夜雨聆风阅读Ⅲ命题特点与备考启示
特点1：题型稳中求变
（全国卷二）
11．下列选项中的“为”与《论语》“赤也为之小，孰能为之大”中的“为”，意义相同的一项是
A．舜命后稷，食为政首
B．茨充为桂阳令
C．某所大木，可以为棺
D．好为民兴利
特点2：教考衔接，重文言基本功
（全国卷一）
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.善，褒扬，与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”用法、意思均相同。
B.药，以……为药，与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”“友”用法相同。
C.身，亲身、亲自，与《陈涉世家》中“将军身被坚执锐”的“身”意思相同。
D.富，使……富足，与《归去来兮辞》中“眄庭柯以怡颜”的“怡”用法相同。
特点3：重文本细读与整体阅读
（全国卷一）
D．西门豹向文侯表示只要自己登城击鼓，就能马上备好武器粮食，两通鼓果然聚其所需。文侯见此，免去了西门豹的邺令，改派他领兵去攻打燕国。
（原文）一鼓，民被甲括矢，操兵弩而出；再鼓，负辇粟而至。文侯曰：“罢之。”西门豹曰：“与民约信，非一日之积也。一举而欺之，后不可复用也。燕常侵魏八城，臣请北击之，以复侵地。”遂举兵击燕，复地而后反。
（全国卷二）
B.桂阳、五原本宜种桑麻，因无人教导，百姓缺衣少鞋，在茨充、崔宽教导之下百姓学会了种植、纺织技术，获利丰厚，得以衣履温暖。
（原文）茨充为桂阳令，俗不种桑，无蚕织丝麻之利。民惰窳，少粗履，足多剖裂血出。充教民益种桑柘，养蚕，织履，复令种纻麻。数年之间，大赖其利，衣履温暖。五原土宜麻枲，而俗不知织绩。民冬月无衣，积细草卧其中，见吏则衣草而出。崔寔为作纺绩、织纴之具以教，民得以免寒苦。黄霸为颍川，使邮亭乡官皆畜鸡豚，以赡鳏寡贫穷者；及务耕桑，节用，殖财，种树。
特点4：重概括与思辨，强调逻辑思维与批判性思维
（全国卷一）
14.材料一中说“西门豹治邺，民不敢欺”，你认为材料四能否印证这一说法？请说明理由。（3分）
观点一：能够印证。
理由：1西门豹行蓄积于民之政，是要帮助文侯成就王霸之业，离不开令行禁止；2西门豹升城击鼓，百姓立即备好武器粮食而至，正是“民不敢欺”的表现。
观点二：不能印证。
理由：1材料中未见西门豹治邺施行重典、威化安民的行为；2西门豹升城击鼓聚集百姓，后又顺势带兵攻打燕国，收复失地，这是西门豹不失信于民的表现，并不能证明“民不敢欺”。
（全国卷二）
14．请根据原文列出贾思勰在《齐民要术》中没有收录的内容。（4分）
【参考答案】①非“中国所殖”物产的种植之法；②商贾类的事情；③纯粹用于观赏的花草之类。
【复习启示】
1. 要抓住课本文言知识这一根本
课下注释逐页背
课文挖空逐篇练
典型词语串通练
典型句式综合练
2. 系统梳理文本，掌握相关内容，强化思维训练。
深挖课后学习提示和单元任务，设置高质量问题
阅读Ⅳ命题特点与备考启示
特点1：选择题稳常规，注重意象、情感
（全国卷一15）
D.诗人通过对风的描写，表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿。
如何玉琴韵，并欲在青松。
（全国卷二15）
D.两首诗都用到“金”“玉”字眼，展现出车马的华美和物质生活的富足。
四蹄碧玉片，双眼黄金瞳。
特点2：多维融通，拓展思维的广度和深度
古今融通（全国卷）
16.有一首歌这样唱道：“如果你要写风，就不能只写风/你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中/竹筏轻轻飘荡，湖面在泛粼光/船上悬挂的铃儿响呀响呀响叮当……你要用眼睛耳朵捕捉每一刻/用心感受。”请具体阐述这首歌与本诗的相通之处。（6分）
①歌曲主张的写风方法与本诗写法一脉相承；②歌曲强调，要通过描述能直接感知到的风中的物象与声音来写风，本诗就是如此；③歌曲主张要“用心感受”，本诗则从多个角度写到了风对人内心情感的触发。
文本融通（全国卷二）
