【附燕新小】巧用AI智能学英语——三年级英语组AI词汇教学研修(二)

在译林版三年级下册英语 Unit 2 Clean our classroom第一课时教学中，万年娟老师聚焦词汇直观感知、句型难点突破核心问题，彻底告别传统跟读、背诵模式，将AI技术与情境化学习深度融合。课堂特设AI watch环节，依托 AI 可视化功能梳理打扫教室相关词汇，让抽象词汇变得直观可感，解决三年级学生词汇理解不具象的难题；同时借助 AI 听说课堂拆解难点句型，通过智能领读、节奏把控，充分调动学生模仿朗读的积极性，攻克词汇搭配句型的朗读障碍。

针对传统词汇教学中重复机械背诵、学生易遗忘、巩固效率低的教学痛点，王梦云老师在Unit 2 Clean our classroom第二课时教学中，创新将AI技术与词汇复现训练紧密结合，打造趣味化词汇巩固课堂。课堂创新设置AI guess环节，借助 AI 生成图片碎片，让学生在重组图片的过程中趣味复习sweep the floor、close the window、clean the desk等打扫类词组，用互动形式替代机械背诵，解决词汇重复识记枯燥、效果差的问题。

在 Unit 3 School Rules第二课时教学中，嵇海旸老师聚焦规则类词汇语用、句式规范表达难点，将 AI 技术与规则情境有机融合。课堂打造AI 规则守护员环节，通过 AI 智能识别图书馆场景正误行为，引导学生梳理quiet、run、shout等核心词汇，以及 “We can/can’t…、Don’t…” 等规则句型，解决学生不会在真实场景中运用规则词汇的问题；同时借助 AI 听说课堂的分句慢读、发音打分、语调示范实时反馈，纠正词汇发音与句式表达错误，全面提升语言规范性，实现词汇从“记住”到“会用”的跨越。

课后，英语组围绕三节 AI 赋能词汇教学课例开展集中评课研讨。三位授课教师先分别阐述教学设计思路、AI 工具运用意图及课堂实施反思。组内教师结合观课感受，从 AI 应用、词汇教学、课堂实效等维度给出全面评价，明确亮点与优化方向。

一、核心优点

1. AI 赋能靶向精准，直击词汇学习痛点：三位教师紧扣三年级学生单词感知难、遗忘快、不会用的核心问题，分别设计 AI watch、AI guess、AI 规则守护员专属环节，AI 工具与词汇教学深度绑定，无形式化应用，有效破解词汇教学重难点。

2. 情境与 AI 融合度高，贴合低段学生认知：结合卡通、校园真实场景打造沉浸式课堂，搭配 AI 图片重组、发音打分、智能识别等趣味功能，将枯燥词汇学习转化为互动探究，充分激发学生学习兴趣，践行 “以生为本” 理念。

3. 教学闭环完整，词汇学练用一体化：从课堂词汇感知、巩固运用，到课后表演、诵读、绘本拓展，形成完整学习闭环，让词汇从 “学会” 走向 “会用”，切实夯实学生英语基础。

4. 学科育人落地，素养导向鲜明：老师们将规则教育与语言学习融合，AI 助力下实现词汇学习与习惯养成双向提升，落实英语学科核心素养。

二、优化建议

1.  强化任务分层设计：需针对不同学力学生，为 AI 发音练习、图片重组等任务增设简易 / 进阶模式，满足分层学习需求，避免 “一刀切”。

2. 优化课堂时间分配：部分 AI 互动环节耗时偏长，压缩了词汇拓展练习时间，应精简非核心环节，保障词汇运用训练时长。

3. 衔接数据与课后巩固：加强课后巩固任务与AI学习数据的联动，让课前、课中、课后学习形成连贯体系，提升词汇教学长效性。

本次评课研讨立足课堂实践、聚焦问题解决，教师们点评精准全面、务实可行。全体教师一致肯定，本次研修课将AI技术精准融入词汇教学全流程，有效突破词汇教学重难点，实现了词汇教学从“机械灌输”到“智能导学”的转变，显著提升课堂实效；同时围绕AI分层应用、课堂时间分配、反馈数据利用、词汇拓展延伸等方面形成统一优化方向，为后续校本研修推进与AI教学深度应用明确了实践路径。

AI赋能词汇教学，为课堂带来了全新变革，有效激发了学生的英语学习兴趣，实现了教学效率与学习效果的双重提升。未来，附燕新小英语组将继续深耕教育数字化领域，不断优化AI教学应用场景，助力每一位学生轻松攻克词汇难关，为终身英语学习打下坚实基础。