AI赋能,探索物理高阶教学新路径

为推动人工智能技术深度融入物理教学实践，2026年6月24日，上海市民立中学物理教研组在校内拾光空间开展公开研修活动。本次活动邀请上海市物理教研员汤清修、李希凡两位老师和静安区物理教研员张文喆老师到校专业指导，上海市民立中学校长卢晓菁老师、副校长莫爽老师参加了研讨。活动以“教学进阶 智慧生成”为主题，依托教学展示、公开研讨、专家点评等形式，扎实推进学科教学实践，助力区域物理教学提质增效、赋能进阶。

活动开篇，校长卢晓菁老师发表致辞。她介绍，学校始终坚守“为民而立”办学初心，博雅立教，积淀了深厚人文底蕴与扎实学科教研根基。物理教研组依托上海市首批DIS创新实验室，深耕课堂教学改革前沿，历经几代教师接续钻研，先后斩获多项市级、区级教学荣誉，成功立项多项学科重点课题，形成代代传承、协同共进的优良教研生态。卢校长充分肯定物理组在数智化教学领域的先行探索，希望以本次研修活动为交流平台，虚心吸纳市、区专家专业指导，推动学校物理数智化教学创新再上新台阶。

此前，徐如意老师执教区级展示课《磁通量 电磁感应现象②》。课堂创新引入数字人载体，以科学家第一视角沉浸式独白还原科学探究完整历程，大幅提升课堂情境沉浸感。课程核心搭建专属“法拉第”探究智能体，摒弃传统课堂结论式知识灌输模式，依托分层递进式实验设计打破学生固有思维定式，层层引导学生通过自主推理、科学论证，明确闭合回路磁通量变化是产生感应电流的充要条件。课堂同步运用 AI 学情诊断工具，精准捕捉学生“磁通量动态过程分析薄弱”等典型迷思概念，搭配动态可视化仿真动画，直观化解电磁学空间想象难点，实现精准化、个性化课堂教学。

物理教研组长何松老师作题为《教学进阶，智慧生成——指向高阶教学的物理教学智能体构建与思考》专题汇报，从研究背景、智能体架构、课堂实践课例、落地实施路径四大维度，全面分享物理教研组阶段性研究成果。

何老师首先剖析当下高阶物理教学发展现状，指出传统“师-生”二元课堂存在互动单一、分层不足、评价滞后等短板，提出依托生成式 AI 打造“师-机-生”三元课堂全新育人路径。其次详细解读物理学科专属智能体整体搭建架构：融合通用大语言模型、国家智慧教育平台，建设物理学科特色资源库和数字化仿真实验，形成统整的校本化数智教学底座。 随后结合两节公开课进行解读：以自己执教《物体的内能》、徐如意老师《磁通量 电磁感应现象②》为例，讲解 AI 在创设多元教学情境、匹配分层学习任务、增强课堂三元互动、完善全过程教学评价等四大维度的应用价值；同时依托“课堂 AI 智能分析平台”输出的“五学模型”评课数据，佐证人工智能赋能物理高阶课堂的实践成效。最后，何老师介绍了教研组自研的物理智能体矩阵框架，由概念通、实验通、项目通、作业通四类专项智能体组成集群，全方位支撑人机协同课堂，推动物理教学质量系统性升级。

市、区教研员老师结合课堂展示与教研汇报开展专业点评，直面 AI 物理教学现存痛点，清晰指明物理教学后续研究需要关注的攻坚方向。

汤清修老师对民立中学物理教研组几代教师接续在数智化教学方面的探索表示肯定，并客观梳理当前 AI 学科应用四大现实难题：通用大模型物理学科专业性不足、教师自主研发智能体效率偏低、AI 课堂对话实效性偏弱、智能评课体系缺乏物理学科专属特色。同时，汤老师介绍了一些 AI 赋能物理高阶教学落地实施路径与实证教学案例，希望为民立中学物理教研组后续的研究优化提供实操参考。

李希凡老师充分肯定青年教师主动研发学科智能体、深耕数字化课堂的创新尝试，指出数智化是未来教学发展大势，一线教师的先行实践将为自身专业长远发展筑牢基础。她提出，AI 赋能高阶教学的长效研究需补充完整学生学习反馈实证数据，依托学生真实课堂体验与技术迭代持续优化智能体功能，是教师提升数智化教学能力的核心路径。

最后，张文喆老师为民立物理组的研究梳理处四大攻坚方向：一是开展二元课堂与三元课堂对比研究，用实证数据分析三元课堂优势所在；二是贯通物理高阶教学落地路径与标准化评价；三是厘清 AI 赋能物理教学的核心维度与适配场景；四是形成可复制的一线物理数智教学推广方案。

百年积淀传承教研初心，数智赋能开启课堂新程。民立中学物理组通过本次公开教研活动，进一步认识到“人工智能＋物理教学”研究需要明确的目标远景和实践场景。物理组将从AI发展的教育“按趋应用”和物理教学的“按需应用”出发，积极开发校本化物理教学智能体矩阵系列，积极探索基于智能体的高阶教学案例，把人工智能融入物理教育教学的全要素、全过程，以人工智能技术赋能课堂提质增效，以常态化教研助力学生学习进化，持续走好智能时代中学物理教学改革的探索之路。