夜雨聆风2026年河北省中等职业学校对口升学文化考试语文试卷
学校：______ 姓名：______
班级：______ 考号：______
一、语言文字运用
阅读下面文字，完成小题
巍巍太行横亘天地，葱茏绿意间，中国人民抗日军政大学陈列馆如一尊矗立的精神丰碑。它用沉默的文物、鲜活的史料，向每一位来访者讲述那段波澜壮阔的历史。一面布满弹孔的旗帜，布料上的裂痕仍凝着当年战斗的硝烟；一本本泛黄卷边的教材，纸页间还留存着先辈们批注的温度，凝结着攻坚克难的智慧。目光掠过这些珍贵的历史教材，仿佛能看见一个个鲜活的生命，如何在抗大融炉中百炼成钢。
1. 下列词语中加点的字，与文中加点的“矗”读音相同的一项是（ ）
A. 士卒 B. 促进 C. 触动 D. 植株
2. 文中画横线的词语，有错别字的一项是（ ）
A. 横亘 B. 旗帜 C. 掠过 D. 融炉
3. 下列选项与文中画波浪线句子所使用修辞，相同的一项是（ ）
A. 细雨漫过悠长的雨巷，娇艳的海棠花也来凑热闹了。
B. 他静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙。
C. 这巴掌大的地方，怎么能容得下几个班的同学活动呢？
D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【答案】1. C 2. D 3. A
【知识点】语句（语段）表达效果
【详解】
1. 文中“矗”读音为 chù。
A. 士卒（zú）， B. 促进（cù），
C. 触动（chù），D. 植株（zhū）。
2. D. “融炉”应为“熔炉”。
3. 文中画波浪线句给文物赋予了人的动作“讲述”，运用了拟人修辞。
A. 拟人。“海棠花也来凑热闹”把海棠花拟人化，和原文修辞一致。
B. 反复。“远了远了”运用反复的修辞。
C. 夸张和反问。将地形面积说成“巴掌大”是缩小夸张，整体句子是反问。
D. 夸张和比喻。“三千尺”是夸张，将瀑布比作银河是比喻。
阅读文字，完成下面小题。
河北柿子形成于清道光年间，它依托山陕梆子作为根基，在河北、天津、华北一带落地生根。河北梆子别具一格的声腔，是燕赵大地血液的澎湃喧响，是这片土地魂魄的深沉歌唱，是人们生命中不可或缺的精神滋养。庙会集市之中，戏台高高搭起，锣鼓声不绝如缕，高腔响彻四野。一位老者说（1）那戏台，就是庄稼人心中的精神庙堂啊。台上唱的那些燕赵悲歌，每一句都恰到好处地落在我们的心坎上，听得人胸口发烫（2）
4. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A. 它以山陕梆子为根基，在河北、天津一带落地生根。
B. 它以山陕梆子为根基，在河北、天津、华北一带落地生根。
C. 它依托山陕梆子为根基，在河北、天津一带落地生根。
D. 它依托山陕梆子，在河北、天津、华北一带落地生根。
5. 下列成语使用不恰当的是（ ）
A. 别具一格 B. 恰到好处 C. 不绝如缕 D. 不可或缺
6. 依次填入文中括号内的标点符号，正确的一项是（ ）
A. “。” B. “。” C. “。” D. “。”
【答案】4. A 5. C 6. D
【知识点】语句（语段）表达效果
【详解】
4. 原句存在两处语病，一是“依托……为根基”属于句式杂糅，二是“河北、天津”本身就属于华北地区，并列出现存在范围重叠的逻辑错误。
5. A.“别具一格”，形容另有一种独特的风格。用来形容河北郴子的声腔，恰当。
B.“恰到好处”，指说话做事正好到了最合适的地步。形容戏曲唱词正合心意，恰当。
C.“不绝如缕”，多形容局面危急或声音细微悠长。误用。文中形容“锣鼓声”响亮、持续不断，应用“不绝于耳”。“不绝如缕”与“锣鼓声”响彻四野的语境不符。
D.“不可或缺”，表示非常重要，不能有一点点的缺失。形容精神滋养的重要性，恰当。
6.“一位老者说”后是直接引语，需用冒号加前引号；引语是完整独立的句子，句末的句号要放在后引号内部，完全符合标点使用规范。
7. 冀中科技学校要开展劳动课，做一个问卷调查，按照要求完善内容
劳动课程开设情况调查问卷
