夜雨聆风《洪亮英语》推介新书《名师导学——新高考题型解密及话题综合导练》内容之79：话题19（和谐社会）词语及句型晨背和高考话题综合导练十九试题及课件思路展示
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一、1. status；2. governments；3. misunderstanding；4. robbery；5. gestured；6. poverty；7. dignity；8. behaved；9. conversation；10. reputation。
二、11. responsible for this phenomenon；12. should wave goodbye to；13. Every time I had great difficulty in moving forward；14. some necessary measures/ steps/ action should be taken；15. to express/ offer/ convey my sincerest congratulations on；16. the pressure resulting from our study；17. to get a better knowledge of；18. meet with all kinds of challenges；19. makes a contribution to/ makes contributions to；20. There is no denying/ doubt that。
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[语篇导读] 本文是一篇说明文。本篇介绍了美国街道交通状况混乱，加上社会对孩子的过度保护，导致孩子户外独立活动减少，多位家长和相关组织为此积极倡导打造更安全的社区环境。
24. A。直接信息题。根据第一段their neighborhood has dangerous roads and intersections、the kids still can't cycle unsupervised、worries about road safety等可知，Laura Mitchell提到社区道路和路口危险，不敢让孩子无人监督骑行，担心孩子遇到危险。核心担忧是交通安全，故答案选A项。
25. B。段落大意题。第二段开篇点明美国街道多年来愈发混乱，随后提到车速快、司机不遵守规则、分心驾驶等问题，还说明儿童交通伤亡率下降是因为户外活动减少而非街道更安全。核心是阐述当前危险的道路状况，A项（家长的焦虑与期待）、C项（美国交通事故减少）、D项（美国车辆现状）均非段落重点，故答案选B项。
26. B。隐含意义推断题。Peter Gray倡导孩子自由探索但因道路无人行道不让孙女骑行；Esther Walker所在组织教孩子安全骑行，让孩子收获自由与自信。两人案例共同说明，孩子的自由探索需要更安全的道路环境作为保障。A项（限制车速）、C项（骑行上学需更多关注）、D项（提升孩子探索能力）均未体现核心关联，故答案选B项。
27. A。间接信息题。文中提到家长成立组织的原因，如Madi Rahimi希望孩子能独自步行去商店，Olson夫妇因女儿车祸去世，为改善儿童安全成立基金。核心目的是为孩子创造更安全的环境，B项（唤醒司机安全意识）、C项（呼吁政府重视）、D项（建立社区责任）并非直接目的，故答案选A项。
◎读后知识积累：⑴cycling enthusiast 骑行爱好者；⑵independence /ˌɪndɪˈpendəns/ n. 独立，自主性；⑶intersection /ˌɪntəˈsekʃn/ n. 十字路口，交叉路口；⑷chaotic /keɪˈɒtɪk/ adj. 混乱的，无秩序的；⑸distracted /dɪˈstræktɪd/ adj. 分心的，注意力不集中的；⑹fragile /ˈfrædʒaɪl/ adj. 脆弱的，易碎的；⑺nonprofit /ˌnɒnˈprɒfɪt/ adj. 非营利的；⑻transit safety 交通安全；⑼tractor-trailer /ˈtræktə ˈtreɪlə(r)/ n. 牵引式挂车；⑽visibility /ˌvɪzəˈbɪləti/ n. 可见度，能见度。
长难句分析：Though child injuries or deaths from cars while walking or biking have fallen since the 1970s, the CDC says this is because fewer kids go outside, and not safer streets.
