夜雨聆风
一、活动目标
认知目标：了解书包的结构和功能，知道书包各部分的名称，认识小学课程表，明确上学所需携带的学习用品和生活用品。 技能目标：能够根据课程表正确整理书包，学会分类收纳物品，提高动手能力和生活自理能力。 情感目标：激发对小学生活的向往之情，培养爱护书包的意识，增强责任感。
二、活动重难点
重点：认识书包结构、课程表，学会根据课程表整理书包。 难点：理解课程表与整理书包的关系，能合理分类收纳物品，养成爱护书包的好习惯。
三、活动准备
物质准备：小熊书包一个，不同款式的书包若干（放置在教室后方桌子上）；学习用品（铅笔、橡皮、尺子、铅笔刀、课本等）、生活用品（水杯、纸巾、口罩、毛巾等）、玩具若干；课程表图片；音乐《劳动最光荣》。 经验准备：幼儿有初步整理物品的经验；对小学生活有一定的了解和向往。
四、活动过程
（一）情景导入
教师背着背包走进教室，提问幼儿：“小朋友们，看老师带来了什么？老师去工作会带上背包，那你们上学的时候会背上什么呢？”引导幼儿说出书包。 教师：“今天老师要给大家介绍一位好朋友，它也有一个书包，我们一起来看看是谁吧！”展示小熊图片，引出小熊的新书包。
（二）认识书包
教师展示小熊的书包，引导幼儿观察：“哇，小熊的书包是什么图案呀？大家仔细看看，这个书包都有哪些部分呢？”引导幼儿说出书包的手提袋、背带、箱体、水杯袋等结构，并提问各部分的作用，邀请幼儿回答。 教师：“现在，老师还带来了很多不同的书包，就在后面的桌子上。我们把小朋友们分成草莓组、樱桃组、芒果组和西瓜组，一会儿大家去观察这些书包，看看和小熊的书包哪里相同，哪里不同，等会儿请小朋友来分享。”分组完成后，播放音乐，幼儿开始观察，音乐停止，幼儿回到座位。 依次邀请各组幼儿上前分享观察结果，教师对幼儿的回答进行总结和补充，加深幼儿对书包结构的认识。
（三）整理书包
教师创设情景：“小朋友们，小熊还有几个月就要上一年级了，可是它不知道书包里该装什么东西，也不知道怎么收拾书包，你们能帮帮它吗？”展示学习用品和生活用品的图片，引导幼儿分类，邀请幼儿将物品分别放入学习用品区和生活用品区，并说明理由。 教师：“我们知道了书包里该装什么，那怎么整理呢？”示范正确整理书包的方法：先将散落的书本叠好放入书包，削好铅笔放入铅笔盒，再把铅笔盒放进书包，最后将水壶放在书包旁边。 教师介绍课程表：“小朋友们，小学的课程和幼儿园不一样，每一门课程都有自己的书籍。我们要根据课程表来准备每天需要的书本。”展示课程表图片，讲解课程表的内容和查看方法，提问幼儿关于课程表的问题，如“上午有几节课？”“星期二的第四节课是什么课？”等，帮助幼儿理解课程表。 开展整理书包比赛：“今天是星期三，我们来装一装明天（星期四）的课程书本吧。”给每组幼儿发放书包、书本、铅笔盒、毛巾、杯子等物品，播放音乐，幼儿开始整理书包，音乐停止，幼儿停止整理。教师检查每组幼儿整理的情况，对整理正确的小组给予表扬和掌声。
（四）爱护书包
教师提问：“小朋友们，我们学会了整理书包，那应该怎么爱护我们的小书包呢？”邀请幼儿分享自己的想法。 教师总结爱护书包的方法：书包要轻轻放在桌子上，不能随地乱扔；不能用书包打墙、打树等；不能在书包上乱涂乱画；要及时清洗书包等。
（五）活动延伸
教师：“今天回去之后，老师会给小朋友发一张彩色纸，请大家画一个自己最喜欢的小书包，可以是今天我们见过的，也可以是小熊的，明天带来和小朋友们分享。” 教师带领幼儿起立，背上小书包，在音乐声中结束活动。
五、活动反思
本次活动围绕“整理小书包”展开，通过情景创设、观察比较、实际操作等环节，引导幼儿认识书包结构、学习整理方法，整体达到了预期目标，但也存在一些有待改进之处。
在活动优点方面，情景导入环节利用小熊即将上一年级不知如何整理书包的情景，成功激发了幼儿的兴趣和帮助他人的积极性。观察书包环节，让幼儿分组自主观察不同书包与小熊书包的异同，充分发挥了幼儿的观察力和表达能力，孩子们能积极参与讨论并准确说出书包结构和特点。
整理书包的实操环节，结合课程表开展比赛，使幼儿在实践中理解课程表与整理书包的关系，有效锻炼了动手能力和逻辑思维能力。