劳动课是学习劳动知识、掌握劳动技能的重要途径。为了使劳动课程开设更加科学规范，现对相关情况进行调查，希望得到同学们的支持和配合。请认真填写问卷，不需署名，我们会对大家填写的内容严格保密。
1.你的性别？
男 女
2.你所在的年级？
高一 高二 高三
3.你认为开设劳动课程有哪些意义？[多选题]
锻炼团队协作能力
①______
②______
③______
有获得感
其他
4.④______？[多选题]
清洁 园艺 烹饪
编织 养殖 其他
谢谢配合！
【答案】
①掌握基本劳动技能
②培养吃苦耐劳精神
③树立正确劳动价值观
④你最感兴趣的劳动课程类型？
【知识点】综合实践
【详解】《小题1》问卷核心是调查劳动课程开设情况，第三题要求补充劳动课程的意义选项，只要填写符合劳动教育价值的内容即可，如“掌握实用劳动技能”“增强责任意识”也可。
【小题2】选项都是具体的劳动项目，结合学校优化课程开设的调查目的，需要补充询问学生对课程内容的需求，因此补写对应问题即可。
二、现代文阅读
阅读下面文字，完成下面小题。
出发，去月球！
杜海潮
“出发，去月球！”
这声呼唤，穿越漫长岁月，凝结着人类对这位地球近邻永恒的好奇和梦想。而今，随着新一轮探月热潮在全球兴起，这句“去月球”已不再仅仅是浪漫的诗意表达，更成为科技前沿竞相追逐、国家实力与创新精神交汇的生动实践。
回望来路，人类对月球的凝望与求索从未停歇。古人仰望苍穹，观测月相变化，精准测算月行周期，以此纪时、辨方位，滋养了早期天文学的萌芽；望远镜问世后，光学仪器打开全新观测窗口，人类得以细致描摹月表环形山、月海等地貌，一步步揭开月球朦胧面纱；近代天体物理发展，让我们厘清地月引力关联，科学解释潮汐成因；时至今日，月球南极永久阴影区古老水冰的发现，月球内部结构的推演，不断刷新人类认知，持续点燃深空探索的热忱。
从逐梦到践梦，中国走出一条独具特色的探月之路，这是一项跨越地月空间、环环相扣的复杂系统工程。嫦娥一号完成绕月测绘，让我们获取全月面影像数据；嫦娥三号携“玉兔”号月球车落月巡视，实现我国首次地外天体软着陆；嫦娥四号勇闯未知，达成人类史上首次月背软着陆，揭开月球“黑暗面”神秘面纱；嫦娥五号奔赴月球风暴洋，从月球正面采集1935.3克月壤带回地球；嫦娥六号更进一步，完成世界首次月背采样返回，为人类捧回月背真实地质档案。每一步跨越都掷地有声。步步攻坚的征程里，我们铸就了“追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神。
展望未来，“去月球”的目标变得更加具体，创新合作的模式也更为多元。2023年，我国宣布载人登月任务规划，长征十号火箭、梦舟飞船、揽月着陆器等关键系统研制正稳步推进，计划在2030年前实现中国人首次登月。另一个显著的新趋势是商业航天力量的加入。目前，我国商业航天蓬勃发展，海南商业航天发射场一、二号发射工位已经建成，各类民营企业参与月球载荷、深空通信、小型探测器研发，多元主体协同发力，为探月事业注入全新活力。放眼全球，多国纷纷发布月球探测、载人登月、月球科研站建设计划，月球正成为人类科技交流、和平探索的共同舞台。
星空浩瀚无比，探索永无止境。“月球不是终点，而是人类星际航行的起点。”当伽利略的第一架望远镜变为今天的月球探测器，当美国阿波罗飞船的登月足迹延展至新一轮的探月热潮，人类在探索路上不断创新、进步。也许在不久的将来，月球上会出现第一个人类定居点；也许曾在“流动科学课”上种下科学梦想的小朋友们，会成为月球基地的常驻科学家。今天我们站在地球上呼喊：“出发，去月球！”未来，人类很可能在月面上按下点火发射的按钮，呼喊：“出发，飞往更远的深空！”
每一次伟大的出发，都始于当下坚实的脚步。
（选自《人民日报》）
8. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 我国古人精准测算月行周期，对天文学的发展起到了推动作用。
B. 光学仪器在天文学上的运用，使人类能够细致地观察月表地貌。
C. 我们能科学揭示地球潮汐力产生的原因，应归功于天文学的发展。
D. 月球南极永久阴影区存在古老水冰，这一发现激励人类继续探索。
9. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 我国的探月之路，是一项跨越地月空间的复杂科技工程。
