夜雨聆风古琴阅读素养课教案（小学一年级）
设计依据：《中国青少年阅读素养框架》（JY/T 0663—2026）适用对象：小学一年级学生（6-7岁）总课时：2课时，每课时40分钟设计理念："乐化童心，蒙以养正" [wechat_article_115]出品：山西流水清音古琴社
一、框架对标总览
本教案严格按照《中国青少年阅读素养框架》的"知识—能力—价值"三维模型设计，覆盖框架中的"四阶十二梯"之奠基阶段（第1-2梯，小学低段）的阅读素养目标。
二、课程基本信息
课程名称
《古琴的故事——知音》
核心文本
《高山流水》（改编版，适合一年级阅读）
传说在春秋时期，有位叫俞伯牙的音乐家。伯牙琴艺高超，但遗憾的是他始终没有碰见过能听懂他音乐的人。
有一次，伯牙在长江上弹琴。他弹到"高山"时，有个叫钟子期的打柴人在旁边听到了，赞叹道："真妙啊，像挺拔雄伟的泰山！"伯牙又弹到"流水"，子期又说："真妙，我看见了广阔无边的江河流水！"
伯牙激动地说："你就是我的知音！"后来，他们成了最好的朋友。
钟子期去世后，伯牙伤心地说："世界上再也没有懂我的人了。"于是，他把琴摔断了，从此再也不弹琴了。
从此，"高山流水"成了友谊的象征，"知音"也成了知心朋友的代名词。
配套阅读材料
古琴实物展示或结构图 古琴三种音色（散音、泛音、按音）的音频片段 琴曲《流水》的简短片段
三、第一课时（40分钟）——认识古琴，听故事
核心素养目标
教学流程
四、第二课时（40分钟）——做游戏，感受知音
核心素养目标
教学流程
五、板书设计
┌──────────────────────────────────────┐│ 古琴的故事——知音 ││ ││ ││ ┌───────┐ ┌───────┐ ││ │ 伯牙 │───→│ 弹琴 │ ││ │ │ │ │ 高山 ││ │ 知音 │←───│ 听懂 │←──→流水 ││ │ │ │ │ ││ └───────┘ └───────┘ ││ ↗ ↖ ││ 朋友 互相理解 ││ ││ 新词：琴 知音 高山 流水 朋友 │└──────────────────────────────────────┘
六、配套教具与材料清单
七、课后延伸·家庭阅读任务
任务一：给爸爸妈妈讲故事
内容：把《高山流水》的故事讲给爸爸妈妈听。要求：至少说出三个关键词——"伯牙""子期""知音"。框架对应：阅读价值·践行性——培养阅读分享习惯
任务二：亲子共读·《诗经》里的琴
内容：和爸爸妈妈一起读："窈窕淑女，琴瑟友之。"（《诗经·关雎》）讨论：古人为什么要用琴来交朋友？框架对应：阅读知识·基础性——积累文化语句
任务三：画出你心中的"古琴"
内容：凭记忆画出古琴的样子，至少画出"七根弦"和"十三徽"。框架对应：阅读能力·创造性——用绘画表达理解
八、附录
附录1：知音小证书模板
┌─────────────────────────────────────┐│ ││ 知 音 小 证 书 ││ ││ 同学：______________ ││ ││ 在古琴阅读素养课中， ││ 你认识了古琴， ││ 听懂了伯牙与子期的故事， ││ 学会了”知音”这个词。 ││ ││ 从今天起，你就是古琴的小知音啦！ ││ ││ ——山西流水清音古琴社 ││ 日期：______________ ││ │└─────────────────────────────────────┘
附录2：家长沟通卡（课后发放）
┌─────────────────────────────────────┐│ 亲爱的家长： ││ ││ 今天您的孩子参加了”古琴阅读素养课”， ││ 学习了古琴的基本知识， ││ 聆听了《高山流水》的知音故事， ││ 认识了”知音”这个词。 ││ ││ 回家后，请您： ││ ① 听孩子讲一讲伯牙和子期的故事 ││ ② 和孩子一起读一读： ││ ”窈窕淑女，琴瑟友之” ││ ③ 鼓励孩子画出今天学到的古琴 ││ ││ 感谢您的支持！ ││ ——山西流水清音古琴社 │└─────────────────────────────────────┘
附录3：与《中国青少年阅读素养框架》详细对标说明
本教案由山西流水清音古琴社出品，依据《中国青少年阅读素养框架》（JY/T 0663—2026）设计，内容基于知识库古琴文献及《对外汉语古琴文化课程教学设计》等教学参考。