16．两首诗都创作于唐朝迈向鼎盛的历史时期，表现出的时代气象比较一致，但抒发的思想感情又有所不同。请简要分析。（6分）
①两诗都展现出蓬勃有活力的时代气象；
②杨诗表达出顺其自然、洒脱旷达的生活态度；
③沈诗体现了锐气勃发、追求建功立业的壮志豪情。
特点3：默写与诗歌融合
（全国卷一）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）本诗中的“翠幕”指青绿色的帷幕，柳永《望海潮》中“ ， ”两句写街巷河桥的美丽以及房舍宅院的雅致，也用到了这个词语
（2）在古代诗歌中，风常常与雨、雪等对举，如陆游《书愤》中的“ ， ”。
（3）在古代散文中，写到风的名句也是层出不穷，比如：“ ， 。”
（全国卷二）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）古代诗文常用骏马说理，如《荀子·劝学》“_____，_____”两句。
（2）杨炯诗写到的长安少年英武任侠，与白居易《琵琶行》“_____，_____”两句中提到的长安纨绔子弟不同。
（3）沈佺期诗中的马与军事话题相关，古代诗词中类似情况还有很多，请再举一例：“_____，_____。”
【复习启示】
1. 强化阅读训练
阅读技巧训练——“支架式”阅读
“支架”是指命题者所给的各种信息，注释、选项，甚至题干信息。
“支架式”阅读的核心是让学生形成整体观，能综合试卷上的各类信息为我所用，让命题者成为我的“阅读助手”，让学生读于所当读，思于所当思，借力而上，完成阅读理解。
2. 强化联想训练
根据今年高考试题默写与诗歌整合的形式，应加强联想训练，由此及彼地展开多维联想。如：
意象型联想：如“月”“雁”“秋风”……
手法型联想：如比喻、拟人、借代、设问、借古讽今……
对举型联想：如“风”“雨”对举、“花”“月”对举……
情境型联想：送别、思乡、壮志难酬……
词语型联想：比如茜一名词、动词、形容词……
3.系统梳理教材诗歌
语言文字运用命题特点与备考启示
特点1：突出基础性、实用性
（1）错别字：
“竟然”改为“竞然”；“幕色”改为“暮色”；“形色匆匆”改为“行色匆匆”；“火曝”改为“火爆”/“火暴”。（全国卷一）
“偷机取巧”改为“投机取巧”；“标新立意”改为“标新立异”；“不甚枚举”改为“不胜枚举”。（全国卷二）
（2）病句：
①为了“出片”，有人不顾危险闯入禁区；②有人霸占打卡点妨碍交通；③甚至因盲目追求打卡而引发安全事故也时有发生。④当“出片”的执念突破了安全与文明的底线，⑤因此失去了记录生活的意义。（全国卷一）
像“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，像“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，里面都是些极普通的字，而诗人一经加工创制，又成了不朽的名句。（全国卷二）
（3）衔接：
（全国卷一）19.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
①承载着对生活仪式感的珍视
②看似寻常的瞬间被定格成画面
③没有专业门槛，不苛求拍摄技巧
④更蕴含着人们热爱生活的真情实感
⑤是普通人用镜头发现美好、用影像寄托情感的自然表达
A.①⑤③④② B.③⑤②①④
C.⑤③①④② D.②①⑤③④
（4）词语辨析与运用
（全国卷二）19.下列句子中的“究竟”与文中加点的“究竟”，意义和用法相同的一项是（3分）
A.到底发生了什么？大家都纷纷跑出来想一探究竟。
B.直至南宋，大学者朱熹仍然在关注着浑天说和盖天说究竟哪个正确这一问题。
C.杨老师究竟是老教师，教学经验丰富，一眼就看出问题所在。
D.有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。
特点2：强调时代性
（全国一卷）21.《现代汉语大词典》已经收录了“朋友圈”“打卡”等反映时代特点的新词。“出片”作为近年进入大众生活的热词，如果也要收入词典，你会如何释义？要求写出两个义项，并给每个义项拟一个相应的例句，语言准确简洁。(5分)