B. 从绕月测绘，到落月巡视，再到月背软着陆，我国探月工程稳步推进。
C. 嫦娥五号首次从月球正面采样返回，带回了1935.3克月壤样品。
D. “触摸到月球‘黑暗面’的真实地质档案”是对嫦娥六号贡献的肯定。
10. 下列说法，不正确的一项是（ ）
A. 地月近邻关系是探月工程的外在条件，人类对月球的好奇和梦想是内在动力。
B. 为保障我国载人登月任务规划如期完成，需要发挥商业航天力量的主导作用。
C. 探月精神是我国探月之路取得成就的强大动能，也将助推相关研究不断进步。
D. 基础研究、工程技术与管理模式的持续创新，会有利于“太空平衡术”的突破。
11. “去月球”在文中多次出现，请结合我国探月之路，写出你对它的理解。
【答案】8. C 9. C 10. B
11. 一是人类千百年来对月球永恒的好奇与浪漫梦想的延续，是跨越时空的精神呼唤；
二是我国探月工程“绕、落、回”三步走战略稳步推进的生动实践，彰显了国家科技实力与综合国力；
三是承载着“追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神，是一代代航天人接续奋斗的动力；
四是人类星际航行的起点，指向更远的深空探索，代表着人类永无止境的科学追求。
【知识点】新闻、通讯、访谈
【导语】这篇文章以“去月球”为核心线索，脉络清晰，从人类千年探月求索写到中国特色探月征程，兼具科普性与感染力，既梳理了探月发展脉络，又弘扬了中国探月精神，语调昂扬，激发大众深空探索热情。
【详解】8. 本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.“应归功于天文学的发展”错误。原文明确提出是近代天体物理发展让人类科学解释潮汐成因，选项偷换概念，扩大范围为“天文学的发展”，表述错误。
9. 本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.“嫦娥五号首次从月球正面采样返回”错误。原文说明“嫦娥五号奔赴月球风暴洋，从月球正面采集1935.3克月壤带回地球；嫦娥六号更进一步，完成世界首次月背采样返回”，因此选项中“首次从月球正面采样返回”的表述错误。
10. 本题考查学生分析理解文章内容的能力。B.“需要发挥商业航天力量的主导作用”错误。原文仅提出商业航天力量的加入为我国探月事业注入了全新活力，并未说明商业航天需要发挥主导作用，该表述不符合原文内容。
11. 本题考查学生分析理解重要词语含义的能力。由原文第二段、第六段相关语句可知，“去月球”是从浪漫梦想落地为中国航天的坚实实践：它承载着中国人探索深空的梦想，见证了中国从绕月探测、落月巡视到采样返回，步步攻坚的中国特色探月征程，铸就了中国探月精神；如今它更指向未来，是中国人实现载人登月、开启星际航行新起点的奋斗目标，也彰显着人类和平探索太空的共同追求。
阅读文字，完成下面小题。
材料一：
与老丁的约定
魏术学
时光碾过铁轨，带走岁岁年年，却带不走我和老丁藏在岁月里的约定。那一杯滚烫的砖茶，一句朴素的诺言，跨越三十载风雨，始终温热如初。
初识老丁，是在包头铁路工程学校的青春岁月。那时的我们，年少赤诚，怀揣着对铁路事业的热忱，并肩学习、一同实训。烈日下，我们握着沉重的洋镐练习作业，稚嫩的手掌反复磨出血泡，破皮、结痂、再磨破，粗糙的触感成了青春最深刻的印记。闲暇时，我们围坐一桌，泡上一壶醇厚的砖茶，聊着未来的奔赴，畅想奔赴铁路岗位，守护千里铁道的时光。那时的风很轻，茶很香，少年的情谊纯粹又热烈。
一九九六年的盛夏，毕业的钟声打破了朝夕相伴的时光。一纸分配通知，将我们分隔两地。老丁远赴北京铁路局，我留守呼和浩特铁路局。离别那日，没有繁复的告别仪式，我们依旧泡了一壶醇厚的砖茶，相对而坐，沉默良久。前路漫漫，山水相隔，不知下次相见是何年。末了，老丁端起茶杯，目光真挚：“往后无论多忙，相隔多远，我们每年都聚一次，不见不散。”我重重点头，滚烫的茶水入喉，一个朴素的约定，就此定格在岁月里。
