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备战2017高考一轮讲练测
专题17：鉴赏诗歌的思想感情（讲案）
目标明讲
[来源:Z*xx*k.Com]
1．了解鉴赏诗歌思想情感类试题基本题型及命题规律。
2．掌握鉴赏诗歌思想情感的基本方法，准确鉴赏诗歌的思想情感。
考点详讲
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◇考点：鉴赏诗歌的思想情感
【真题回放】
1．【2016年高考江苏卷】阅读下面这首宋词，完成后面题目。
八声甘州
辛弃疾
夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
[来源:Z,xx,k.Com]
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封
侯事，岁晚田园。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也
曾 闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
【注】①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将
移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。
（1）本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分）
（2）下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）
2．【2016年高考新课标Ⅲ卷卷】阅读下面的宋诗，完成后面题目。
内宴奉诏作 曹翰①
三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰（923～992），宋初名将。 ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，
这里有战阵之意。
（1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5
分）
（2）这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
（6分）
【规律探秘】
在高考中，对古代诗词鉴赏之思想情感的考查往往占有很大比重，并且对形象、语言、表达技巧的考查，
都可以牵涉到或落脚到对思想情感的考查。2016年高考有5套试卷在这一考点单独设题，命题形式主要有：
请分析这首诗的思想情感（内涵）；请概括这首诗的主题思想；归纳本诗的思想内容；阐述诗歌所表达的观点、
态度、主张。题型以主观题为主，个别省市有客观题的形式。2017年高考仍会沿袭这些命题特点。
【知识梳理】
鉴赏诗歌的思想情感包括三个方面：一是内容主题的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的
评 价 。 鉴 赏 时 ， 首 先 必 须 明 确 其 表 层 意 思 与 深 刻
意义，把握其主旨和思想倾向。要立足于对诗
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歌形象、语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观地分析评价。要努力忠于原诗，做到言之成理，言
之有据。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及义、似是而非的问题。
【方法指导】
1．熟悉高考，把握规律。
历年高考鉴赏诗歌思想感情类题目仍是复习的重点，通过对高考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，
一方面可以了解高考鉴赏诗歌思想情感类试题题型及选材范围，另一方面，通过分析近几年高考试题，可以
发现一些考查热点、考查频率，有效提高复习的效率。
2．立足课本，提升能力。
高考诗歌鉴赏命题取材于课外的材料，不直接取材于课内，但其解题的依据、方法，乃至于技巧都存在于
课内，所以课本古诗词中的复习也很重要，一方面，通过对课内诗词的复习，总结鉴赏诗歌思想情感类题目答
题规律，提升应试能力；另一方面，也是一种文化的积累，是对文明的吸纳，惟有“得法于课内”才能“得益
于课外”。
3．多读勤练，拓宽知识面。
中国古典诗歌量多面广，而学生在整个高中学习阶段所接触到的诗歌数量却是有限的，因此在要平时复
习中多读勤练，一方面增加对古典诗歌知识的储备，一方面提升应试能力。
4．掌握鉴赏诗歌思想情感的方法：
（1）抓显情语。
①指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词。②最能概括
诗歌思想内容或感情的句 子，一般是抒情性
或议论性的句子。
（2）分析景语。
鉴 赏 古 代 诗 歌 ， 把 握 情 感 态 度 ， 应 注 意 按 照 “ 意
象—→意境—→诗情”的思路去揣摩。
①分析诗歌的意象。诗歌用形象说话，一般不是直白地表达抒情主人公的思想情感。而是借助于意象（形
象）抒情言志。把握常见意象的内 涵，有利于
理解诗歌的思想内容、作者的情感态度。
②品味诗歌的意境。诗歌是否有诗味、有意蕴，是衡量诗歌美丑高下的重要标准，而意蕴来自意境。
（3）结合注解，了解作者的生平、思想和
创作风格。
要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留
心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。
（4）了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。
