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备战2016高考二轮讲练测
专题16：鉴赏诗歌的表达技巧（讲案）
☆复习目标
1．了解鉴赏诗歌表达技巧的基本题型及命题规律。
2．掌握鉴赏诗歌表达技巧的基本方法，准确鉴赏诗歌中的表达技巧。
☆考向详析
☆考向一：修辞手法
【考纲要求】
能够准确鉴赏诗歌中的修辞手法。
【命题规律】
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高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能泛泛而谈。高考对修辞手
法的考查一般分两个层面，一是辨认修辞格，二是说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞手法有比喻、比拟、
夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。2015年高考天津卷和上海卷涉及到了对修辞手法的考查，题型有主观
题也有客观题。2016年高考仍会沿袭2015年高考命题特点。
【高考典例】
1．（201 5年高考天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。
（9分）
雨过至城中苏家
宋 黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。
注 此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、
知制诰等要职。
（1）诗中描写了春雨后的哪些景象？（2分）
（2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？（4分）
（3）全诗表达了诗人怎样的情感？（3分）
2．【2014年高考重庆卷】阅读下面这首散曲，然后回答问题。（7分）
商调·黄莺儿
赠燕
[清]张潮
花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般
诉说，只有老僧谙。
[注]花口：指初开的花，因花开时成口张状，故称。
（1）作者描写燕子，运用了那些表现手法？（3分）
（2）散曲中的燕子为何不衔泥而衔花，作者这样写抒发了怎样的感情？（4分）
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【基础知识】
修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。常见的修辞手法
有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通感、顶针等。
（1）比喻 ：比喻就是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法。
表达效果：突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。（化深奥为浅显，化
平淡为生动，化抽象为具体）如“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以
“螺”作比,将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。
（2）比拟 ：把物当做人来描写叫拟人，把人当作物来描写或者把甲物当作乙物来写叫拟物。
表达效果：使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人倍感生
动有趣，描写的物更形象、生动。
（3）借代 ：不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该人和该事物密切相关的人或事物的名称
去代替。
表达效果：突现描写对象的特征，可使语言含蓄、简练，引发读者联想。
（4）夸张 ： 故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。
表达效果：更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感。
（5）对偶 ：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
表达效果：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。表达效果：节奏鲜明，音节和谐；高
度概括，富有表现力。
（6）排比 ：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
表达效果：增强语势，强化感情。如：“清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。
（7）设问 ：先提出问题，接着自己把看法说出。
表达效果：问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味
（8）反问 ：用疑问的形式表达确定的意思。
表达效果：用来加强语气，表达强烈感情。
（9）反复 ：反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语或句子等。
表达效果：突出内容，强化感情，增强感染力。有强烈的节奏感和旋律美。
（10）顶真： 用上一句的结尾部分做下一句的开头部分，使前后两句首尾蝉联，上递下接，这种修辞手法
叫做顶真。
表达效果：回环跌宕，有旋律美。
（11）互文 ：“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，
是古汉语中一种特殊的修辞手法。
表达效果：语简而意丰，有强调作用。
（12）通感 ：利用诸种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现