自此，山川为界，铁轨为途，我们奔赴各自的岗位，坚守相同的初心。老丁扎根京城铁道线，日复一日巡检线路，排查隐患，守护列车通行安全；我驻守北疆铁路沿线，风雨无阻履职尽责。铁路人的日子，平凡且忙碌，朝迎晨曦，暮送晚霞，四季奔波，常年坚守。工作琐碎且辛劳，时常顶着烈日，冒着风雪穿梭在铁道之间，也曾因高强度作业疲惫不堪，但每当想起和老丁的约定，心中便多了一份牵挂与力量。
岁月流转，春去秋来，高铁飞驰穿梭，中国铁路日新月异，见证着时代的腾飞，也见证着我们的坚守。三十年间，山河路遥，工作繁忙，琐事缠身，却从未隔断我们的约定。无论相隔千里万里，每逢约定之时，我们总会排除万难奔赴相见。有时是短暂的相聚，一壶清茶，几句闲谈，聊聊各自的工作近况，说说铁道线上的新变化；有时是匆匆的碰面，短暂驻足，便又各自奔赴岗位。
年少时并肩磨砺的青涩，中年时并肩坚守的担当，都藏在一次次如约而至的相聚里。曾经磨出血泡的双手，早已布满老茧；曾经意气风发的少年，早已两鬓染霜。我们见证了绿皮车到复兴号的蜕变，亲历了中国铁路的飞速发展，从懵懂学子成长为扎根一线的老铁路人，唯一不变的，是坚守半生的初心，和从未辜负的约定。
如今再与老丁对坐饮茶，茶香依旧，情谊如故。三十载光阴，弹指而过，那些跨越山海的奔赴，从未缺席的约定，早已超越寻常情谊，成为半生最珍贵的羁绊。一纸平凡约定，半生岁月相守。与老丁的约定，不仅是老友岁岁相见的期许，更是两代铁路人初心不改的见证。往后余生，愿岁月安然，岁岁相逢，不负韶华，不负坚守，不负这跨越三十年的温暖约定。
材料二：
我国对高铁的探索始于20世纪90年代，1990年年底铁道部出台了《京沪高速铁路线路方案构想报告》，随后“先锋”“蓝剑”“中华之星”等国产高速列车研发问世。2003年10月11日，我国自建的第一条高速铁路——秦沈客运专线竣工运营。2017年6月26日，由我国自主研发、具有完全自主知识产权的“复兴号”动车组列车在京沪高铁正式双向首发，按速度350千米/小时试验运行，京沪运行时间缩短至4小时28分，“千里京沪一日还”成为现实。
从2017年到2021年，“复兴号”已投用19款车型，包括8~18辆多种编组形式，即使在-40℃高寒地区和海拔5100米高原地区也能正常营运。为适应复杂多样的地理、气候环境，“复兴号”动车组不断创新发展，形成了一个“超级天团”。
（节选自《伟大工程世界瞩目——中国高铁》）
12. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 文章以“约定”为线索，串联起与老丁从相识、分别到三十年坚守约定的完整历程，结构清晰，情感真挚。
B. 文中描写“烈日下握着洋镐练习作业，手掌磨出血泡”和“顶着烈日，冒着风雪穿梭铁道”的场景时，两个场景都采用了第三人称视角，客观展现了铁路人的辛劳。
C. 文章多次提到“砖茶”，既作为场景细节贯穿全文，也象征着作者与老丁之间醇厚、不变的情谊。
D. 文章结尾升华主旨，将个人与老丁的约定，升华为两代铁路人坚守初心的见证，深化了主题。
13. 文中多次提到“风雪”一词，请结合文本分析其多重含义。
14. 文章多次插入“我”与老丁的青春往事与过往经历，请结合文本分析这些回忆的作用。
15. 结合两段材料分析为什么中国铁路发展凝结中国铁路人的智慧和力量。
【答案】
12. B
13. ①指北疆、京城铁道线上真实存在的狂风、风雪等恶劣自然环境；
②代表铁路一线工作人员常年户外作业所承受的艰苦条件；
③象征岁月里工作奔波、世事阻隔等重重磨难，反衬“我”与老丁信守三十年约定的执着，凸显铁路人不畏艰辛、坚守初心的可贵品质。
14. ①交代“我”和老丁相识、定下三十年约定的背景，充实文章内容，让故事完整；
②塑造出一代铁路青年满怀热忱、不畏辛劳，成年后坚守岗位的形象，凸显二人醇厚长久的知己情谊；
③紧扣文章线索“约定”，往事与现实相互呼应，行文舒缓自然；
④将个人半生经历与中国铁路发展历程相融，由普通人的坚守升华主题，见证铁路人初心不改。
15. ①材料一中，以“我”和老丁为代表的基层铁路人数十年扎根铁道一线，不惧风雪、常年坚守，默默守护线路安全，用坚持与奉献筑牢铁路运行根基；
②一代代铁路青年怀揣事业热忱投身岗位，初心不改，持续接力守护千里铁道；
③材料二表明，科研工作者持续探索高铁技术，自主研发“先锋”“复兴号”等国产动车组，坚持自主知识产权研发；
