夜雨聆风2025年全国二卷阅读 Ⅳ（名篇名句默写）第17题
【试题出处】
2025年高考语文全国二卷名篇名句默写第17题
【试题】
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
（1）周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“，”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。
（2）老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“，”，对应着开设的书法和茶艺两门课。
（3）与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“，。”
【参考答案】
（1）余音袅袅 不绝如缕
（2）矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶
（3）示例一：千里澄江似练 翠峰如簇
示例二：客路青山外 行舟绿水前
示例三：两岸青山相对出 孤帆一片日边来
示例四：两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山
【考查目标】
本题意在引导考生丰富语言积累，培养良好语感，在正确理解古诗文名篇名句的基础上，在日常生活中活学活用，积极实践中华优秀传统文化的当代表达，自觉继承中华优秀传统文化，建立文化自信，增强热爱祖国语言文字的情感。本题将具体的名篇名句置于特定的社会生活情境中呈现，增进学生对古诗文创作规律的了解，弘扬中华文化精神，梳理总结中国人的审美追求，积淀丰厚的人文底蕴。主要考查语文学科核心素养中的“文化传承与理解”和“审美鉴赏与创造”。
【试题分析】
第（1）题，选取苏轼《赤壁赋》中的两句作为考点，题干除提示作者、篇名外，还设置了可以借用这两句古文的社会生活情境——周末的音乐会圆满成功，媒体报道形容洞箫的尾音婉转悠长、连绵不断。题干的限制使答案具有唯一性。苏轼《赤壁赋》中的名句很多，但表达“尾音婉转悠长，连绵不断”的句子，只有“余音袅袅，不绝如缕”。苏轼《赤壁赋》是古代写景抒情的名篇，被列入《普通高中语文课程标准》古诗文背诵推荐篇目。“余音袅袅，不绝如缕”两句写洞箫之音的尾声细弱而婉转悠长，如同不断的细丝。本题将描写洞箫之音的名句置于当代音乐会的媒体报道中呈现，引导学生在具体语境中巧妙有效地运用传统文句表达自己的审美体验。鼓励学生关注音乐之美，在运用经典文句的过程中，增进对祖国语言文字的美感体验，形成正确的审美意识，彰显健康向上的审美情趣与鉴赏品位。
第（2）题，要求默写陆游《临安春雨初霁》中的两句。该诗属于《普通高中语文课程标准》古诗文背诵推荐篇目，作为陆游的名作，写陆游起知严州，向皇帝辞行时的郁闷和惆怅。本题选取陆游《临安春雨初霁》中的两句作为考点，题干除提示作者、篇名外，还设置了具体运用这两句诗的生活情境——老年大学的教室里悬挂着一副对联，对应着开设的书法和茶艺两门课程。题干的限制使答案具有唯一性。陆游《临安春雨初霁》中写到书法和茶艺的诗句，只有“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”两句，表达了诗人等待中的清闲落寞。本题从生活实际出发，设计终身学习的老年大学的具体情境，引导学生关注书法、茶艺等中华优秀传统文化。注重考查名篇名句与现实生活的联系，鼓励学生积极参与经典古诗文的当代传承。
第（3）题，既有开放性，也有限定性。本题提供的图片画有山、水、船，要求写出“与右图内容相契合的古诗文名句”，但并未限定作者和篇目，考生可以根据个人的古诗文积累，填写符合要求的古诗文名句。试题引导考生丰富语言积累，关注古诗文中带有相关意象的句子，鼓励学生品味经典作品中富有表现力的语言，从经典古诗文名句中找出值得借鉴的地方，关注文学创作规律，促使学生主动思考，发现问题，找到规律，总结提炼。参考答案的示例一是王安石《桂枝香·金陵怀古》“千里澄江似练，翠峰如簇”两句，写澄江似练，山峰林立。这首词属于《普通高中语文课程标准》古诗文背诵推荐篇目。参考答案的其他几个示例都是不在推荐篇目之内的作品。在四个示例之外，如有其他答案，只要符合要求，也可得分。
【试题亮点】
本题考查学生灵活运用积累的名篇名句的能力，意在引导学生从经典古诗文中找出值得借鉴的地方，对照他人的语言表达反思自己的语言实践，理解、认同、热爱中华文化，继承、弘扬中华优秀传统文化。试题从当下生活实际出发，创设社会生活中常见但又值得深思的具体情境，建立经典古诗文积累与社会生活、学生亲身体验之间的关联，具有情境性、实践性和综合性，贴近时代、贴近社会、贴近生活的情境设置，让学生感受到课堂所学古诗文中蕴含的应用价值。引导教学通过设置真实的问题情境，加强教学内容与社会生活的紧密联系，给学生提供深度学习和思考的空间。考查学生灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力，鼓励学生从多角度作答，使死记硬背的收益大大降低，引导学生的关注点从“解题”向“解决问题”、从“做题”向“做人做事”转变。试题设计与美育紧密结合，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣，三道小题涉及音乐、书法、茶艺、绘画等四种传统文化艺术形式，引导学生提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信，增进对中华优秀传统文化的理解，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
特别是第（3）题，关注到古诗文名句运用的新现象和跨媒介运用的新特点，让考生看图配名句，调动学生获取图片信息的能力和思辨能力，培养学生支撑终身发展、适应时代要求的核心素养。试题设计开放、灵活、多样，更加契合时代需求。不同于对知识的静态直接考查，试题将考查重点放在知识运用上，要求学生对学过的重要作品和具有典型性的经典名句进行分类整理，能够触类旁通，既包括同一层面横向的交互融合，也包括不同层面之间纵向的融会贯通。引导教学打通古诗文学习和学生的生活世界，运用优质的素材和范例，激发学生的学习兴趣和动力，从而提高学生的古诗文运用能力。