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备战2016高考二轮讲练测
☆复习目标
1．了解常见名句名篇默写与名著阅读基本题型。
2．掌握名句名篇默写和名著阅读命题规律与答题技巧。
☆考向详析
☆考向一：名句名篇默写
【考纲要求】
能够准确默写常见名句名篇。
【命题规律】
“名句名篇默写”是高考必考考点，可单独设题，也可将该考点与诗歌鉴赏结合起来综合设题。题型以
主观填空题为主，一是采用“给上句写下句”“给下句写上句”“给出上下句写中间句”，或“给出情境填
名句”的考查方式，二是注重考查的“整体性”，即根据设置的情境写出空缺的名句。考查内容以教材中要
求背诵的篇目与段落为主，辅以课外常见的名句名篇（1—2小题）。一般设置分值为6-8分。2016年高考仍会
沿袭上述命题特点。
【高考典例】
1．（2015年高考福建卷）默写常见的名句名篇中的空缺部分。（6分）
（1）入则无法家拂士， ，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（2）师者， 。（韩愈《师说》）
（3）宁溘死以流亡兮， 。（屈原《离骚》）
（4） ，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（5） ，家书抵万金。（杜甫《春望》）
（6）夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》）
【答案】（1）出则无敌国外患者 （2）所以传道受业解惑也 （3）余不忍为此态也
（4）大漠孤烟直 （5）烽火连三月 （6）断肠人在天涯
【解析】
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需
要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”
“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。
2．（2015年高考山东卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
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（1）《论语》记载的孔子言论中，用星辰作比喻，形象的表述“为政以德”社会效果的句子是“
， ”。
[来源:]
（2）陶渊明《归去来兮辞》描写归乡途中轻舟快水的两句“ ， ”表达了作者器官归乡的畅
快心情。
（3）杜甫五律《旅夜书怀》的颔联“ ， ”，描绘的景象雄浑阔大，反衬了作者孤苦漂
泊的悲怆心情。
【答案】（1）譬如北辰，居其所而众星共之 （2）舟摇摇以轻飏，风飘飘而吹衣
（3）星垂平野阔，月涌大江流。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【名师点睛】要答好名句默写类试题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其
是那些容易被写错的同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意。
【基础知识】
“名篇”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目，“名句”，是指那
些广泛流传的诗文、格言、警句等。 “常见的名句名篇”主要指高中生应该掌握识记的中国古代优秀诗文
作品及重要语句。名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来
看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。
【技法指津】
1．高度重视，化整为零。 名句记忆作为一种语言积累，需要循序渐进，长时间进行。有计划地每天背诵
一部分，天长日久，积沙成塔，记住的名句也便越来越多。那种以为单靠高考前一时半刻突击便可即时奏效的
想法是幼稚的，也是不足取的。
2．依纲据本，逐课过关《全日制义务教育·语文课程标准》和《全日制普通高级中学语文教学大纲》所要求
的古诗文背诵篇目（1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇〈段〉，7～9年级学生背诵80篇〈段〉，合计240
篇〈段〉；高中生要求“背诵一定数量的古代诗文名篇”，教学大纲推荐了古文10篇，诗词曲30首），努力争
取全部过关。特别要落实名篇名段中的重点句。高考中名句名篇的默写题对命题材料是有所选择的，限于考
题 的 测 试 量 ， 名 句 名 篇 的 默 写 一 般 不 会 出 现 大 的 段 落 ， 尤 其
是古文。所以，可以重点突出一些句群，关注一些重点
句。这些重点句，除包括篇段中的名句外，还有主旨句、关键句、精彩句、哲理句等。关注的前提是会背诵全篇
全段，特别是篇幅短的一定要熟练背诵，目的是提高复习效率和答题的准确度。