④科研人员不断创新，研发适配复杂气候、地理环境的列车，依靠智慧突破技术难关。基层工作者的坚守奉献与科研人员自主创新相结合，因此中国铁路的腾飞凝聚着一代代铁路人的智慧与力量。
【知识点】叙事散文
【导语】这组阅读文本采用「散文+科普纪实」的组合，选材精巧。材料一以小见大，借两位普通铁路人数十年的约定，串联起中国铁路的发展变迁，将个人情谊、职业坚守融于时代浪潮，情感真挚动人；材料二补充硬核史实，呼应散文的时代背景，让个人叙事落到国家发展实处，兼具温度与厚度。
【详解】
12．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“两个场景都采用了第三人称视角”错误。文中“烈日下握着洋镐练习作业，手掌磨出血泡”出自第二段“那时的我们……握着沉重的洋镐练习作业”，“顶着烈日、冒着风雪穿梭铁道”出自第四段“我们”“我”），是作者基于自身经历的回忆性书写，带有强烈的主观情感与亲历感，并非“第三人称视角”的客观旁观。
13．本题考查学生理解重要词语含义的能力。表层实景维度：紧扣材料一“我驻守北疆铁路沿线”“冒着风雪穿梭在铁道之间”的原文细节，对应北疆、京城铁道线冬季真实的严寒风雪，是铁路人日常作业的真实环境背景。工作具象维度：对应文中“顶着烈日、冒着风雪”“高强度作业疲惫不堪”的内容，把抽象的户外劳作艰辛具象化，精准指向铁路一线人员常年要面对的极端作业条件。精神象征维度：结合“三十年风雨”“跨越山海奔赴”的情节，用风雪的磨难属性，反衬二人三十年守约的执着，最终落点到铁路人不畏艰辛的核心品质，完成从实景到精神的逐层升华。
14．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
①交代背景，使叙事完整。回忆包头铁路工程学校的相识、毕业时用砖茶定下“每年一聚”的约定，交代了全文情感线索的缘起，充实了文章内容，让“三十年坚守”的故事有根有据。
②塑造形象，凸显情谊。青春岁月“烈日下握洋镐”“手掌磨出血泡”的描写，塑造出一代铁路青年满怀热忱、不畏辛劳的群像；而成年后“两鬓染霜”仍如约奔赴，则凸显了二人醇厚长久的知己情谊与职业担当。
③结构呼应，舒缓自然。回忆与现实相互交织，往事中的“砖茶”与当下的“茶香依旧”形成呼应，紧扣“约定”这一线索，使行文避免平铺直叙，节奏舒缓而富有层次。
④升华主题，以小见大。将个人半生经历嵌入“绿皮车到复兴号”的中国铁路发展历程中，由普通人的坚守见证时代巨变，使“约定”超越个人情谊，升华为两代铁路人初心不改的集体见证，深化了文章主旨。
15．本题考查学生对文本相关内容的分析和概括的能力。
①基层坚守筑牢根基。材料一中，以“我”和老丁为代表的基层铁路人数十年扎根铁道一线，“日复一日巡检线路、排查隐患”，不惧风雪、常年坚守，默默守护列车通行安全。正是无数一线工作者以坚持与奉献筑牢铁路运行根基，为高铁发展提供了最基础的安全保障与经验支撑。
②初心接力传承力量。从“年少赤诚”的学子到“两鬓染霜”的老铁路人，一代代铁路青年怀揣对铁路事业的热忱投身岗位，初心不改，持续接力守护千里铁道。这种代际传承的敬业精神，构成了铁路发展的内生动力。
③科研探索实现突破。材料二显示，从20世纪90年代《京沪高速铁路线路方案构想报告》到“先锋”“蓝剑”“中华之星”等国产列车研发，再到具有完全自主知识产权的“复兴号”双向首发，中国铁路走出了一条自主研发之路，凝结着科研工作者持续探索的智慧。
④技术创新攻克难关。科研人员不断创新，使“复兴号”形成19款车型的“超级天团”，能够适配高寒、高原等复杂气候与地理环境，依靠智慧突破技术瓶颈。基层工作者的坚守奉献与科研人员的自主创新相结合，共同铸就了中国铁路的腾飞，因此中国铁路的发展凝结着一代代铁路人的智慧与力量。
三、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面小题
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
——《烛之武退秦师》
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。
——《公输》
16．下列选项对画波浪句断句正确的一项是（ ）
