🎯改革背景：响应国家战略，破解人才培养痛点

1.时代需求：信创战略呼唤新型工程人才

基础软件是数字经济发展的核心基石，但当前多数底层标准、架构与生态仍由国外主导，存在严峻的"卡脖子"风险。随着"新工科"建设与国家"信创"战略持续推进，ICT领域对能够支撑自主可控、安全可信技术体系的新型复合型工程人才需求日益迫切。

西南大学紧跟国家战略，立足西南地区数字经济产业发展需求，明确改革传统软件工程核心课程的必要性：必须从人工智能基础软件人才培养着手，将国产自主创新的技术底座深度融入校园人才培养体系。

2.资源优势：国产工业级技术走进课堂

本次改革依托华为开源的全场景AI框架昇思MindSpore，结合openGauss数据库、openEuler操作系统等核心基础软件资源。这些国产工业级技术资源，既是国内企业打破国外技术垄断的代表，也是将产业真实场景转化为教学内容的重要载体。

传统软件工程教学普遍存在理论与产业脱节、实操训练虚拟化的问题。引入华为真实平台、案例与技术标准，能够直接将工业级技术转化为教学实训载体，打破对国外基础软件的路径依赖，培养既懂技术原理、又熟悉国产生态的实战型人才。

3.坚实基础：课程与团队双重保障

西南大学《系统分析与设计》课程拥有十余年教学改革积淀：2021年获批重庆市线下一流本科课程，2022年获批重庆市课程思政示范课程，目前正冲击国家级一流本科课程。

师资团队：由西南大学计算机与信息科学学院副教授、华为银牌布道师刘波博士领衔，陈武教授、郑志强副教授等多位骨干教师组成，分工明确、教研能力突出；

学生规模：作为软件工程专业大二核心必修课，每年稳定覆盖约240名学生（含4个普通班+4个中外合作办学班），为大规模教改试点提供了充足样本。

🛠️改革路径：四维联动，构建闭环教学体系

1.课程融入：从核心课辐射全课程体系

本次改革以72学时（理论48学时+实验24学时）的核心必修课《系统分析与设计》为主阵地，作为学校"新工科信创化"课程群的示范课程，改革经验已辐射至高年级选修课《软件需求工程》与研究生课程《模型驱动软件工程方法》。

2.资源重构：工具即教材，项目即实训

课程全面采用华为ICT学院《人工智能》（昇思-MindSpore方向）的在线视频、测验与实验资源，将华为AI开发工具的环境配置、API调用、真实数据集与开发组件等工业级资源进行教学化裁剪，深度嵌入原有知识体系。同时，教学与评价直接对接华为HCIA认证体系，打通校内学习与产业认证的通道。

3.教学模式：线上线下混合，四位一体育人

课程实施线上线下混合式教学，围绕"知识-能力-价值"三维育人目标，构建了四大闭环教学路径：

1️⃣ 技术工具实操赋能，筑牢实践根基

引入昇思MindSpore、openEuler等国产技术平台，设计"基础工具实操—模块功能开发—完整项目落地"三级实训体系：

基础阶段：熟悉环境配置、API调用，完成简单算法模型搭建；

进阶阶段：基于真实数据集开展智能数据分析、自动化测试等模块开发；

综合阶段：以企业真实需求为导向，分组完成从需求分析到测试部署的全流程项目开发。

2️⃣ 专家专题报告领航，拓宽学术视野

建立"名家讲台"常态化机制，邀请北京大学李戈教授、中国科学技术大学陈小平教授、陆军工程大学陈卫卫教授等领域专家，围绕大模型与软件自动化、AI伦理、智慧教学等主题作专题报告，搭建师生与顶尖专家直接交流的平台，实现"专家引领、师生共进"。