3．理解运用，融会贯通。名句记忆的目的既可以说是为了应付高考中的上下句填充，但又不是仅仅局限
于此。名言名句由于言简意赅，影响深远，因而极具说服力。如果在一篇文章中恰如其分地运用几句名句，就
如画龙点睛一样，为文章增色不少。因此，名句不仅要记住，更要理解运用。同时，通过准确的理解，恰当地运
用，又会进一步强化记忆，收相得益彰之功效。
4．反复揣摩，注意形意。注重同音异义词和同义异形词的比较掌握。同音异义词和同义异形词是命题人
“设伏”热点，因此考生复习时应注意重 点突破，通过
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有意识地分析比较，既知其音，又知其义，并知其形。如学生在默写“无边落木萧萧下”中的“萧萧”时，容
易写成“潇洒”的“潇”。如果揣摩出诗句展现的是一幅凄凉萧瑟的秋景图，而毫无潇洒之意，就不难正确
书写了。再如“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”中，“宵”指的是“夜晚”的含义；“晓”指的是“天刚亮
的时候”；“锲而舍之，朽木不折”中，理解“锲”是雕刻的意思，自然要运用工具，所以加表示工具的偏旁；
而“默契”的“契”是更多指的是买卖房屋地产等的文书，及“投合”之意，揣摩明了句意，自然就不会默
写错误。
5．读懂题干，明确要求。各地试卷名句填空有全部完成和选作完成（如“8选5”“二选一”）等形式，因
此考生务必审准题干，斟酌解答，如是全部完成类型则注意，填写上下句的默写，可以根据上句或下句推导提
醒；内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。选作类型题，则要选自己
最有把握的句子填写。无论哪一种题型都要留意试卷所标语句出处，答题时务必保留原文写法。
6．规范书写，杜绝马虎。这一知识点容易失分，原因除了不会背诵之外，就是书写有误，只要写错一个字，
就不得分。因此我们在复习时要规范书写，杜绝马虎思想，多背多写，做到：准确、规范。否则极易出错，如
“一夫作乱而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”的“隳”，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的
“鹜”，都容易误写；“天生我材必有用，千金散尽还复来”的“材”容易写成“才”； “别有幽愁暗恨生，
此时无声胜有声”的“幽”易写成“忧”，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的“暗”易写出“岸”，
“桃李不言，下自成蹊”的“蹊”易写成“溪”等。
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【迁移提升】
1．（2016届安徽合肥八中高三上第一次段考）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《离骚》中写要学习古代圣贤保持清白而献身正道的诗句是： ，
。
（2）《离骚》中多用比兴的手法，其中 ， 两句就是诗人以自己用荷装饰的衣着来比
自己的美德。
（3）《琵琶行》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是：
， 。
【答案】（1）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
（2）制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳
（3）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
【解析】
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需
要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”
“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时
要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写
错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
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2．（2016届北大附中河南分校高三第一次考试）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）白居易在《观刈麦》一诗中，描写妇孺相随饷田的场景的两句是： ， 。
（2）屈原在《离骚》中用“比”手法所描写的”初服“是什么样子的，请你用诗中的原句写出来：
， 。
（3）《论语》中孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，
也有一句直接提到了学与思的关系的： ， 。