另一种感觉的修辞方式。
表达效果：感觉互换，化抽象为具体，让读者更好地理解；能由此及彼，勾起人们丰富的联想；能充实诗
文的意境，构成特殊的艺术美。
【技法指津】
1．立足课本积累常用修辞手法。高考诗歌鉴赏中考查到的常用修辞手法都是学生在课内诗歌学习中接
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触过的， 所以备考中可以通过对课内诗词的复习，积累诗歌中常见的修辞手法。
2．研究高考修辞手法类试题，把握命题规律。历年高考修辞手法类试题仍是复习的重点。通过对高考题
目（尤其是近三年的高考题）的研究，一方面可以了解高考修辞手法类试题题型及选材范围，另一方面，通过
分析近几年高考试题，可以发现一些考查热点、考查频率，有效提高复习的效率。
3．注意区别容易混淆的修辞手法。如借喻和借代的区别。（借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。
借代的本质是“代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以转换成明喻，借代则不
能。） 要洞悉各种修辞手法的表达效果，在解答时适当加入，从而增强语言表述的准确性和严密性 。
4．回答时要具体、完善，特别是要结合诗词的具体诗句来分析，不要仅罗列术语。
5．了解修辞类题目提问方式：
这首诗（词）用了怎样的修辞手法？/这首诗（词）运用了ⅩⅩ（修辞术语），请简要分析。/这首诗（词）是怎
样抒发诗人的情感的?有什么作用？/诗（词）人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?/诗（词）中某句抒发情感
时运用了什么修辞手法？/请从修辞手法角度加以赏析诗歌ⅩⅩ句。
6．掌握答题思路和模式：
第一步准确指出用了何种修辞手法。【明手法】
第二步结合诗句阐释这种修辞手法在诗文中是如何运用的。【阐运用】
第三步指出此种修辞手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。【析效果】
赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）
注意：这三个步骤不是固定的，答到哪一层，要根据题干要求灵活处理。若修辞手法不止一种，则要由主
（最典型突出的）到次，分条作答。
【迁移提升】
1．（2016届广东省实验附中高三上10月考）阅读下面这首词，完成后面的题。
唐 多 令
吴文英
何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉、不雨也飕飕。都道晚凉天气好，有明月、怕登楼。
年事梦中休。花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟。
［注释］漫：徒然。
（1）“离人心上秋”自古为人称道，请简要赏析。作者为什么说“有明月、怕登楼”？（5分）
（2）词的下片手法多样，感情丰富，试作简要分析。（6分）
2．（2016届河北定州中学高三第一次月考）阅读下面两首诗，完成后面题。
秋夜词
谢 翱
愁生山外山，恨杀树边树。
隔断秋月明，不使共一处。
秋 夜
刘得仁
秋气满堂孤烛冷，清宵无寐忆山归。
窗前月过三更后，细竹吟风似雨微。
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【注】谢翱生在南宋末 年，是一位坚贞不渝的爱国
诗人。元兵破宋时，他率乡兵投奔文天祥。文天祥被元人拘禁后，谢翱隐姓埋名，漫游东南，不时抒发持志不
屈、怀恋故国的思想感情。
（1）这两首诗主要运用的修辞手法有什么不同？请简要赏析。（5分）
（2） 两首诗都写了“月”，试简要分析两首诗通过“月”表达的不同感情。（5分）
3．（2016届黑龙江双鸭山一中高三上期中）阅读下面这首词，完成后面的题。
春夕酒醒
皮日休
四弦才罢醉蛮奴， 酃醁馀香在翠炉。
夜半醒来红蜡短， 一枝寒泪作珊瑚。
注：①皮日休：晚唐诗人，半生坎坷。本诗为其中年所作。②酃醁（línɡ lù）：美酒名。
（1）本诗前两句有何作用？（5分）
（2）三四句运用的哪些手法，表达了作者何种情感？（6分）
4．（2016届湖北龙泉中学、宜昌一中高三10月联考）阅读下面一首词，回答后面各题。
蝶恋花
晏几道
千叶早梅夸百媚。笑面凌寒，内样妆先试。月脸冰肌香细腻。风流新称东君意。
一捻年光春有味。江北江南，更有谁相比。横玉声中吹满地。好枝长恨无人寄。
（1）词的上片运用了哪些修辞手法？写了梅花怎样的特点？（6分）
（2）词中寄托了诗人怎样的思想感情？请试做分析。（5分）
☆考向二：表达方式
【考纲要求】
能够准确鉴赏诗歌的表达方式。
【命题规律】
鉴赏诗歌的表达方式，在高考试题中往往综合出现，抒情、描写方式是考查的重点，题型多为主观题， 2
016年高考仍会沿袭上述命题特点，突出命题综合性。
【高考典例】
1．（2015年高考新课标1卷）阅读下面这首唐诗，完成8——9题。
发临洮将赴北庭留别①
岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道迟，私向梦中归。
[注]①临 洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府
之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。
8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。（5分）
9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）
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2．（2015年高考浙江卷）阅读下面这首词，完成21——22题。（7分）
木兰花慢