A.既东封郑／又欲肆其西封／若不阙秦／将焉取之
B. 既东封郑 / 又欲肆其西封若不 / 阙秦将焉 / 取之
C. 既东封郑又欲 / 肆其西封 / 若不阙秦 / 将焉取之
D. 既东封郑 / 又欲肆其西封 / 若不阙秦将 / 焉取之
17. 下列选项中加点字解释错误的一项是（ ）
A. 焉用亡郑以陪邻 陪：通“倍”，增加
B. 何厌之有 厌：厌恶
C. 子墨子曰闻之，起于齐 起：出发，动身
D. 义不杀少而杀众，不可谓知类 类：类推事理
18. 下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 鄙，这里是意动用法，意思是“把……当作边邑”。
B. 子，古时对男子的尊称，相当于现代汉语的“您”。
C. “秦伯说”与“公输盘不说”中的“说”意思不同。
D. “行李”“金”的意思均与现代汉语中的意思不同。
19. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 烛之武援引“朝济而夕设版焉”，来证明晋国言而无信，以此离间秦晋。
B. 墨子连用五个“不可谓”，对公输盘的观念进行重重否定，非常有气势。
C. 两则材料游说的角度不同，烛之武立足于“义”，而墨子立足于“利”。
D. 烛之武临危受命，成功纾解困难；墨子的言行反映出“非攻”的思想。
20. 把文中画线句子翻译成现代汉语
秦、晋围郑，郑既知亡矣。
【答案】16. A 17. B 18. C 19. C
20. 秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。
【知识点】史传文
【导语】两篇先秦散文的说辞选段，均以说理见长：烛之武析利害离间秦晋，逻辑缜密；墨子层层驳斥攻宋，气势沛然。叙事简洁，辩理精妙，尽显先秦辩士与智者的风采，说理艺术堪称典范。
【详解】
16. 本题考查学生理解文言断句的能力。句意：已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大它西边的边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到呢？“既东封郑”是第一个完整语义，陈述晋国已经完成的动作，单独断开；“又欲肆其西封”承接上文，说明晋国接下来的野心，语义完整，单独断开；“若不阙秦”是提出假设，单独断开；“将焉取之”是假设推出的结果，单独断开。
17. 本题考查学生理解文言实词的意义及用法的能力。A.正确。句意：为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？B.“厌：厌恶”错误。“厌”通“餍”，满足。句意：哪有什么满足的时候呢？C.正确。句意：墨子听到这个消息，从齐国动身出发。D.正确。句意：坚守道义不杀少数人，却要去杀众多的人，不能算得上明白事理。
18. 本题考查学生理解文言实词的意义及常见文化常识的能力。C.“意思不同”错误。意思相同，都是通假字，通“悦”，高兴。句意：秦伯很高兴。/公输盘不高兴。
19. 本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.“烛之武立足于‘义’，而墨子立足于‘利’”错误。烛之武游说秦伯时，全程围绕“亡郑”“存郑”对秦国的利弊展开分析，核心立足点是利；墨子劝阻公输盘攻宋，从“智、仁、忠、强、知类”五个层面批判攻宋行为的不义，核心立足点是义。
20. 本题考查学生理解翻译文言句子的能力。“围”，围攻；“既”，已经；“亡”，灭亡。
参考译文：
夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您手下的人。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大它西边的边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯心悦诚服，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。
——《烛之武退秦师》
