被夸奖了！这篇小学科学一等奖论文太优秀了

基于项目化学习的小学学科融合活动研究
—以“生物的特征”为例
［摘要］；基于项目化学习的小学学科融合活动，能有效整合多学科知识，通过构建真实任务情境，培养学生科学探究能力、跨学科思维能力和实践创新能力。为推动小学阶段学科融合教学有效实施，提升学生的综合素养，以青岛版小学科学三年级第五单元“生物的特征”教学为例，教师遵循依标扣本原则和学情适切原则，设计“养育蚕宝宝”项目化学习活动。在厘清项目实施思路的基础上，活动实践中利用跨学科知识解决问题、将劳动实践与团队协作结合起来、进行成果展示与反思评价。学生的科学素养持续提升、劳动素养得到培养，教学方式不断优化，学科融合持续深化。基于项目化学习的小学学科融合活动应提高学生的主体性和参与度，挖掘和拓宽活动的深度和广度，完善活动评价体系，加强教师培训等建议。
［关键词］项目化学习；学科融合；小学科学；“养育蚕宝宝”
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