赠弹琵琶者
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写
出天然律吕，扫空眼底蓁筝。
落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。
相见今朝何处，语溪乍雨初晴。
注：律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。 语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
21．下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（2分）
22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）
【基础知识】
表达方式是指表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。主要有记叙、描写、议论、抒情和说明。鉴
赏诗歌的表达方式是指准确判断诗词中所运用的表达方式，并赏析其表达效果。在诗歌创作中用到的主要是
记叙、描写、议论、抒情，尤其是描写和抒情，用得最为普遍。
1．抒情方式。
诗歌最大的特点就是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表达方式。
（1）直接抒情。又称直抒胸臆，就是直接表达作者思想感情的写作手法。
（2）间接抒情。多数情况下，诗人的思想情感不是直接表达而是借助于其他事物来表达的。
①借景抒情
就是作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。
②借物抒情（托物言志）
就是作者通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。
③叙事抒情。
就是指诗人将自己的感情熔化于对具体事件的叙述中，借叙述来抒发自己难以遏止的感情。
④用典抒情
即在诗歌中援引史实，使用典故来抒情。用典是指在文章中引用、截取前人的语句或使用前人的事迹故
事，借以表达某种特定的含义，以抒发某种思想与情感 。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字
少意丰的效果。
⑤借古讽今。
即诗人往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借咏叹史实，凭吊古迹来达到感慨盛衰、托古讽今
的目的。这在咏史诗中很常见。
2．描写方式。
（1）正面描写和侧面描写。正面描写与侧面描写多用于人物的刻画。正面描写指通过对人物的肖像、语言、
动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，即通过对周围人物或环境的描绘来表
现所要描写的对象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齿，貌若天仙”即为正面描写，“沉鱼落雁，闭月羞花”
则为侧面描写。
（2）细节描写。细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的设置和安排，不能随意取代。一首
诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。
（3）白描。白描主要用简练的文字描摹对象，不重词藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面
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貌，具有传神和突出主体的作用。
【技法指津】
1．熟悉高考，把握规律。历年高考表达方式类试题仍是复习的重点。通过对高考题目（尤其是近三年的高
考题）的研究，一方面可以了解高考表达方式类试题题型及选材范围，另一方面，通过分析近几年高考试题，
可以发现一些考查热点、考查频率，有效提高复习的效率。
2．立足课本，积累术语。高考诗歌鉴赏命题不直接取材于课内，但其解题的依据、方法，乃至于技巧都存
在于课内，所以课本古诗词中的复习很重要，一方面通过对课内诗词的复习，积累相关的术语，注意区别容易
混淆的表达方式。如借景抒情和托物言志的区别。（借景抒情是指诗人对某种景象或客观事物有所感触时，把
自己所要抒发的情感、 表达的思想寄寓景物之中，并通
过景物描写表现出来。托物言志是指诗人通过描写景物来表明心迹、人生态度和人生感悟。借景抒情的
“情”指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等感情，托物言志的“志”指情操、爱好、愿望、要求等人生态度。借景
抒情一般要借众多景物来抒情，托物言志一般是聚焦于一个主体事物之中。）另一方面， 这也是一种文化的
积累,是对文明的吸纳。惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。
3．多读勤练，拓宽知识面。中国古典诗歌量多面广，而学生在整个高中学习阶段所接触到的诗歌数量却
是有限的，因此在要平时复习中多读勤练，一方面增加对古典诗歌知识的储备，一方面提升应试能力。
4．注意认真审题，读懂暗示，选取具体技巧作答，找准典型特色，突出分析重点。
5．注意必须和具体的诗歌形象、语言和内容主旨等结合起来分析。
6．回答时要具体、完善，特别是要结合诗词的具体诗句来分析，不要仅罗列术语，搞“空对空”式的分析。
7．掌握常见提问方式及答题思路
（1）提问方式：
这首诗（词）用了怎样的表达方式？/请从ⅩⅩ（表达方式术语）的角度赏析这首诗（词）或某句。/这首诗
（词）是怎样抒发诗（词）人的情感的?有什么作用？/诗（词）人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?/这首诗
（词）是如何写景的？请简要分析。/这首诗（词）在描写上有何技巧（特色）？