结构剖析：句子主干为the CDC says...，Though引导让步状语从句，时间状语while walking or biking是while they are walking or biking的省略形式；says后接and并列宾语从句this is because fewer kids go outside和省略宾语从句not safer streets（= this is not safer streets），前一宾语从句包含because引导的表语从句。
中文意思：尽管自20世纪70年代以来，儿童在步行或骑行时因车祸导致的伤亡人数有所下降，但美国疾病控制与预防中心（CDC）表示，这是因为外出的儿童变少了，而非因为街道变得更安全。
36. G。考查过渡句。根据空前Once a year, Bannister climbs to High Rock Lookout（班尼斯特每年都会爬到高岩瞭望台）及空后Last August, Bannister, then 79, went on her own, figuring she’d be fine because she’s an experienced hiker（去年8月，当时79岁的班尼斯特独自去了，她觉得自己不会有问题，因为她是一名经验丰富的徒步旅行者），G. She usually hikes with someone along the 3.2-mile trail（她通常会和别人一起走这条3.2英里的里程）承接空前句，且与后文“独自前往”形成对比，说明此次是特殊情况，引出下文。故答案选G项。
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五、完形填空。
[语篇解读]本文是一篇记叙文，讲述了在飓风海伦袭击美国北卡罗来纳州西部后，一位三个孩子的母亲克拉拉・卡里亚斯积极投身志愿工作的故事。她不仅在飓风后的紧急救援中分拣捐赠物资、克服重重困难为偏远地区运送物资，还在长期的灾后恢复过程中持续贡献力量，彰显了社区支持的重要性以及个人努力在灾后重建中的深远影响。
41. D。语义衔接的考查。前文提到concerned people often send tons of donations，此处sorting ___ items与donations为词语复现，指分拣捐赠的物品。A. processed 加工过的；B. recycled 回收利用的；C. imported 进口的；D. donated 捐赠的。句意：克拉拉每天下午都在“挚爱阿什维尔”组织分拣捐赠物品，并为分发做准备。故答案选D项。
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45. A。惯用衔接的考查。deliver...to...为动词固定搭配，意为“把……递送给……”，此处指将物资包裹递送给有需要的人，符合语境。A. deliver 递送；B. explore 探索；C. identify 识别；D. assess 评估。句意：尽管面临停电、山体滑坡和道路不通的挑战，克拉拉还是穿越危险的山区地形，将装有食物、水和清洁用品的物资包裹递送到偏远地区的人们手中。故答案选A项。
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48. D。语境衔接的考查。根据前提示Hurricane Helene destroyed the region及后暗示的具体描述a tree fell onto her home可知，她的家遭受了风暴破坏，damage（破坏）符合语境。A. conflict 冲突；B. pressure 压力；C. pollution 污染；D. damage 破坏。句意：克拉拉的奉献精神显而易见，即使在她自己的家遭受风暴破坏时，她仍愿意继续志愿工作。故答案选D项。
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51. D。逻辑衔接的考查。根据后暗示taking supplies out to people可知，在运送物资前需要把物资装上车，loading up（装载）符合逻辑。A. breaking down 出故障；B. setting off 出发；C. turning over 翻转；D. loading up装载。句意：她站着，拥抱人们，擦干眼泪，然后装满她的车，把物资送到非常偏远地区的人们手中。故答案选D项。
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六、语篇填空。
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65. reminding。考查非谓语动词。结构分析可知，空格需用非谓语动词作状语，提示词remind与主语the exhibition是逻辑上主动关系，空格需填现在分词reminding作伴随状语。句意：通过这些精心挑选的物品，展览清楚地展示了文化影响是如何被保存和代代相传的，提醒我们，有时文明之间最深的联系可以在最简单的物品中找到。
八、试题分析：这是一篇记叙文。文章讲述了12岁的男孩Kevin父母均不在家，他被寄宿在Mrs. Hill家。一天，百无聊赖的的他无意中看见一个可疑的男人，翻窗进入对面邻居Green家里，他顿觉不妙，疑为小偷，随即拨打了报警电话。为防小偷逃跑，他操起路边的一根树枝、翻窗进入，直面喝止。男人说这是他的前房子，他来拿回父亲的手表，然而，警笛声很快响起，警察迅速赶到现场，男人逃跑，被随即而来的警察抓住。等Kevin返回Mrs. Hill家，他想起男人的话，开始心里忐忑不安，不确定自己是否做了正确的事情，因为如果小偷说的是真话，那他可能就错怪了别人……。故事体现了真善美，体现了勇气和责任感的力量，有助于培养考生社会责任感。
一、准确理解材料，理清人物事件。
1. 浅层信息理解