【答案】（1）妇姑荷箪食 童稚携壶浆
（2）制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳
（3）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也
【解析】
【试题分析】：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。
如“箪”“携”“芰”“ 芙蓉”“须臾”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需
要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”
“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时
要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写
错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
3．（2016届福州八中高三上第一次质检）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）故不积跬步， ；不积小流， 。（荀子《劝学》）
（2）耳得之而为声，目遇之而成色， ， ，是造物者之无尽藏也。（苏轼《赤壁赋》）
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（3）《庄子·逍遥游》中以动植物为例来说明“小年”一词的两句是 ， 。
【答案】（1）无以至千里，无以成江海 （2）取之无禁，用之不竭 （3）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋
【解析】
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
4．（2016届甘肃会宁一中高三上第一次月考）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）无欲速，无见小利。 ， 。（《论语》）
（2）渔舟唱晚， ； ，声断衡阳之浦。（《滕王阁序》）
（3） ，环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语， 。（杜甫《咏怀古迹》其三）
【答案】
（1）见小利，则事不成
（2）响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒
[来源:]
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（3）画图省识春风面 分明怨恨曲中论
【解析】
【试题分析】名 句默写要注意字形，而字形与字义分不
开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“蠡”“滨“雁”“省”要理解字义去记忆。学
生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免
笔误。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需
要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”
“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时
要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写
错字，然后要立足于“ 写”，不要背下来但得不到
分数。
☆考向二：名著阅读
【考纲要求】
能够准确解答文学名著阅读、文化经典阅读、文学常识三个方面问题。
【命题规律】
名著阅读的考查比重在高考题中呈上升趋势。2015年高考，江苏、福建、湖北、浙江、湖南、四川、北京等
省市试卷单独设题，分别涉及文学常识、文学名著阅读、文化经典阅读等考点。题型有主观简答题，也有客观
选择题，分值在3—15分。有的省市将经 典阅读与文言
文断句、翻译结合起来考查，还有的省市将名著阅读与文学常识结合起来考查，体现了一种综合命题的趋势。
2016年高考仍会沿袭2015年命题特点。
【高考典例】
1．（2015年高考湖北卷）下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是（ ）
A．《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统的《文选》，代表了东汉末年文人五言诗的最高成就。这些作品多
表现夫妇、朋友间的离情别绪，士人的宦游失意之感，有的作品还发出了人生短暂的感叹。
B．哈姆莱特得知他的父亲被谋杀的真相，悲愤难抑，在发出“人类是多么了不得的杰作……宇宙的精华！
万物的灵长”的赞叹后，明确表示不再对人类发生兴趣。这说明莎士比亚对人文主义彻底绝望。