（2）答题思路和模式：
第一步准确指出用了何种表达方式。【明手法】
第二步结合诗句阐释这种表达方式在诗文中是如何运用的。【阐运用】
第三步指出此种表达方式有何效果，传达出诗人怎样的感情。【析效果】
（3）赏析表达方式：
怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情
[来源:学_科_网]
注意：这三个步骤不是固定的，答到哪一层，要根据题干要求灵活处理。若手法不止一种，则要由主（最
典型突出的）到次，分条作答。
【迁移提升】
1．（2016届江苏徐州一中、运河中学高三暑期学情检测）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
送友人 赋得暮雨送李胄
李白 韦应物
青山横北郭，白水绕东城。 楚江微雨里，建业暮钟时。
此地一为别，孤蓬万里征。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
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浮云游子意，落日故人情。 海门深不见，浦树远含滋。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。 相送情无限，沾襟比散丝。
（1）《送友人》第三联是用哪种修辞来表达“游子意”、“故人情”的？请简要赏析。（3分）
（2）赏析“漠漠帆来重”一句中“重”字的表达效果。（3分）
（3）比较两首诗尾联抒情方式的不同之处。（4分）
2．（2016届山西大学附中高三9月模块诊断）阅读下面这首宋词，完成后面各题。
点绛唇①陆游
采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。
醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回②疏放，作个闲人样。
【注】①本词作于作者被弹劾，罢职还乡，闲居山阴时。②遮回，掩饰。
（1）这首词上下两阕所写内容及表达方式有什么明显不同？（4分）
（2）有人说“做个闲人样”一句“立改前文之境”，请你谈谈对这一观点的理解。（4分）
3.（2016届山西忻州一中、长治二中、康杰中学、临汾一中高三上第一次联考）阅读下面这首唐诗，完成后面
题目。
早春寄王汉阳
李白
闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。昨夜东风入武阳，陌头杨柳黄金色。
碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。预拂青山一片石，与君连日醉壶觞。
（1）请简要赏析首联中“访”字的妙处。（5分）
（2）请赏析尾联的表达技巧。（6分）
4．（2016届海南海口一中高三上第一次月考）古代诗歌阅读（11分）
自湘东驿遵陆至芦溪①
（清）査慎行
黄花古渡接芦溪，行过萍乡路渐低。吠犬鸣鸡村远近，乳鹅新鸭岸东西。
丝缫②细雨沾衣润，刀剪良苗出水齐。犹与湖南风土近，春深无处不耕犁。
注释：①“湘东驿”，即是湖南东部的黄花渡。“芦溪”，清朝时的一个镇子，位于江西萍乡东部。②缫，
煮茧抽丝。丝缫，即蚕丝。
（1）本诗颔联的写景主要采用了什么手法？请简要分析。（5分）
（2）全诗写出了芦溪什么样的特点？表达了诗人怎样的思想感情？（6分）
☆考向三：表现手法
【考纲要求】
能够准确鉴赏诗歌的表现手 法。
【命题规律】
鉴赏诗歌的表现手法是指准确判断诗词中所运用的表现手法，并赏析其表达效果，题型以主观题为主，
偶有客观题。近年高考多以综合题的形式出现，一般与描写手法结合起来考查，这也体现出表达技巧类试题
命题的综合性趋势。2016年高考仍会沿袭上述高考命题特点，突出综合性命题特点。
【高考典例】
1．（2015年高考安徽卷）阅读下面这首诗，完成8-9题。
月圆（1）
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【唐 】杜甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。
委波金不定，照席绮逾依。（2）
未缺（3）空山静，高悬列宿（4）稀。
[来源:学.科.网Z.X.X.K]
故园松桂发，万里共清辉。
【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作（2）这里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圆。（4）
列宿：众星。
8．这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。
9．本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。
[来源:]
2．（2015年高考北京卷）阅读下面这首词，完成16-19题。
醉翁操【1】
苏轼
琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此
贤【2】。 醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜
怨。山有时而童巅【3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦【4】。
注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲
《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。《论语·宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：
‘有心哉，击磬乎！’”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。
