夜雨聆风
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教/研/活/动
活动简介
活动名称：音乐律动《小动物走路》
年龄：3-4岁
教学目标
1.倾听《小动物走路》的歌词和节奏，理解不同动物对应的走路方式，提升听觉理解与音乐律动感知能力。
2.跟随音乐模仿小兔子跳、小乌龟爬、大公鸡走等不同动物的走路姿态，锻炼大肌肉运动与动作模仿能力。
3.在移动过程中观察同伴和老师的动作并做出调整，练习集体中的共同关注与动作参照能力。
4.享受音乐和集体律动的乐趣，增强参与集体活动的动机与愉悦感。
教具准备
1.《小动物走路》儿歌音频（可手机播放，或教师自己唱）。
2.宽敞无障碍的活动空间，地面可画一个大圆圈或设置起点和终点。
3.教师一人负责领操和引导。
活动过程
01
教师介绍游戏：“今天我们要变成小动物，跟着音乐一起走路！听一听，音乐里唱到什么动物，我们就变成那个动物来走路。”
02
教师先不播放音乐，逐一介绍三种动物的走路方式，带领孩子练习：
小兔子：双手放在头顶当耳朵，双脚并拢向前跳。
小乌龟：蹲低身体，双手撑地，慢慢向前爬。
大公鸡：挺起胸膛，双手叉腰，高抬腿大步走。
教师播放《小动物走路》歌曲，先让孩子听一遍，熟悉旋律和歌词内容。
03
音乐正式开始，教师带领孩子一起做动作：
听到“小兔子走路跳跳跳”——变成小兔子，跳着向前移动。
听到“小乌龟走路爬爬爬”——变成小乌龟，慢慢爬着向前。
听到“大公鸡走路摇摇摇”——变成大公鸡，挺胸摇摇摆摆向前走。
04
教师在场中领操，同时观察孩子是否跟上动作和节奏。对于动作不协调或注意力不集中的孩子，用夸张的动作和声音吸引他们看过来：“看妈妈/老师是怎么当小兔子的！”
05
可设置移动方向：大家一起从场地一边出发，用动物走路的方式移动到另一边，再换一种动物走回来。
06
音乐结束后，教师带着孩子一起做放松动作（抖抖手、抖抖脚），并用语言回顾：“刚才我们变成了哪些小动物呀？你最喜欢当哪个小动物？”
教学变化
高支持版（当孩子对音乐节奏或动物动作理解较弱时）：
只使用1-2种动物，动作差异明显（如只用小兔子跳和小乌龟爬）。
教师全程在前面面对面领操，动作夸张、缓慢，让孩子容易跟随。
可暂停音乐，一个动作一个动作教，不要求跟上连续节奏。
孩子只要动起来、模仿了动物的基本形态，即给予表扬。
标准版（当孩子能理解歌词并跟随模仿时）：
使用三种动物，完整播放音乐，孩子跟随音乐切换动作。
教师逐渐减少领操，从对面退到旁边，观察孩子是否能依靠听歌词来切换动作。
鼓励孩子在移动时也看看同伴是怎么做的，培养集体同步意识。
进阶版（当孩子熟练后，增加变化和创造）：
增加动物种类：在原有三种基础上，加入其他动物（小鸭子走路摇摇摆摆、小马走路哒哒哒等），由教师即兴唱出或更换歌曲版本。
孩子创编动作：问孩子“你觉得小青蛙怎么走路？你来教大家吧”，让孩子当“小老师”领操。
加入角色互动：设置简单情境，如“小兔子要去找小乌龟玩”，小兔子跳着去找小乌龟，小乌龟爬着去迎小兔子，增加同伴之间的互动。
改变音乐速度：教师用不同速度播放或演唱歌曲（快快唱、慢慢唱），孩子需根据节奏调整动作速度。
非语言提示：教师不唱出歌词，只播放纯音乐或做动作提示，孩子需观察动作来判断该变成什么动物。
本游戏适用于需要提升听觉理解、音乐律动、大肌肉模仿及集体参与能力的特殊需要儿童。模仿是早期社交学习的核心形式，而音乐和动物主题能天然激发孩子的参与兴趣。
启凡启语教研部