【曲江二小教育集团】学为中心 AI赋能——西安市曲江第二小学教育集团 第六届学术节“综合学科周”活动纪实

·4月13日 星期一

本课以 “健康第一” 为指导，以 “小小军人特训营” 为主题开展障碍跑教学，深度融合AI技术辅助实施。借助智能可视化示范与实时反馈，打造“沉浸式军营”学练氛围，在趣味情境中培养学生安全运动、规则自律意识，锤炼坚毅勇敢、团结协作的意志品质，全面提升体育品德与健康行为。

本课以“教会、勤练、常赛”为实施路径，构建“学练赛评”一体化课堂。通过直观示范、分层学练与实战比赛突破垫球重难点，全面发展学生运动能力、健康行为与体育品德，打造高效有趣的优质课堂。

课后，西安市灞桥区教师进修学校体育教研员刘菊老师，进行了以《体育与健康课标2025年修订版内容解析》为主题的讲座培训，深度解析2022版（2025修订）课标，紧扣健康第一理念，构建课内高效学习、校外实践应用的课堂新模式，精准阐释个体与群体运动密度量化标准。以精湛专业引领教学革新，推动我校体育课堂实现从理念到实践的全方位提质。

·4月14日 星期二

本课以经典诗词为情境引线，将国画艺术与诗词意境深度融合，带领学生沉浸式感受荷花的形态之美、笔墨之韵与文化之魂。

课堂以“赏荷-品荷-画荷-悟荷”为主线，运用AI数字人、智能投屏等技术，实时放大国画笔墨细节、动态演示运笔技法，精准突破教学难点；同时引导学生结合诗词意境进行创作，让学生在笔墨挥洒中体会传统文化的魅力，培育学生的审美感知与文化理解能力。

本课以“设计班级专属徽章”的真实任务为驱动，紧扣美术“设计·应用”类艺术实践的核心要求，引导学生从班级文化提炼、视觉元素构思、创意构图设计等方面开展实践。

课堂中，教师借助AI工具辅助学生进行图案生成、色彩优化、方案迭代，帮助学生突破设计瓶颈；同时融入德育元素，让学生在设计中凝聚班级向心力、传递班级精神，实现美育与德育的深度融合。  

课后，西安市教育科学研究院美术教研员张金莉老师对两节美术课进行精准点评。刘莉苹老师《出水芙蓉》注重学科融合与水墨意境，课堂生动有序；于越老师《班徽我会做》以情境任务驱动，巧用AI赋能课堂。

最后，张金莉老师以《AI赋能重塑小学美术教育新生态》为题开展专题讲座，结合最新教育政策与新课标要求，围绕素养导向、以学为中心、AI深度应用展开分享，系统阐释六大学习新样态，指导教师借助AI工具创设情境、突破技法、深化文化理解、构建多元评价，倡导善用优质数字资源，强化学科融合与分层指导，推动人工智能与小学美育深度融合，坚守育人初心，共赴数智美育新征程。

·4月15日 星期三

本节课以律动《顽皮的杜鹃》营造轻松氛围导入，激发学生兴趣。并通过乐句拍手创编、找朋友游戏等环节，让学生充分感受歌曲节奏特点。随后开展旋律找音、唱谱填词，结合“小鸟迷路、水鸡声声呼唤”的生动情境，引导学生带着情感完整演唱，在趣味体验中完成歌曲学习与文化感知。

本节课以“喜讯”为主线创设边寨人民听闻喜讯后的欢庆情境。通过聆听辨析、旋律模唱、声势律动、动作编创等艺术表现形式，感受乐曲的不同主题及音乐形象，同时融合西南民族音乐创作特点，弘扬民族文化。

课后，特邀陕西省教育科学研究院音乐教研员张华钟老师，带来《“人工智能＋教育”AI赋能音乐课堂教学的“智”与“质”》专题讲座。张老师结合课堂实例，分享实用教学工具与落地策略，系统讲解AI时代音乐教学软件的实操方法。同时，她深入解读教师专业转型方向，明晰技术与美育融合的核心路径。张华钟老师强调，教师应顺应教育数字化趋势，合理运用AI提升课堂效率、创新教学形式，更要坚守美育本质，以技术助力音乐素养培育，实现智慧教学与高质量育人的深度融合。

·4月16日 星期四

本课以“共创校园植物绘本”为核心情境，紧扣信息科技核心素养，以生成式AI为载体，通过“人机协同创作-迭代优化-思辨探究”的闭环设计，让学生在真实任务中解锁AI精准提问技巧，建立对生成式AI的科学认知，同步渗透数字伦理教育，让技术应用与素养培育双向奔赴、深度融合。

本课以校园“流浪校服”为真实情境，围绕数据与编码核心，开展编码学习、设计与AI创作活动。借助AI工具“豆包”将文字编码转为可视化编码牌，引导学生经历“提示词设计—迭代优化—互评分享”的人机协同过程，培养计算思维、创新能力与社会责任感，以编码思维助力智慧校园建设。

本次学术节特邀西安市教科院科研规划部副主任王建晔老师莅临指导。活动现场，王老师对展示课进行专业点评，精准提炼课堂亮点并提出优化方向，为教师们带来切实的教学启发。

王老师强调，在人工智能教学中，应让学生在实践中体会迭代学习的过程，同时要高度重视人工智能伦理教育，将伦理意识培养融入日常教学，引导学生规范、合理使用AI。

互动环节，王老师针对教师们提出的人工智能教学问题逐一进行了细致解答，为后续人工智能与学科教学融合提供了专业指导与清晰方向。

·4月17日 星期五

本课以“小松鼠寄饼干遇到困难”为情境，紧扣新课标要求，通过玩泡泡、玩气泡膜、用气泡膜等探究活动展开教学。融合AI动画演示、生活实物观察，培养学生探究能力与合作能力，实现趣味探究，体现“做中学、玩中学”的科学教学理念。激发学生对身边科学现象的好奇心与探究欲，落实核心素养。

本课以制作陕西特色花馍为驱动任务，遵循 STEM 教学理念，聚焦面团发酵核心问题，践行 “以学为中心”。课堂引导学生自主探究、合作实践，完整经历 “提出问题 — 设计实验 — 归纳结论” 的学习过程；同时深度融入 AI 技术，借助智能工具辅助观察与数据验证，支持个性化学习。

本次学术节特邀陕西省“小学科学实验教学”培训专家、西安市教科院小学科学教研员商小红老师莅临指导。

商老师首先对两节科学展示课进行细致点评，肯定了两位教师在教学设计、课堂实施中的亮点，并围绕课堂优化提出建议：强调科学课堂应聚焦学生探究实践，通过游戏化教学激发兴趣，依托启发式学习促进知识的深度理解与应用，突出教学评一体化的核心价值。

随后，商老师带来《学生科学思维素养的培养》专题讲座。她结合课标解读与政策要求，介绍了多元课堂提问方式，阐释了科学思维的类型、培养维度与实施路径，为我校科学教师后续教学实践指明了清晰方向。