义项一：拍出(好)照片；例句：只要能出片，这一趟就没白来。
义项二：拍出的照片好；例句：半山腰的清风亭古色古香，一看就很出片。
注意试题的延续性
2025年全国二卷
22.有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。(6分)
（全国二卷）21.人工智能时代，挖掘文本内各种“线索”，对提升机器的“理解”能力非常重要。下列对文中蕴含“线索”的描述不正确的一项是（3分）
A.“使人看得懂”“使人喜爱”分别同“多么通俗”“多么富于表现力”相关联。
B.开头、结尾的“创造”即文中的“从普通话里创出新生力量”。
C.被“搬了来支持门面”的“朝暾”可以视为“浅显文言”的一个例子。
D.结尾两个“不要……”分别照应了这一段首句中两处“有的人”的观点。
特点3：强调针对性
（全国卷二）22．文中倡导用普通的词语来写作，请据此修改下面学生作文中故作高深的句子。要求表达准确，语言通顺，不偏离原意，不超过65个字。（6分）
酌古，君不见多少青衿种菊修篱避象塔一隅；
斟今，君可见吾侪学子掩卷挺膺立日新之巅。
示例：过去，有不少青年学子躲在象牙塔里，对周围的世界漠不关心；如今，我们结合所学投身社会，昂首挺胸地站立在时代前沿。
注意试题的延续性
2025年全国二卷
5. 学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”,如过分追求辞藻 华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。(6分)
【复习启示】
1.合理、有度地强化基础知识
字音、字形、词语、成语、病句、标点、衔接等全面回归高考，但其回归有度、有法，不可漫天撒网，否则万耗时低效，得不尝失。
字音、字形要以基础、常用为度，可以综合各地模拟题，为学生制做基础手册。
词语、成语要以常用为度，以理解与运用为准则，要从近年试题、必修上第八单元词语积累和词语运用以及选修教材《汉字汉语专题研究》中寻找复习思路。
病句要形成帮助学生形成系统认知，但要以常见为度，以影响理解表达为标准，不求偏难怪。
标点要从语意表达与修辞效果角度去复习，不会考纯粹的规则。
《中国革命传统作品专题研讨》第四单元探讨任务题三（P92）
在书面表达中，标点符号主要用于标明句读和语气，有时候，恰当运用标点也可以产生修辞的作用，表达不同的含义。我们在阅读时，要能体会作者使用标点的巧妙；在表达时，也要重视标点的使用。根据要求，完成下边的学习活动。
1.《全党团结起来，为实现党的任务而斗争》一文大量使用分号，请从文中找出几处，看看分号对表达语义有怎样的作用。
2.《可爱的中国》一文大量使用间号、叹号，有几处同时使用了这两种标点符号。朗读一些集中使用问号、叹号的段落，说说这两种标点符号对表达作者情感有怎样的作用。
2.要在阅读中不断地积累
一定要给学生新鲜的阅读素材，让学生在阅读中不怕地积累强化，这是高考试题的最核心指向。作文素材是一方面，对语言现象的关注是另一方面，要两者兼顾。
3.要用好核心素养提升用书《汉字汉语专题研究》
（p89）三 文字记录着文化的传承与发展。2018年，我国迎来了改革开放四十周年，“奋”字被评为“年度国内字”；2019年的“年度国内字”为“稳”，2020年则为“民”。如果让你用一个字描述某一年的中国，你会选择哪个汉字呢？分析这个字的构形和意蕴，结合现实生活和自身体验，阐述理由和依据，以“年度汉字”为主题交流分享。
写作命题特点与备考启示
【主要特点】
1.立意上，强调立德树人，关注青年的成长，关注青年与时代的关系
2.内容上，将宏大叙事与个人成长紧密结合，小切口大格局，扎实而不失高度
3.立意上，有广阔的空间，让人人有话说。
4.思维上，强调问题意识和创新思维品质。
5写法上，强调“我”要在场。
【复习启示】1.文体训练要多样，以可将议论性散文做为训练重点。2.要在“真”字上下功夫，要有真思想、真感情、真性情。3.要以“立德树人”为根本，紧紧勾连青年与时代。4.要在“广”字上下功夫，要将课本要求的主题和形式都练到5.要在“思维”上下工夫，通过训练让学生会思、善思、深思