文档内容
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☆复习目标
1．能够准确鉴赏诗歌中的意象、意境和人物形象。
2．掌握鉴赏诗歌中意象、意境和人物形象的基本方法。
☆考点详析
☆考点一：意 象
【高考真题】
1．（2015年高考天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）
雨过至城中苏家
宋 黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。
注 此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、
知制诰等要职。
（1）诗中描写了春雨后的哪些景象？（2分）
【名师点睛】本小题考查的是考生对诗歌景物描写的鉴赏能力，但是出题者避开了“本诗描绘了一幅什么样
的画面”的常规提问方式，而是从诗歌景物描写的最基本处考查，降低了难度，又考查了学生的鉴赏实
力。
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（2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？（4分）
（3）全诗表达了诗人怎样的情感？（3分）
2．（2015年高考重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。
好事近
清 黄之隽
高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。 天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑
处，怕悬崖崩坼。
（1）开头两句表现 了作者怎样的心情？“插”字有
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何表达效果？（4分）
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【基础解读】
“意象”是指诗歌中描绘的形象，是渗透诗人主
观情 感的客观物象。这些物象因注入了诗人的情感而
作为“意象”出现在诗作中，诗歌中对草木花果、虫鱼鸟兽以及月露风云的形象描写，往往表达出诗人的审
美情怀，具有象征意义。因而鉴赏这些意象就不能停留在表层，而应更多地关注其内涵。只有了解形象所蕴涵
的文化意义，才能准确地欣赏作品中具体形象的特定含意。
【命题规律】
高考中对意象的考查主要是针对某些事物的象征意义设题，通过分析意象的特点，来探求象征体和本体
之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。2015年高考只有天津卷、重庆卷单独设题，题型为主观题。
但正确把握意象是读一首诗词的基础，也是正确解答其他类题目所必须的具备的能力。2016年高考仍会沿袭
2015年高考命题特点，会更多地将对意象的考查渗透在其他考点中进行。
【技法指津】
1．立足课本，注意积累。高考诗歌鉴赏命题取材于课外的材料，不直接取材于课内，但其解题的依据、方
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法，乃至于技巧都存在于课内，所以课本古诗 词中意象
的复习很重要，这是一种意象的积累和文化的积累，是对文明的吸纳。课本的内容一定要认真复习，做到消化
吸收，惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。
2．多读勤练，拓宽知识面。中国古典诗歌量多面广，而学生在整个高中学习阶段所接触到的诗歌数量却
是有限的，因此在要平时复习中多读勤练，一方面增加对古典诗歌知识的储备，一方面提升应试能力。
3．熟悉高考，把握规律。历年高考意象类试题仍是复习的重点。通过对高考题目（尤其是近三年的高考
题）的研究，一方面可以了解高考鉴赏意象类试题题型及选材范围，另一方面，通过分析近几年高考试题，可
以发现一些考查热点、考查频率，有效提高复习的效率。
4．掌握鉴赏意象类试题解答方法：
（1）以事物形象的自然属性（事物特征）作为鉴赏的依据。
（2）以事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情 、
表现的寓意等）作为鉴赏的角度。
（3）掌握一般的鉴赏流程：物的外形特征——物的内在神韵、品格——诗人的理想情操。
（4）积累古诗词中常见意象：
①送别类：杨柳、长亭、南浦、酒
②思乡类：月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、杜鹃、斜阳
③愁苦类：梧桐、芭蕉、流水、猿猴