公输盘给楚国制造云梯这种器械，造成后，将要用它攻打宋国。墨子听到这个消息，从齐国动身出发，走了十天十夜，到达郢都，去拜见公输盘。公输盘说：“先生有什么吩咐呢？”墨子说：“北方有一个欺侮我的人，希望借助您的力量杀掉他。”公输盘很不高兴。墨子说：“请允许我奉送给您十金。”公输盘说：“我坚守道义，本来就不杀人。”墨子站起身，再次行拜礼，说：“请允许我说说这件事。我在北方听说您制造云梯，将要用它攻打宋国。宋国有什么罪过呢？楚国有多余的土地，却缺少百姓，牺牲自己缺少的百姓，去争夺已经多余的土地，不能算得上明智；宋国没有罪过却去攻打它，不能算得上仁爱；知道（这不对）却不（向楚王）谏诤，不能算得上忠诚；谏诤于却没能达到目的，不能算得上有能力；您坚守道义不杀少数人，却要去杀众多的人，不能算得上明白事理。”公输盘被说服了。
——《公输》
四、古代诗词阅读
阅读文字，完成下面小题。
次韵子由题平山堂
秦观
栋宇高开古寺间，尽收佳处入雕栏。
山浮海上青螺远，天转江南碧树宽。
雨槛幽花滋浅泪，风庭清酒涨微澜。
游人若论登临美，须作淮东第一观。
21. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A. 首联写平山堂于古寺间高高耸立，凭栏观望，美景尽收眼底。
B. 颔联描绘远处的青山如青螺浮现，江南的天空宽阔无际。
C. 颈联写雨润幽花，诗人感伤流泪，心绪如风吹清洒，泛起微澜。
D. 尾联写要论登临游览之美，平山堂的景色当属淮东第一。
22. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联一“开”一“入”，用词颇为精妙，总领全诗景物描写。
B. 颔联和颈联分别从动态、静态的角度描写胜景，富有层次感。
C. 尾联在前三联写景的基础上转入议论，收合自然，结构严谨。
D. 本诗与杜甫《登高》皆为登临之作，都寄情寓意于山水之间。
【答案】21. C 22. B
【知识点】写景抒情
【导语】这首次韵题咏之作，由远及近铺展开山堂登临所见，远山、幽花、雨槛、风庭，层次分明，意境清丽开阔，尾联直陈赞叹收束全诗，章法井然，格调明快舒展。
【详解】
21. 本题考查学生对诗歌的综合理解能力。C.“颈联写雨润幽花，诗人感伤流泪”错误。颈联“雨槛幽花滋浅泪”是将雨中幽花带雨的情态拟人化，并非诗人自己感伤流泪；“风庭清酒涨微澜”是写清酒被风吹动泛起波纹，并非直接对应诗人的心绪波动。
22. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B. “分别从动态、静态的角度”错误。颔联“山浮海上青螺远，天转江南碧树宽”中，“浮”“转”是动态描写；颈联“雨槛幽花滋浅泪，风后清酒涨微澜”中，“滋”“涨”也是动态描写。两联都是从动态角度写景，而非“分别从动态、静态角度”。
五、名篇名句默写
23. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）王于兴师，，与子同仇。
（2）是故无贵无贱，无长无少， ，师之所存也。
（3）陶渊明在《归园田居》中，以鸟、鱼自比，表达久困官场、渴望回归田园生活的句子是：
， 。
【答案】
修我戈矛 道之所存 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊
【知识点】默写名篇名句
【详解】易错字词有：“戈矛”“羁”“渊”。
六、作文
24. 阅读下面的材料，根据要求写作。
词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变，正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
重释“成功”之义，锚定青年之航
词语是思想的载体，也映照着时代的变迁。在我的成长中，“成功”一词的含义经历了从浮华到厚重的蜕变。这场蜕变，不仅是个体的成熟，更折射出青年在时代洪流中应有的价值取向。
曾经，我对成功的理解狭隘而世俗。“出名要趁早”被奉为圭臬，“三十岁财富自由”构筑了全部想象一精致、利己、繁华、高人一等。然而这种观念带来的不是充盈，而是无尽的焦虑。
