式帮扶——三校联合教研暨观山湖区初中数学区域教研活动在我校山花烂漫厅顺利举行。
本次活动由王丽华老校长工作室引领赋能、观山湖区教培中心统筹指导，依托常态化校际联动教研机制，以优质课例为载体，聚焦思维课堂打造，搭建区域初中数学深度教研交流平台。“教育部老校长下乡工程” 王丽华老校长工作室主持人、贵州省人民政府督学王丽华，贵阳市第二十四中学党总支书记李文黔，我校西校区执行校长袁爱华、东校区副校长谢小玥雯，观山湖区初中数学教研员崔娜出席活动，全区初中数学教师及贵阳市第二十四中学、清镇市卫城中学初中数学教师参与本次活动。
课例引航，研学悟教
活动开始，我校邓彦老师带来素养导向示范课《问题解决活动：利用相似三角形测高》。邓老师立足真实生活情境，组织学生课前分组实地测量旗杆高度，课堂中让各学习小组依次展示旗杆高度测量草图、阐释测量原理，相互辨析不同测量方案的异同，在实践交流中学生运用相似三角形知识完成旗杆高度测量，通过动手实践和合作探究将数学建模与生活应用紧密结合，落实新课标下真实情境创设、建模思维培育、实践能力发展的要求，推动数学核心素养落地课堂。
课后说课环节，邓老师围绕教学设计立意、课堂逻辑架构、重难点突破策略以及教学反思展开分享，完整呈现从教学理念到课堂实施、从预设方案到课堂生成的思考，让参会教师清晰把握本节课的育人价值。
集思评课，笃行求真
评课交流环节，华东师范大学附属贵阳学校李江军老师、观山湖中学李菁老师、清镇市卫城中学潘金涛老师作为学校教师代表结合课堂观察，多角度、深层次交流课堂亮点、研讨优化路径。
贵阳市第二十四中学吴鹏老师认为这节综合实践课有效突破教学难点，把问题探究的主动权交给学生，引导学生辨析测量误差，跳出常规习题课模式，真正锻炼学生运用数学解决实际问题的能力。同时还分享了数学教学的探索经验，坚守“有温度的教育”的育人初心，秉持“凭良心做教育”的信念，落实作业日日清，推行分层教学，助力基础薄弱学生学有所获。
在自由发言环节，普瑞中学刘亮老师高度肯定学生的课堂表现，足见邓教师在日常教学中对学生的着重培养。刘老师还提出自己对本节课独到见解。通过本次活动，激发了老师们对课堂的深度思考与探索。
（华东师范大学附属贵阳学校李江军老师）
（观山湖中学李菁老师）
（清镇市卫城中学潘金涛老师）
（贵阳市第二十四中学吴鹏老师）
（普瑞中学刘亮老师）
活动过后，观山湖区初中数学教研员崔娜老师对课例进行点评，并开展2026年观山湖区中考质量分析专题分享。她肯定本节课坚持 “真探究、真体验、真表达”，是一次跨区域教研的有益尝试。结合贵阳区域中考数据，崔老师梳理了我区初中数学整体优势：均分、优分率表现突出，但低分群体仍是后续攻坚重点，低分学生分布在各类学校，需要持续关注。她以中考测高类题型为例，点明实践类活动教学对学生适应新颖情境的重要意义。基于数据诊断，崔老师提出课堂变革方向：教学要立足学生视角，对薄弱学生实施低起点、阶梯式帮扶；后续区级教研将下沉乡村与薄弱学校，分类提供教学策略、过程管理、培优命题等支持，以数据赋能区域数学教学提质。
（观山湖区初中数学教研员崔娜老师）
笃行育人，聚力兴教
活动最后，王丽华校长围绕 “四爱” 教育理念作总结讲话，充分肯定本次教研活动组织扎实、研讨深入，示范课做到了知行合一，评课研讨真诚务实，为区域校际教研树立了良好样板。王校长指出，数学教学不能停留在知识讲授，要坚持育人为本，依托实践活动唤醒学生的数学思维；鼓励老师们永葆教育热忱，坚持以研促教，持续打磨思维课堂，关注每一名学生成长。同时希望以王丽华老校长工作室为纽带，持续发挥组团式帮扶效能，不断扩大优质教研辐射面，凝聚校际合力，携手推动区域基础教育均衡高质量发展。
（王丽华校长）
本次教研集课例示范、说课思辨、校际研讨、专业引领于一体，内容充实、研讨深入、成效显著。我校将以此次活动为契机，持续深耕课堂、深化校际共研、夯实教研实效，以研促教、以评促优，不断提升教师专业能力与课堂教学质量，为区域教育高质量发展贡献力量。
END
供稿：初中数学组
编辑：罗家秀 杨晓曼
排版：钟萍萍
一审：姚素花
二审: 袁爱华
终审：刘闰彬
