夜雨聆风
近日，一则家校沟通的争议引发热议【昨文加完整录音配字幕，已读可略】
一位家长因孩子未领到试卷，转达孩子的请求，希望老师能发一份电子版。
结果反被老师指责“挺大派头”“不客气”“没礼貌”，缺乏对教师的尊重。
老师强调自己已下班、没有电子版，并认为家长的语气像在命令，不该把老师当服务人员。
这件事，说几句大实话。
一、试卷不够，责任在先
给所有学生发试卷，最后试卷不够，导致有的孩子没领到——这不是应该主动补上的事吗？
如果是，那就是职责所在，与您是否已经下班没有关系。我们每个人都有自己的工作，工作时间没有做好、且有时效性的事情，加点班把它做完、做好，这叫职业操守。
二、一句“不好意思”，没那么难
家长发来消息时，作为老师，是不是可以先说一声“不好意思”？
如果发放纸质试卷是您的职责，您没有完全发放到位，家长来联系，您却没有先检讨自己是否有不妥，反而直接指责家长“不客气”“没礼貌”——这难免有倒打一耙的嫌疑。
全程语音显示，家长的措辞确实简约了些，语气也谈不上热情。但整体是平和的，并无出格。
再说了，现在的家长已经好多了。我们那个年代，家长措辞简单、嗓门还大。按照这位老师的心理承受标准，怕是要天天气晕过去。
三、礼貌是“德”，德是对己的，不是拿来框别人的
礼貌，属于道德范畴。
孔子说：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”
什么意思？严厉地要求自己，而宽容地要求别人——这样就能远离怨恨。
道德，首先是向内自律的工具，而不是向外评判他人的武器。
这位老师用“礼貌”这个道德标准去指责家长，恰恰违背了“薄责于人”的处世原则——他在用自己认定的“德”，去框定别人的行为。
四、师者，传什么道？
《省心录》里有一句话：“以责人之心责己，则寡过；以恕己之心恕人，则全交。”
拿要求别人的标准来要求自己，就能少犯错；拿宽恕自己的心态去宽恕别人，就能维系好人缘。
这不正是“师者，传道授业解惑”中，应该传的“道”吗？
老师说“把老师当服务人员了”，难道对服务人员可以“派头大”“不客气”？请教老师，您在传什么道，难道不是所有的劳动者都值得尊重，也应该尊重吗？
我不是教育主管部门，不好轻易上升到“师德”。
五、家校之间，边界与善意缺一不可
我们常说，家校之间，要有清晰的职责边界，更要有彼此包容的善意。
少一分情绪对立，多一份换位思考；
少一点苛责挑剔，多一些相互尊重。
这样，才能让教育回归纯粹的本心，为孩子撑起健康成长的一方天地。
当然，我要是说 “君子求诸己，小人求诸人” ，这话好像是重了点。
但愿这只是极少数老师需要反思的事。
家校共育的路，还长。一起慢慢走好。
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