C．“凹晶馆联诗悲寂寞”一回中，月圆之夜，湘云、黛玉相约联诗。二人越联越妙，渐入佳境，湘云出句
“寒塘渡鹤影”，黛玉对出了“冷月葬花魂”。这两句诗正是湘云、黛玉各自悲剧人生的写照与象征。
D．《论语·里仁》：“不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。”意思是说不愁没有职位，只愁没有
任职的本领；不担心没有人知道自己，应该去追求足以使别人知道自己的本领。这说明了自身能力才
是最重要的。
【答案 】B
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【解析】
【考点定位】识记文学常识和归纳名著内容、概括名著中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】理解名著的内容要先了解作者，做到知人论世。本句话体现了的核心思想是莎士比亚的人文主义
思想。《哈姆莱特》剧中的主人公哈姆莱特在一定程度上是文艺复兴时期人文主义思想的代表。尤其哈姆
莱特克劳迪斯的斗争象征着人文主义思想与封建王权之间的严酷斗争。所以选项中的表述错误。
2．（2015年高考江苏卷）简答题（10分）
（1）在《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令冶中，鸳鸯说：“天天咱们说，外头老爷
们吃酒吃饭，都有一个篾片相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。冶鸳鸯她们要取笑的“女
篾片冶指谁?请结合本回情节，归纳她的性格特征。（5分）
（2）《边城》中，端午赛龙舟，二老失足落水，上岸后迎面碰上翠翠。翠翠没有说话，到处找黄狗。黄狗泅水而
来，翠翠说：“得了，你又不翻船，谁要你落水呢?冶翠翠对黄狗说话这一情节，体现了她什么样的心理活
动?（5分）
【答案】（1）刘姥姥。朴实善良，善解人意；老于世故，精明狡黠；幽默风趣，性格诙谐；顺从讨好，偶有反抗。
（2）因为听到碾坊一事，心中有些忧愁、嗔怪；因为二老明明对自己有意，又隐隐地有些欢喜。
【解析】
试题分析：（1）刘姥姥是学生比较熟悉的人物，根据题中的描写很容易看出来。刘姥姥进大观园，贾母两宴大
观园，席间大家取笑刘姥姥等情节，是表现刘姥姥的性格特点的集中体现。可以根据刘姥姥的言行分析
她的性格特点。
（2）解答本题可以联系前后文来分析。一是翠翠听到碾坊一事心中忧愁，二是对二老的喜欢。
【考点定位】分析概括文学名著的内容和主题。能力层次为分析综合C。
【名师点睛】本题的题型沿袭上年的形式，设置两个小题，和上年相同，都是《红楼梦》配另外一篇名著。第一
小题难度不大，只要读了《红楼梦》都不难答出刘姥姥。至于刘姥姥的性格特点，学生不容易答全。《边
城》中的翠翠的心理学生大多也能够写出。从两道名著阅读题来看，所设题目难度不大，但需要仔细阅读
原著内容才能较全面地写出答案。
【基础知识】
本考点包括“文学名著阅读”“文化经典阅读”“文学常识”三个方面。“文学名著阅读”指考生能
够依据《教学大纲》中推荐的课外必读文学名著，解答有关情节分析、人物概述、人物性格分析、名著内涵理
解概括等问题。“文化经典阅读”一般注重对文化经典阅读材料内容的理解，要求能够从阅读材料中筛选出
作者自己的看法，并进行分析和概括。“文学常识” 包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，
故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
【技法指津】
1．文学名著阅读：
（1）选择题首用排除法，一般不轻易断定那一项是一定正确的，而是怀疑每一项都是错误的细心的情况
下是不会错的。关键在于分清错因，有时还需要考虑选择项的错误哪一个更严重；
（2）对于不熟悉的名著，要在高三的点滴时间里看完,每次考试后大家在讲话减压时，都是自己看名著的
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最好时机。只要在高考前看，都是可行的；
（3）考试时遇到不熟悉的内容，选择题通过排除法避免那一个选择项，简答题要学会猜测情节，推断人物
性格和主题。总之，不会不能空白；
（4）平时要注意标准答案里对要点的分类，特别是前几年的高考试卷和几次联考试卷，总结出答题的分
类标准。比如说，《三国演义》相关题目常让我们描述战争事件，那么一般分三到四点，起因，经过，高潮，结果
等等；
（5）几点推断和认识：
①选择题和简答题中出现的名著都不会重复，因此，10部名著至少要考到7部；
②《三国演义》《红楼梦》《呐喊》在简答题中至少会出现一部；
③ 简答题的第一题分值较小，类似填空题，是靠记
忆；第二题分值较大，不仅要记忆，更关键的是理解和归纳要点；
④必须明确，小说考察只有从三方面：情节，人物，主题，和现代文中小说阅读是一样的步骤；
⑤对于其中两部戏剧，一部诗集，要提前了解这两种文学体裁的基本特征。
2．文化经典阅读：
（1）思想概括题
提问方式：
①以上选段，体现了孔子或孟子的什么思想?
