AI 赋能,精研提质——潘世杰、张佳玉、皮荷荷名师工作室第三次联合美术教研活动圆满落幕

     活动现场，四位骨干教师依次登台，结合自身课堂实践与 AI 应用落地案例开展课题成果汇报。 范亨特老师带来《小学美术名作创意欣赏教学策略研究》，自主构建 “赏 — 仿 — 创 — 展” 四步闭环教学范式。课堂中灵活运用趣味数字短片、AI 图像生成互动工具、智能名画临摹辅助系统，引导学生沉浸式品读经典美术作品；通过分层模仿、AI 辅助创意重构、多维度线上线下联动展评等多元手段，循序渐进培育学生图像识读、审美感知与艺术创作核心素养，让传统名作赏析课堂更具数字化趣味与层次感。

     陈捷老师聚焦小学甲骨文数字化趣味课程开发，从分层课堂落地、校园美育空间数字化改造、智能教学装备常态化运用、传统文化特色活动融合四大维度，系统梳理三年深耕实践成效。同时结合 AI 教学工具使用痛点，客观剖析现阶段课题存在内容板块零散、数字化课程与校园实践活动融合浅层化等现实难题，为在场教师提供可借鉴、可反思的传统文化数字化教研样本。

     张佳玉老师分享《五感融通・场域创生・文化赋能：校园美育空间构建的路径研究》，搭建感知场、实践场、意义场三位一体全域美育体系。依托校园自然生态资源、开放式综合材料工坊，搭配 AI 实景设计、数字场景渲染等技术手段，打造可触摸、可创作、可传承、可数字化展示的沉浸式校园美育场域，让 AI 技术打通课堂与校园空间壁垒，实现随时随地常态化美育实践。

     王奇奇老师以《以器启道：小学书法四维教学新探》为汇报主题，立足毛笔器物本源开展分层教学研究，围绕识笔、知艺、择笔、拓维四大维度创新课堂模式，扭转传统书法课堂 “重技法练习、轻文化溯源” 的固化短板。教学中借助 AI 书法临摹纠错、数字碑帖资源库、智能笔墨对比演示工具，深挖笔墨器物承载的传统匠心与汉字文化底蕴，让传统书法教学借助数字载体焕发全新活力。

     四项课题分享完毕后，特邀专家邹黎明特级教师结合每一项研究内容、AI 课堂落地实效开展细致、专业的深度点评。邹特充分肯定四项课题均扎根小学美术真实课堂、立足美育教学痛点开展务实研究，且均主动融入人工智能技术优化教学流程，兼具实践价值与研究意义，并针对各课题数字化优化方向给出精准落地建议： 名作欣赏课题需跳出线性教学框架，依托 AI 资源搭建螺旋式分层进阶学习体系，新增 AI 戏剧脚本生成、集体数字共创等创新课堂形式，同步扩充中华传统书画赏析比重，以数字工具厚植文化自信； 甲骨文数字化课程需锚定传统文化育人主线，借助 AI 资源库串联课堂教学、空间打造、特色活动与理论研究各大板块，深度挖掘甲骨文字蕴藏的先民智慧，构建完整数字化传统文化课程体系； 校园美育空间研究要强化三大场域内在逻辑联结，运用 AI 实景建模、自然元素数字化转化等手段盘活校园原生景致，打造兼具审美熏陶与心理疏导功能的自然艺术疗愈场景； 书法四维教学可引入 AI 反向比对体验、多材质数字模拟书写工具，丰富课堂实践形式，依托数字交互深化学生对传统文房器物、书法文脉的全方位理解。

     整场研讨内容充实、干货纷呈，不仅集中展示了工作室教师融合 AI 技术的扎实教研成果，也为后续课题迭代优化、教学论文撰写、数字化美术课堂创新厘清了清晰实施路径。 下一步，三大名师工作室全体教师将充分吸纳本次研讨的专家指导意见，持续深耕人工智能与小学美育融合创新研究，立足课堂实践聚力研学思辨，以数字技术赋能区域美术教育提质增效，持续推动龙湾小学美术教科研高质量发展，迈上全新台阶！