16．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。
B．“荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。
C．“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。
D．词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。
17．词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。（5分）
① 下列诗句，没有运用这种手法的一项是（ ）（3分）
A．龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀《听安万善吹觱篥歌》）
B．商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿《听笛声留别郑协律》）
C．蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄《听赵秀才弹琴》）
D．寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》）
② 在横线处填写作品原句。（2分）
白居易《琵琶行》同样运用了这种手法来写琵琶声：“_______________，___________________。间关
莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”
18．在横线处填写作品原句。（4分）
① 古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明写曾写道：“_______________，
___________________。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”（《归去来兮辞》）（2分）
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② 这首词与欧阳修《醉翁亭记》有密切关联。词中“唯醉翁中知其天”“醉翁啸咏，声和流泉”，呼应了
《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“__________，____________”等寄情山水的
名句。
19．欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼
这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同？（6分）
【基础知识】
狭义的表现手法，常见的有赋比兴、象征、抑扬、联想、想象、渲染、烘托、对比、衬托、以小见大等等。但在
实际做题中，当问到表现手法的时候，往往把表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其中，即借景抒
情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、细节描写（动作、神态等）、动静结合、虚实结合等，这就是广义的表
现手法。而以下所讲的表现手法则是狭义的，是除修辞手法、表达方式外的常用的诗歌表现技巧。
赋比兴 ：“赋者，敷陈其事而直言之者也”（铺陈直叙，对事物作直接的陈述或描写）；“兴者，先言他
物以引起所咏之词也。”（兴起，先用别的事物发端，引出所要歌咏的事物）。运用比兴手法，能引起读者的联
想想象，有助于对诗歌的理解。
象征：通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征手法的作用，
形象（化抽象为具体形象）而含蓄（运用眼前之物，寄托深远之意），耐人寻味。
抑 扬 ： 指 不 从 正 面 平 铺 直 陈 ， 先 从 反 面 着 笔 ， 加 以 贬 抑 否 定 或
褒 扬 肯 定 ， 而 后 透 露 出
自己的真实意图。有先扬后抑（欲抑先扬）和先抑后扬
（欲扬先抑）之分。其作用是在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品
的艺术效果。
联想 ：是由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
想象 ：是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过 程。
渲染 ：是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺
术创作，就是从正面着意描写。
烘托：从侧面着意描 写，作为陪衬，使所需要的事
物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。
对比 ：比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更
坏。用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。
衬托 ：是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。它可以使被陪
衬的事物显得更加突出、形象。分正衬和反衬。正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是主体与
衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。这种手法在借景抒情诗中运用十分广泛而典型，一般分为：以乐景
写哀情和以哀景写乐情。
【技法指津】
1．用好课本，积累相关的术语。高考诗歌鉴赏命题取材于课外的材料，不直接取材于课内，但其解题的依
