2026DSE试题专辑出炉!这些高频失分坑一定要避开!

备考路上，很多同学都有同一个困惑：明明刷了不少难题，成绩却没达到预期。

香港考评局2026年中学文凭考试《试题专辑》正式出版。从各科考生的作答表现中不难发现，不少失分并非源于题目难度过高，而是栽在审题粗心、基础概念混淆、阅读流于表面这些容易被忽略的基础环节上。

图源：文汇报

接下来，我们就结合各科实际作答情况，看看高频失分点到底在哪，找准备考中需要调整的方向。

今年中文科卷一阅读的整体难度和往年持平，但考生在综合、分析、阐释类题型上的表现有所下滑。

甲部指定篇章仍是失分重灾区，不少考生存在作答缺漏，文言实词的理解根基不稳。像《廉颇蔺相如列传》里“卒相与驩，为刎颈之交”的“卒”，很多考生错解为“士兵”或“死去”，能准确答出“最终”的人不多；面对《出师表》“临表涕零”的设问，也有不少同学误判诸葛亮落泪的缘由，解读偏离文本本意。

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乙部课外篇章的作答同样暴露短板：不少同学对意象、主旨的解读流于表层，容易忽略题干给出的提示，或是直接摘抄原文，缺少提炼整合，甚至自行脑补内容，脱离文本作答。

写作板块里，扣题松散、素材适配度不足是普遍问题。不少考生读懂了题目，行文慢慢偏离核心，事例支撑单薄。以“言语影响力” 一题为例，题目要求结合古语“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”展开论述，部分考生对名句内涵把握不准，选用的事例和主题关联性弱，削弱了论证力度。

考评局建议：日常多读多练，有意识地打磨精读能力，养成圈画题干关键词的习惯；文言学习不要只停留在背诵，落实实词、句意的理解；写作练习时优先紧扣题目核心，选用贴合立意的素材，写完回看，检查内容是否紧扣题意。

报告指出，不少基础偏弱的考生，口试与书面作答中反复踩中基础语法的陷阱。可数与不可数名词分辨不清、主谓不一致，这些练了很久的基础点依旧频频出错。

口试里不少同学会说出“many money”“spend times with parents”这类表达，暴露了底层语法框架并不扎实。也有考生急于展示复杂表达，准备内容和考题方向脱节，硬塞深奥字词、复杂句式，反而忽略了语句本身的准确性。

卷一里面，形近词拼写失误也十分常见，比如把“slower（更慢）”写成“shower（淋浴）”，一词之差，句意完全偏离。很多考生并不是不认识这个单词，只是答题时不够细心，缺少写完核对的习惯。

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考评局建议：优先梳理基础语法错题，按时态、介词、句式等类别归纳；坚持单词听写，重点区分形近易混词，答完题目主动核对拼写；口试练习先保证表达准确，再去丰富内容，不必盲目堆砌复杂句式，日常多接触不同题材的英文阅读素材，在语境中巩固语感。

本科目暴露出来的短板格外清晰：考生对国家安全相关法律、大湾区发展框架等核心内容，知识储备零散，理解比较模糊。

不少考生对核心概念记忆零散，能准确列举《基本法》附件三内全国性法律的人数不多，过半考生也没法清晰说明大湾区“一国两制、三种货币、三个关税区” 的特点。

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时事材料题的审题问题同样突出。以第十五届全运会跨境合办的材料题为例，很多同学分析象征意义时论述偏浅；题目问到合作的有利条件，却容易混淆设问，转而写赛事带来的影响，答非所问。

考评局建议：持续巩固国家宪制、一国两制相关概念，主动跟进国家发展时事，理解背后逻辑，不要只依靠试卷现场给的资料作答。

时序颠倒、史实与人物张冠李戴，是这科非常突出的失分问题。不少考生对近代历史脉络梳理不清，容易把相近的运动、人物、著作互相混淆。

答卷里能看到不少典型误区：有人分不清维新运动与辛亥革命，甚至错把五四运动当成维新运动取得的成果；还有考生记错著作归属，将《狂人日记》归为陈独秀所作；也有同学理顺不了晚清到民国的发展逻辑，误以为洋务运动催生了民众对三民主义的认知，进而推动新文化运动。

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这类错误，根源不在于背诵的知识点太少，而是没有建立起连贯的时间线，分不清事件之间的先后与因果。

考评局建议：先夯实时序框架，理清历史事件的先后脉络；日常多阅读历史评述类文章，锻炼史料辨析与论证能力，作答时紧扣设问，不要仅凭模糊印象组织答案。

看完各科的失分情况不难发现，DSE备考比拼的从来不是刷了多少难题，而是能不能稳稳守住基础分。很多失分并不是同学不够聪明，而是基础不扎实、阅读浅尝辄止、审题粗心。家长不必一味催促孩子专攻偏题怪题，不妨引导孩子细读题干、标记关键词，回归课本，厘清易混知识点，坚持错题复盘，减少不必要的失分。

AI工具可以做备考辅助，但无法取代深度阅读、背诵积累与独立思考。报告看重的理解深度、逻辑论证与人文素养，没有捷径可走。沉下心吃透课内内容、搭建清晰知识框架，把基础分拿稳，才有机会向更高分进发。

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