直到我看见樊锦诗守护敦煌的背影，黄文秀奔赴扶贫的足迹，航天人隐姓埋名的坚守，才忽然顿悟：真正的成功，不是占有了多少，而是给予了多少。爱因斯坦曾言：“不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。”成功的真义，不在你从世界拿走了什么，而在你为世界留下了什么。
真正的成功，是“小我融入大我”的壮阔，是个体生命与时代脉搏的同频共振。樊锦诗以一生清贫守护千年敦煌，黄文秀用青春写就脱贫答卷，航天人于戈壁深处铸就国之重器——他们之所以动人，正因将个人的轨迹嵌入了民族复兴的坐标系。这是一种仰望星空式的成功：当一滴水汇入江河，便不再担心干涸；当一个人融入时代，便拥有了超越生命的重量。这份壮阔，正是青年最该向往的远方。
然而，仰望星空者，亦须脚踏实地。我们不可能一蹴而就地去做惊天动地的大事，再宏伟的事业，也是从一件件小事垒砌而成。《老子》有言：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”对青年而言，与其空谈鸿之志，不如先把身边的小事做好——这本身，便是另一种意义上的成功。
于是，真正的成功，也可以是“于平凡处见微光”的笃定。并非人人都能名垂青史，但每一份认真的劳作，都自有其分量。三尺讲台耕耘的乡村教师，凌晨四点扫亮街道的环卫工人，把每一单都送得稳妥的快递小哥——他们或许从未被聚光灯照亮，却让身边的世界因自己而更可爱一些。汪曾祺说：“人间存一角，聊放侧枝花。”能把平凡的日子过出热气，把手头的事做到问心无愧，便已是了不起的圆满。利他之心，既可奉献于山河，亦可流淌于柴米。
从追求“利己的名利”到向往“利他的价值”，这是我褪去青涩的成人礼。重释成功之义，方能锚定青年之航——驶向的，不是个人的孤岛，而是有星辰、也有灯火的人间。
【知识点】议论文、青年成长、哲理·思辨、读书·学习
【详解】这是一则材料作文题。审题立意。材料明确给出“世界之变、时代之变、历史之变”的大语境，要求作文不能仅谈个人感受，需要勾连社会变迁，体现词语认知变化背后的时代印记。核心任务：必须选择一个自身理解发生过转变的话语，完整呈现“旧认知→转变契机→新认知”的逻辑，变化中既要留下个人成长的印记，也要所畏惧，现在理解勇敢是心存畏惧仍选择前行）“团圆”（从前认为“团圆”必须亲友线下相聚，现在理解心有所牵，异地坚守也是团圆）；或生活变迁带来的认知转变，如“烟火气”（从前认为“烟火气”只是市井小吃的热闹，现在理解烟火气是普通人安稳日常的可贵）“离家”（从前认为“离家”是对故土的逃离，现在理解离家是带着故土力量奔赴时代）；或时代热词的深度认知，如“出圈”（从前认为“出圈”是博眼球走红，现在理解出圈是传统文化破圈、普通人靠努力被看见的进步）“躺平”（从前认为“躺平”是年轻人的放弃，现在理解适度躺平是快节奏下的调整蓄力）。写作时必须突出“变化”对比：不能只谈对词语的现有理解，一定要有新旧认知的反差，紧扣题干“对哪一个词语的理解发生了变化”的核心要求。写作提示。拟写议论文。开头开门见山点出写作对象，清晰交代最初的理解：小时候读故事，总觉得英雄是横刀立马的将军、救万民于水火的伟人，是顶天立地、不沾人间烟火的大人物，非要建不世之功才能配得上英雄二字。走过十几年的成长路，历经这几年的时代变迁，我才发现，我对“英雄”两个字的理解，早就悄悄变了。中间交代转变契机，结合个人经历勾连时代用具体的个人经历承载转变，自然关联时代背景：如疫情期间被封控的那段日子、后来暑假去乡村采风的日子，我见过社区干部、驻村干部，这些普通人的身影一点点揉碎了我过去对英雄的刻板印象。再提炼新理解，升华到成长与时代，把个人认知变化上升到时代层面，呼应材料要求：原来在这个风云激荡的大时代，英雄从来不止一种模样。结尾点题，呼应材料核心收束全文，升华主旨：词语本来就是活的，它是时代的镜子，也是我们成长的刻度。我们对一个词语理解的变化，藏着我们走过的路，也映着这个时代前进的脚印。作为常为新的青年，我们在时代变化中更新对世界的认知，也终将用自己的成长，给更多词语注入新的时代内涵。
立意：
1. 一词一世界，一变一成长。
2. 字里行间，看见我和时代。
3. 被更新的词语，被标注的成长。
注：文字版可能存在错误字词，为方便使用者自行更正，一并将图片版贴出：