据、方法，乃至于技巧都存在于课内，所以课本古诗词复习也很重要，一方面通过对课内诗词的复习，积累相
关术语，另一方面，这也是一种文化的积累,是对文明的吸纳。惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。
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2．熟悉高考，把握规律。历年高考表达技巧类试题仍是复习的重点。通过对高考题目（尤其是近三年的高
考题）的研究，一方面可以了解高考表达技巧类试题题型及选材范围，另一方面，通过分析近几年高考试题，
可以发现一些考查热点、考查频率，有效提高复习的效率。
3．注意表现手法的广义与狭义之分，区分容易混淆的表达技巧。一般用“艺术手法”“艺术技巧”“手
法”等概念通常就是广义的表现手法；还要注意区别容易混淆的表达技巧，如衬托和对比的区别。（衬托是利
用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物；对比是把两个对立事物或一个事
物的两个对立面进行对照，突出事物特点。二者的区别主要是：（1）衬托有主有次，对比不分主次；（2）对比主
体双双出现，衬托主体未必出现。衬托分正衬和反衬。）
4．认真审题，如果没有规定答题角度，应选择最突出的、自己最有把握的角度切入，尽量多答。
5．注意必须和具体的诗歌形象、语言和内容主旨等结合起来分析。
6．答时要具体、完善，特别是要结合诗词的具体诗句来分析，不要仅罗列术语，搞“空对空”式的分析。
7．掌握常见提问方式及答题思路
（1）提问方式：
这首诗（词）用了怎样的表现手法？/这首诗（词）运用了ⅩⅩ（表现手法术语），请简要分析。/这首诗（词）
是怎样抒发诗（词）人的情感的?有什么作用？/诗（词）人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
（2）答题思路和模式：
第一步准确指出用了何种表现手法。【明手法】
第二步结合诗句阐释这种表现手法在诗文中是如何运用的。【阐运用】
第三步指出此种表现手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。【析效果】
（3）赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
注意：这三个步骤不是固定的，答到哪一层，要根据题干要求灵活处理。有时，可以把第二步和第三步糅
合在一起。若手法不止一种，则要由主（最典型突出的）到次，分条作答。
【迁移提升】
1．（2016届江西上高二中高三上第三次月考）阅读下面这首诗，完成后面的题。
寄黄几度 黄庭坚①
我居北海君南海，寄雁传书谢不能。
桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
持家但有四立壁②， 治病不蕲三折肱③。
想见读书头已白，隔溪猿哭瘴④溪藤。
[注]①黄庭坚：宋代诗人。王安石变法之后形成的新党、旧党的斗争延续多年，黄庭坚受牵连两次被贬。写此
诗时黄庭坚在北方德州做官。黄几度：黄庭坚的朋友。曾在南方四会县做官，为官清廉却未得重用。②
《史记》中说大文豪司马相如很穷，“家居徒四壁立”。③出自《左传》，意思是折断三回胳膊，积累了治
病经验就可当 好医生了。④瘴：瘴气，热带或亚热
带森林中的湿热空气。
（1）颔联两句运用了什么表现手法?这样写有什么作用?试作简要说明。（5分）
（2）这首诗意蕴丰富，汇聚了多种不同类型的情感，请结合诗句简要分析。（6分）
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2．（2016届宁夏银川一中高三上第三次月考）阅读下面这首宋词，完成后面的题。
鹧鸪天·惜别 [宋] 严仁
一曲危弦①断客肠。津桥捩柂②转牙樯③。江心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香。
瑶草碧，柳芽黄。载将离恨过潇湘。请君看取东流水，方识人间别意长。
【注】①危弦：哀弦。②捩柂（liè duò）：扭转船舵。③牙樯：饰以象牙的帆樯。
（1）上片后两句描写了一幕什么样的场景？句中的“重”字有怎样的艺术效果？（5分）
（2）词的下片是怎样表现人物情感的？请结合词句分析。（6分）
3．（2016届四川雅安中学高三9月考）阅读下面这首宋词，完成文后各题。（11分）
鹧鸪天·建康上元作①
赵 鼎
客路那知岁序移，忽惊春到小 桃枝。天涯海角悲凉
地，记得当年全盛时。
花弄影，月流辉。水晶宫殿五云飞。分明一觉华胥梦②，回首东风泪满衣。
注：①本词作于宋南渡后的元宵节。②华胥梦：传说黄帝梦游华胥之国，该国社会繁荣祥
和。
[来源:.Com]
（1）这首词炼字很有特色，此词前两句哪个字用得最好？为什么？（5分）
（2）这首词主要运用了哪种表现手法来表达思想感情？请作简要赏析。（6分）
4．（2016届兰州一中高三上9月考）古代诗歌阅读（11分）
菊
李商隐
暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。
陶令篱边色，罗含宅里香①。
几时禁重露，实是怯残阳。
愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂。
①《晋书·罗含传》：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉。”
②金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。
（1）诗的前四句描写了菊花怎样的特点？请结合诗句简要分析。（6分）
（2）全诗主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的感情？请结合诗句简要分析。（5分）
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