首先审题：体裁是记叙文；人称是第三人称；主体时态是一般过去时；主题语境：人与社会之和谐与责任。记叙文“六要素”：who（主要人物： Kevin；an intruder ；次要人物：Mrs. Hill，Kevin’s neighbour being taken care of；Mr. and Mrs. Green，Kevin’s neighbours；Father and mother）、when（one day when Kevin was 12）、where（in Mr. and Mrs. Green’s house）、what（Kevin confronted the intruder bravely and helped the police arrest the man.）、why（Kevin wanted to do risky things.）。
2. 深层信息理解
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二、分析续写段首，确定续写方向
由第一段首句内容When Mr. and Mrs. Green got home, Kevin went to talk to them（当格林先生和格林太太回到家时，凯文过去和他们交谈）可设问如下：①What did Kevin talk about?②How did the Greens feel and react to the incident?③What would Mrs. Green say?④What did they decide to do next?⑤How did they find the watch? (这个问题结合第二段首句提问)
根据第二段首句Kevin and Mr. Green took the watch they had found to the police station（凯文和格林先生把他们找到的手表带到了警察局）可设问如下：⑥What did they say at the police station?⑦What’s the stranger’s reaction upon seeing the watch?⑧How did the police conclude the fact?⑨What did the officer do with the intruder?⑩What did Kevin learn from the event?（这个问题可结合故事的主旨提问）
三、借助文本资源，创设续写情节
根据六要素和自己的想象，借助文本资源，创设续写两段故事的情节，创设画面要有动作、情绪、心理、环境、语言、外貌等描写。
Paragraph 1：[开端]Kevin向Green一家详细讲述事件经过。[故事发展] Mr. Green没有生气，而是称赞他→Mrs. Green回忆往事→他们决定核实真相→在地板下发现手表→凯文的担忧开始消散。
Paragraph 2：[高潮] 把他们找到的手表带到了警察局→解释手表来历。[结局]警察确认男子是无辜的→警察把手表还给那男子→看着陌生人的表情从绝望转为感激，凯文感到勇敢和探寻真相同样重要。 [感悟] 正是这种精神帮助凯文应对了这一冒险事件。
四、创设情节，激活表达
五、运用话题19（和谐社会）词语句型创设下水作文
When Mr. and Mrs. Green got home, Kevin went to talk to them.⑴With a mix of anxiety and sense of responsibility, he pour out the whole story to the Greens, including any potential misunderstanding.⑵To his surprise, instead of getting angry, Mr. Green patted his shoulder gently, praising him for his brave behaviorand doing a good deed. ⑶“Actually,” Mrs. Green recalled slowly, “The previous owner did pass away and his son moved to another city years ago.” ⑷In order to get a better knowledge of the event, they decided to check the spot the man mentioned. ⑸After some efforts, they indeed found an old watch under a loose floorboard. ⑹Kevin’s worry began to fade, replaced by a harmonious feeling that communication could always clear up doubts.
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七、名师导学
本文按照一定的时间顺序和空间进行描写，文章层次清楚，上下文连贯。⑴心理描写加精确性动词poured out及including引导介词短语与续写第一段首句自然衔接。⑵插入语构成心理描写加上精确化动词patted及现在分词praising作伴随状语描述警方钦佩之情。⑶恰当的对话推动故事朝正能量发展。⑷目的状语推进故事发展。⑸语篇词After some efforts及indeed推动故事高潮。⑹心理活动描写突出Kevin的内心转变，恰当与第二段首句自然过渡。⑺用精确化动词explained、assist构成动作链及现在分词作状语恰当与第二段首句自然衔接。⑻用语篇词Upon seeing the watch及心理描写overwhelmed with emotion和现在分词作状语促使故事向好的方向转化。⑼语篇词After verification及that引导宾语从句中although让步状语从句和句型there is no doubt that实现矛盾完美解决。⑽运用because引导原因状语从句及高级词汇arranged、handover、intent等增加文章语言丰富性。⑾运用现在分词作状语及despair和gratitude展现了Kevin的心理变化。⑿运用that引导宾语从句及but引导表示转折的并列句实现故事升华。⑿强调句结尾非常正能量，体现了责任和理解的力量。当然续写文中粗体划线部分完美运用了话题19（和谐社会）相关的单词、短语和句型，使下水作文语句更显生动。
