夜雨聆风2026年5月26日上午，芜湖经济技术开发区小学语文《基于语文新课标的小学生思维能力提升策略研究》项目中期展示汇报活动在芜湖市城北实验小学顺利举行。来自全区各小学的语文教研组长、骨干教师及项目组成员齐聚一堂，共研思维课堂。我校朱永俊老师执教五年级下册《杨氏之子》一课，这是一堂充满思维张力与人文温度的语文课；城北实验小学蒋成璐老师则呈现了一年级语文《咕咚》第一课时的趣味思维启蒙课。
朱永俊老师的《杨氏之子》一课，紧扣“甚聪惠”这一核心词，设计了层次分明的学习任务。他引导学生通过初读感知、搜集证据、对比探究，层层深入地挖掘杨氏之子的“聪惠”内涵。课堂中，朱老师巧设认知冲突，引入对比句引导学生思辨，让学生从“反应快”“逻辑巧”“有教养”“情商高”等多个维度深刻理解了人物的智慧。
蒋成璐老师的《咕咚》课堂则贴合低段学情，创设“动物王国开大会”的趣味情境，通过两次递进式质疑，引导学生在童趣中完成思维启蒙与深化，展现了低年级语文思维训练的独特路径。
《杨氏之子》一课最大的亮点在于朱老师创造性地提出了“师生机共舞”的教学理念。他将AI智能体比作默契的教学“舞伴”，在关键环节精准介入：
让“孔君平”智能体“现身说法”，与学生进行穿越式对话，使学生直观感受语言的精妙，激活了学生的思辨能力。
引入“颁奖词鉴赏家”智能体，为每一位学生的创作提供即时、个性化的评价反馈，实现了“人人可评、课后续评”的高质量评价闭环。
AI智能体以无限耐心的特质，陪伴学生反复试错、大胆求证，让深度思维在无压力的环境中悄然发生。
这种教师、学生、AI智能体三者灵动共舞的课堂生态，既发挥了技术不可替代的价值，又让教师始终作为课堂的“总设计师”，真正实现了技术与语文教学的深度融合。
课例展示结束后，项目负责人区小语教研员张开宇老师作项目中期汇报。全面梳理项目前期研究工作与阶段成果，详细介绍“点睛课堂”教学模式，深入阐释“点睛课堂”的内涵，客观剖析当前研究短板，并结合新课标要求，明确后续研究重点、实践路径与发展目标，为区域思维教学研究精准指明方向。
在随后的交流研讨环节中，朱永俊老师和蒋成璐老师分别就自己的教学设计进行了反思。朱老师分享了从备课到授课的“人与AI共创”过程，强调了教师作为AI“总设计师”的角色定位。
裕安小学李蕾老师对朱永俊老师的课进行点评，她充分肯定了课堂以“甚聪惠”为核心线索、用证据驱动探究的教学思路，认为课堂扎实灵动，朗读指导富有韵味，思辨训练层层递进。同时，她也提出了宝贵建议，认为对“惠”字的理解可以与单元“风趣幽默”的主题进一步关联，并建议对AI智能体的小练笔评价作进一步优化。
城北实验小学沈慧娟老师在点评《咕咚》一课时指出，蒋老师巧妙地将“借助图画阅读”这一语文要素转化为具体、可操作的思维训练步骤，思维引导出色；同时建议在思维成课的“迁移”与“外化”环节可以更进一步。
凤凰城小学校长、省特级教师程洁在交流中指出，本项目有效带动了全区各校的语文教研，成果突出。她认为两节展示课能紧扣学段梯度，依托文本特质，展现出差异化的思维训练模式。《杨氏之子》以主问题引导、演绎思辨见深度，《咕咚》以情境激趣、问题驱动接地气。同时，程校长针对AI赋能课堂的深度教学提出了专业建议，她指出在使用AI代替古人发声时需审视其是否反映人物真实想法，以及AI能否成为终极裁判；对于《咕咚》中AI的应用，建议与朗读教学深度融合，进一步丰富课堂。
朱永俊老师这节AI赋能语文课的精彩呈现，正是裕安小学教师在AI原生学校建设中持续探索、深耕实践的成果体现——从AI教学工具的常态化应用到“师生机共舞”教学理念的成熟落地，教师的专业成长与学校的智慧教育发展同频共振，有力推动了“点睛课堂”教学模式在区域内的实践与深化。
文字:朱永俊
图片:胡之慧、魏唯
编辑:党政办
初审：教导处
终审：校长室