②概括上面选段的主旨。
③从以上选段中可以看出孔子（或孟子）什么样的教育主张（或政治主张等）？你能得到什么启示？
④结合上面的选段，谈谈孔子（或孟子）认为君子该怎样修为（或治理国家等）？结合现实生活简要分析。
答题技巧：
第一步，通读选段，领悟核心思想，用一句话简明概括相材料中所包含的孔孟思想或观点、主张等；
第二步，结合语段材料（或孔孟主张），进行合理阐述、分析；
第三步，如有联系实际等，则需要适当联系社会相关问题，加以自圆其说。
（2）内容理解题
提问方式：
①结合选段，请简要谈谈你对选段中某句话或某个重要句子的理解。
②结合上面选段，阅读下面选段，请简要谈谈你对这段话的理解。
③结合上面选段，联系实际，谈谈你对“………”的理解。
答题模式：
第一步，析词述意，简要阐明内涵（观点思想）；
第 二 步 ， 联 系 孔 孟 相 应 的 思 想 主 张 等 加 以 分 析 ， 合 理 剖 析 ， 或 扣 紧 材 料 进
行合理阐述。
（3）观点评价题
提问方式：
①结合选段，谈谈你对选段中某句话的看法。
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②结合上面选段，阅读下面选段，我们该如何评价材料中所讲的观点？ ③从今天的角度，你是如何评价
材料中孔孟的学习观（政治主张、人格修养等）？
（2）答题技巧：
第一步，简要阐述题目中要求评价的某句话（观点）的含意，并结合孔孟思想主张，合理阐述；
第二步，灵活引用化用选段中能支撑自己观点的材料，简要表达自己的见解；
第三步，如有联系实际等，则需要适当联系社会相关问题，加以自圆其说。
3．文学常识：
（1）回归课本，适当拓展。从多年高考命题来看，考查的文学常识还是以课文为主，由于高考的竞争性和
选拔性，命题也必然涉及到一些课外知识，而这些课外知识又往往是课内知识的迁移或延伸，考题还没有出
现过特别艰深、冷僻的偏题、怪题。
（2）分门别类，准确记忆。文学常识内容繁多，涉及的时空广，分门别类的去记忆，容易提高准确率。近年
高考语文涉及到的文学常识有：作品的分类，文学作品的人物形象，词牌及诗的对仗，诗词格律，名家名篇名
言，时代国籍及文学流派。所有这些都要求学生清晰准确的记忆，如果记忆模糊或似是而非，答题时就无所适
从，特别是作家名和作品名，写错一个字就前功尽弃，非常可惜。
（3）了解干扰手段和错误设置点。如混淆朝代，说错国别，将作品颠三倒四、张冠李戴、归错类别等等。高
考选择题常见的错误点有如下五个方面：⑴对作家时代的错误判断，⑵对作家作品的错误配对，⑶对文学体
裁的错误表述，⑷对作家流派的错误归类，⑸对作品人物的错误分析。
【迁移提升】
1．（2016届河北沧州一中高三上第一次月考）根据名著《三国演义》的相关常识填空。（5分）
《三国演义》塑造了三个典型人物：“ ”诸葛亮，“ ”关羽
，“奸绝”曹操。诸葛亮鞠躬尽瘁，曾六出祁山，失街
亭后司马懿兵临城下，他摆出 ，化险为夷；关羽过五关斩六将，华容道义释曹操，但刚愎自用，最终败走
；曹操尊奉“宁可我负天下人”的信条，在 之战中大败袁绍后统一北方，和刘备、孙权三分天下。
【答案】智绝、义绝、空城计、麦城、官渡
【考点定位】理解文学名著的内容。能力层级为理解B。
【名师点睛】“文学名著阅读”指考生能够依据《教学大纲》中推荐的课外必读文学名著，解答有关情节分析、
人物概述、人物性格分析、名著内涵理解概括等问题。题型有主观简答题，也有客观选择题。解答及备考
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时要注意以下几个方面：①选择题首用排除法。②
对于不熟悉的名著，要在高三的点滴时间里读完。③考试时遇到不熟悉的内容，选择题通过排除法确定
正确选择项，简答题要学会猜测情节，推断人物性格和主题。④平时要注意标准答案里对要点的分类，特
别是前几年的高考试卷和几次联考试卷，总结出答题的分类标准。本题考查《三国演义》中的情节及人物，
以填空题的形式出现，这就要求考生不仅要有相关人物及情节的记忆，还要有平时对要点的理解和归纳。
2 ． （ 2015 届 湖 南 永 州 市 高 三 一 模 ） 阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成
题目。（6分）
花看半开，酒饮微醉，此中大有佳趣。若至烂漫酡酮[注]，便成恶境矣。履盈满者，宜思之。（明·洪应明《菜
