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评价导向赋能素养课堂丨苏州市初二地理教学研讨活动侧记

发布时间：2026-11-12 23:29:48 最近访问：2026-11-12 23:29:49

11月3日，苏州市初二地理教学研讨活动在苏州市胥江实验中学校举行。活动围绕“评价导向赋能素养课堂”主题，通过课例观摩、专家讲座与专题引领，共同探讨评价如何从终端检测走向课堂现场、从分数判断走向思维进阶，为素养导向的地理课堂转型提供可感、可行的实践样本。

教学观摩

四节观摩课以真实情境为载体，以“情境—任务—评价”一体化为线索，将评价意识嵌入学习任务，从乡土地理、生活现象与前沿科技等素材切入，借递进式问题链和表现性任务推动学生展现思维、落实素养，展现了素养课堂的多元样态。

苏州市胥江实验中学校张一秀老师执教《蓝色未来，小小海洋研究员》，创设海洋研究员项目式学习情境，统筹选用太仓港、海洋装备产业等乡土地理素材和舟山渔场、滩涂开发典型案例，以思辨问题链驱动深度思考，借助角色扮演推动学生对话表达，引导学生辩证研判海洋开发与保护的现实矛盾。教学中始终以人地协调观为主线，在真实问题解决中落实知识习得，培育学生的海洋意识与可持续发展观念。

苏州高新区实验初级中学鲍彤老师以《寻味深蓝，向海而兴》为题，以开渔与休渔的时间线索切入，亮点鲜明：引入交互式地图与平板绘制运输航线，对比船讯网实时信息，使海洋空间资源可触可感；链接太仓港进口海鲜等生活案例，精准剖析资源与生产生活的关系；以“深海一号”等大国重器收束，引导学生构建立体海洋开发方案，自然升华家国情怀。

苏州市草桥中学校宁晨红老师以《从“中国人能飞？！”解码飞行滑板中的矿产》为题，将《矿产资源》相关知识嵌入“拆解飞行滑板”场景，使抽象知识具象化。问题设计注重启发性与发散性，在自主思考与小组合作中渗透资源保护与家国担当，契合情境化、任务式学习方向。

常熟伦华外国语学校郭素老师以《内存何以造？——解码中国“矿产资源”》为题，以“内存条涨价”一境到底，借分类小游戏与交互式地图引导学生认识矿产资源分类与分布，沿“拆机溯源—摸清家底—锆矿断供探究”的递进线索，把国家资源安全与家乡发展纳入真实情境下的地理实践。

专家讲座

苏州市胥江实验中学校姚浩宇书记作《从监测反馈，到课堂改进》专题讲座，从教与学两个维度拆解初中地理教学的关键着力点，提出层级清晰、可落地的优化策略，指明评价数据赋能课堂提质的实施路径，为参会教师带来诸多启发。

教研领路

苏州市地理教研员嵇瑾老师以《以图为学习载体，以评促思维进阶》为题作专题讲座，提出将地理填充图册作为课堂核心学习载体，构建“讲—练—评”一体化闭环。讲座结合江苏省义务教育质量监测批阅标准，厘清各得分档位与 SOLO 思维层级的内在对应，为教师精准评价学生思维发展提供实用标尺。她进一步倡议依托填图练习压缩作业体量、实现作业轻量化，让学生在动手填绘的过程中培养空间思维，落实地理核心素养，将“以评促学”的教学理念转化为可直接应用于日常课堂的实践工具。