要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。
古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、
忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
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不同类别诗歌鉴赏要领：
① 借 景 抒 情 诗 ， 要 体 会 诗 中 情 景 交 融 的 意 境
，领会诗人写景所表现的情感，把握其写作技
巧和语言特色；
②咏史 怀古诗，要联系背景，领悟情感
（感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今）；
③托物言志诗，是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人
格志趣融于某种具体事物中，达到言志的目的；
④山水田园诗，是诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种
田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往；
⑤边塞征战诗，反映边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神，或描写将士和亲人相互思念的深沉情感，
或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；
⑥赠友送别诗，通过景物渲染离别时凄凉氛围，抒发难离或勉励之情；
⑦闺怨诗，写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征戍的夫君的思念；羁旅行役诗，是流浪他
乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望，对家乡的憧憬；
⑧谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中，这类诗往往有不食人间烟火
之空灵境界；
⑨伤春伤别诗，是借对春光流逝抒发韶华易逝、壮志未酬的感慨，或表达对亲朋、好友、爱人的无限思念
之情等等。
[来源:学+科+网]
（5）了解试题设问方式，掌握答题步骤：
设问方式：
①表达了诗人怎样的思想感情？②反映了怎样的社会现实？③表现了诗人怎样的情趣？④这首诗的主
旨是什么？
思路解析：
这类题通常是结合某一诗句或意境提问，因此必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，才能把握诗歌的主
旨和思想倾向。
答题步骤：
①回答塑造的形象；②回答作者的情感；③回答作品的思想意义。
【训练提升】
1．（2016届黑龙江省双鸭山市第一中学高三上学期期末）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
新秋夜寄诸弟
韦应物①
两地俱秋夕，相望共星河。
高梧一叶下，空斋归思多。
方用忧人瘼，况自抱微痾。
无将别来近，颜鬓已蹉跎。
[ 注 ] ① 这 首 诗 写 于 唐 建 中 四 年 （ 783 年 ） ， 诗 人 由 比 部 员 外 郎 升 任 滁 州 刺 史 ，
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感秋而有此作。
（1）请指出这首诗颔联的妙处，并简要分析。（5分）
[来源:学。科。网Z。X。X。K]
（2）这首诗抒发了作者哪些情感？请简要分析。（6分）
[来源:.Com]
2．（2016届吉林省吉林大学附属中学高三上学期第一次摸底）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
题华清宫
杜 常
东别家山十六程，晓来和月到华清。
朝元阁①上西风急，都入长杨②作雨声！
[注释] ①朝元阁：唐代著名楼阁，在华清宫
内。②长杨：汉代宫殿。
（1）这首诗描写了作者一路行程怎样的情形？请简要分析。（5分）
（2）诗的最后两句表达了作者怎样的感慨？是如何表达的？请简要分析。（6分）
3．（2016届山西省山西大学附属中学高三12月月考）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
发宜兴
宋·曾畿①
老境垂垂六十年，又将家上铁头船。
客留阳羡只三月，归去玉溪②无一钱。
观山观水都废食，听风听雨不妨眠。
从今布袜青鞋梦，不到张公即善权③。
注①曾畿，南宋初年著名诗人，曾因触忤秦桧去职，绍兴
十二年（1142年）将近60岁时，曾客居宜兴
数月。江苏宜兴秦汉时称阳羡。②玉溪，作者家乡。③张公，指张公洞；善权，指善卷洞，二者都是宜兴境内的
游览胜迹。
（1）诗的前两联描写了一个怎样的诗人形象？请简要分析。（5分）
（2）第三联表达了诗人复杂的情感，请结合全诗简要分析。（6分）
4．（2016届甘肃省天水市第一中学高三上学期期末）阅读下面的文言文，完成文后各题。
闲居遣怀十首（其一）
姚合①
身外无徭役，开门百事闲。倚松听唳鹤，策杖望秋山。
萍任连池绿，苔从匝地斑。料无车马客，何必扫柴关。
【注】①姚合是玄宗时宰相姚崇的曾孙。历官武功主簿、富平尉、万年尉。宝应中，除监察御史，迁户部员外郎。
出为金州刺史，改杭州刺史。后拜刑部郎中，迁户部郎中、谏议大夫、给事中。
（1）诗的颔联、颈联写景有何特点？（5分）
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（2）这首诗表达了作 者怎样的思想感情？请
结 合内容分析。（6分）
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