根谭》）
[注]酕醄：máo táo大醉的样子。
这则材料体现了儒家基本思想的哪一个方面，请简要谈谈你的理解和认识。
【答案】（示例）这则材料体现了儒家中庸之道思想。这种思想成为中国几千年来的处世哲学。天道忌盈，人事
惧满，月盈则亏，花开则谢，这实际上也是处事的盈亏之道。凡事做到七八分处才有佳趣，太过则易衰，
正如酒止微醉，花在半开。我们往往在事业初创时小心谨慎；而到成功之时，骄奢之心就来了。所以每个
欲有作为的人都应记住“月盈则亏，履满者戒”的道理，否则人类将永远在上演“使后人复哀后人”的
悲剧。（答出儒家中庸之道思想，并有具体分析，且联系了实际，即可。）
【解析】
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
3．（2015届湖北襄阳市五中高三5月模拟）下列有关名著的说明，不正确的一项是（ ）
A．中国古代的称谓语丰富多样，名目繁杂，有谦称、敬称、雅称、俗称、绰号等，可谓洋洋大观。这不单是
一个称呼，还含有深刻的文化内涵，例如古人对人称字，对己称名。
B．小说情节的巧妙安排，如《祝福》的倒叙、《清兵卫与葫芦》的摇摆、《牲畜林》的延迟等等，可以更好地
表现人物，增强故事性，吸引读者。
C．孟子主张实 行仁政王道，他认为要实行王道，
关键在于保民，“保民而王，莫之能御也”；而他的性善论的哲学思想是其仁政学说的理论基础，
“人性之善也，犹水之就下也”；同时认为人人都有为善的可能，“人皆可为尧舜”
。
D．《论语》一书既记载了孔子及其弟子的言论，还通过神情语态的描写成功地刻画了一些孔门弟子的
形象。如子路的率直鲁莽，曾皙的聪颖善辩，颜回的潇洒脱俗，子贡的温雅贤良等等，都给人留下深
刻印象。
【答案】D
【解析】
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试题分析：曾皙的潇洒脱俗，颜回的温雅贤良，子贡的聪颖善辩。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
4．（2015届浙江温州高三一模）阅读下面的材料，完成后面题。（5分）
齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力
不至于此。不取，必有天殃。取之，何如?”
孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取。古之人有行
之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆，以迎王师。岂有他哉?避水火也。如水益深，如火益热，亦
运而已矣。”
（1）源自这段文字的成语除了“箪食壶浆”外，还有 （1分）
（2）简要概括孟子的战争观，并结合孟子的思想谈谈对战争观的看法。（4分）
【答案】
（1）水深火热
（2）①反对非正义的战争，支持正义的符合百姓意愿的战争。②孟子的战争观体现了“民本”（或“仁政”）
思想；③他的观点是辩证的，变通的。
评分标准：共4分。（1）能从“反对”与“支持”两方面回答2分，只答出一方面1分；若回答“燕民悦，则取
之；燕民不悦，则勿取”1分。（2 ）写出“民本”或“仁政”1分。（3）写出“辩证”或“变通”等意思1
分。
【解析】
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【参考译文】
[来源:.Com]
齐 国 攻 打 燕 国 ， 战 胜 了 燕 国 。 齐 宣 王 问 道 ： “ 有 人 劝 我 不 要 吞 并 燕 国 ，
有人劝我吞并燕国。以一个拥有万辆兵车的大国去攻
打一个同样拥有万辆兵车的大国，五十天就打下来了，光凭人力是做不到的呀。如果我们不吞并它，一定会遭
到天灾吧。吞并它，怎么样?”孟子回答说：“吞并它而使燕国的老百姓高兴，那就吞并它。古人有这样做的，
周武王便是。吞并它而使燕国的老百姓不高兴，那就不要吞并它。古人有这样做的，周文王便是。以齐国这样
一个拥有万辆兵车的大国去攻打燕国这样一个同样拥有万辆兵车的大国，燕国的老百姓却用饭筐装着饭，用
酒壶盛着酒浆来欢迎大王的军队，难道有别的什么原因吗?不过是想摆脱那水深火热的环境罢了。如果您让
他们的水更深，火更热，百姓也就只有转望别人去解救他们了。
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