3️⃣ 综合考核体系护航，强化过程评价

打破"一考定成绩"模式，构建"期末考试60% +实验成绩20% +平时成绩20%"的多元考核体系：

期末考试：聚焦核心理论与华为技术框架应用能力；

实验成绩：从方案设计、代码规范、功能实现等维度评价华为实验项目完成质量；

平时成绩：结合华为ICT在线学习进度、模拟测评、认证通过情况，以及课堂互动、小组协作、报告心得等过程表现。

4️⃣ AI赋能项目化教学，聚焦核心能力

构建"项目驱动—任务拆解—协作探究—成果迭代"的项目化教学模式：基于华为AI生态设计智能办公系统、数据智能分析平台等真实项目，学生分组协作完成，借助AI工具提升开发效率，通过阶段性展示互评与教师指导迭代优化，全面培养学生复杂工程问题解决能力。

📊改革成果：学生、师资、课程建设三丰收

1.学生能力与就业竞争力显著提升

依托国产基础软件生态，学生工程实战能力与创新水平明显提高：

✅认证学习成果突出：华为ICT学院AI课程累计学习人数超500人，2025年新增242人，148人通过考试，通过率达61.32%，且通过人数仍在持续增长。

图1 指定认证课程学习人数

图2 网上开课2025年新增学习人数

✅以赛促学成果丰硕：联合重庆华为组织27组共81名学生参加2025年华为ICT大赛，3支队伍成功晋级复赛。

图3 在本课程团队推动下，第十届华为ICT大赛中国赛首次在西南大学举行路演

图4 入围复赛队伍及人员名单

✅产业认证加持就业：47名学生通过HCCDA-AI认证考试，获得工业界认可的硬核技能证书，显著提升了在国产软件产业链中的就业竞争力。

2.师资队伍专业能力与行业影响力持续提升

在教改过程中，教师团队产学研能力同步成长：

🔄项目负责人刘波老师完成新工科联盟AI师资培训，成功获评华为银牌布道师；

🔄刘波老师参加第九届华为ICT大赛教学赛，斩获中国总决赛"优秀教材奖"。

图5 项目负责人成为银牌布道师

图6 项目负责人获奖

3.课程与专业建设成果不断涌现

图7 教学论文获奖

图8 本课程教材出版

图9 新时代高校计算机教学改革与创新交流会（中国厦门2024.12）“国产软件”分论坛邀请报告

图10 第九届软件工程实践教学研讨会（长沙，2025.5）项目成员陈武教授主持“101建设成果应用”分论坛

💡经验总结与未来展望

1.特色亮点：国产软件深度融入，实现"三位一体"育人

本项目最大特色是实现了国产软件与高校教学的深度融合，为破解"卡脖子"难题提供了教育实践路径。不仅将MindSpore、CodeArts等企业级技术工具引入课堂，更将国产软件生态理念辐射至西南地区6所兄弟院校。

课程打破"重知识、轻价值"的传统模式，通过"AI+软件工程"跨学科设计，将"自主可控、安全可信"的国家战略转化为具象的课程思政内容，真正实现了知识传授、能力培养、价值塑造三位一体协同育人。

2.可复制经验：构建校企共同体

项目跑通了"企业提供技术资源+高校输出教学转化"的校企深度协作闭环：企业专注技术与平台供给，高校专注课程开发与教学实施，打通教育链与产业链。

团队总结出可复制的落地经验：通过"学者/专家进校园+认证免费券激励"的组合拳，既降低了新技术学习门槛，又通过将认证与成绩挂钩激发学生内驱力，为全国高校开展工程教育改革提供了参考。

3.未来展望：持续迭代，深化产教融合

面向未来，团队将从两方面持续推进改革：

🔄长效支持机制：开展长周期跟踪改革与课程升级，巩固教改成果；

🎯资源精细供给：期待华为提供更多适配不同年级、不同基础学生的个性化学习资源与更丰富的工业级案例，同时优化云端实验平台稳定性，支撑更复杂的高阶AI系统开发教学。

未来，西南大学《系统分析与设计》课程将继续深化产教融合，持续为国产基础软件生态培养高素质工程人才，为科技自立自强贡献教育力量。