④高洁品质类：菊花、梅花、竹、兰、松柏、冰雪、蝉
⑤爱恋、相思类：红豆、莲子、连理枝、比翼鸟
⑥边塞战争类：长城、马、楼兰、柳营、羌笛、青 冢
⑦闲适类：五柳、东篱、三径、渔樵
（5）掌握一般答题步骤：
① 点 明 诗 中 所 描 绘 的 主 要 意 象 ； ② 分 析 意 象 的 特 点 ， 探 求 其
象征意义；③结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托
之情。
【迁移训练】
1．（2015届浙江余姚高三第三次模拟）阅读下面这两首唐诗，完成21—22题。（7分）
军城早秋 听晓角
严 武 李 益
昨夜秋风入汉关， 边霜昨夜堕关榆，
朔云边月满西山。 吹角当城片月孤。
更催飞将追骄虏， 无限塞鸿飞不度，
莫遣沙场匹马还。 秋风吹入小单于①。
【注释】①小单于，军中号角常奏此曲。
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（1）两首诗都写到了秋风和 两种意象，第一首中的“秋风”有暗示 的意味。（2分）
（2）简要分析这两首诗最后两句表现手法的不同之处。（5分）
2．（2015届黑龙江哈师大附中高三三模）阅读下面一首宋词，完成后面各题。
念奴娇·梅
辛弃疾
疏疏淡淡，问阿谁、堪比天真颜色。笑杀东君①虚占断，多少朱朱白白。雪里温柔，水边明秀，不借春工力。
骨清春嫩，迥然天与奇绝。
常记宝篽②寒轻，琐窗③人睡起，玉纤轻摘。漂泊天涯空瘦损，犹有当年标格。万里风烟，一溪霜月，未怕
欺他得。不如归去，阆苑④有个人忆。
注：①东君：司春之神。②篽：禁苑。③琐窗：为雕刻或绘有连环形花纹之窗。④阆苑：传说中在昆仑山之
巅，是西王母居住的地方。在诗词中常用来泛指神仙居住的地方。
（1）词的上片是如何描写梅花的?请结合诗句简要赏析。（5分）
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（2）这首词中的“梅”具有什么品格?诗人借咏梅表现了怎样的情怀?（6分）
慨系之，寓意很深，耐人寻味。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
3．（2015届四川成都七中高三三诊）阅读下面两首诗歌，然后回答问题。（8分）
北陂杏花
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【北宋】王安石
一陂春水绕花身，
花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，
绝胜南陌碾成尘。
东栏梨花
【北宋】苏轼
梨花淡白柳深青，
柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，
人生看得几清明。
【注】①本诗写于王安石罢相后隐居江宁（今南京）时，是他晚年心境的写照。（写本诗时，苏轼徐州为官，
距离作者因“乌台诗案”被贬黄州尚有两年。
（1）两诗都把花比作了“雪”，请结合诗句，分别赏析。（4分）
（2）两诗分别表达了作者怎样的思想情感？请结合诗句，简要概括。（4分）
【答案】王诗表现了诗人高洁孤傲的人格操守，展现了不愿被世俗沾染践踏的情怀。（2分）苏诗抒发了诗人对
春光易逝、人生短促的感慨与伤感。（2分）（意思相近即可）
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【解析】
4．（2015届广东深圳市高三第一次调研）阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分）
次韵曹辅寄壑源试焙新芽
[宋]苏轼
仙山灵草湿行云，洗遍香肌粉未匀。
明月①来投玉川子②，清风吹破武林③春。
要知冰雪心肠好，不是膏油④首面新。
戏作小诗君勿笑，从来佳茗似佳人。
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【注】①明月：一种外形似明月的茶饼。颈联中的“冰雪”也是茶的一种别称。②玉川子：唐代诗人卢仝
的别号，此处作者用来指代自已。 ③武林：杭州的别称。④膏油：造茶者以膏油涂之，以欺骗不知茶者。
（1）诗中描写的新茶有哪些特征？（3分）
（2）“从来佳茗似佳人”是咏茶的千古名句，请结合全诗简要赏析。（4分）
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☆考点二：意 境
【高考真题】
1．（2015年高考安徽卷）阅读下面这首诗，完成8-9题。
月圆（1）
【唐】杜甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。
委波金不定，照席绮逾依。（2）
未缺（3）空山静，高悬列宿（4）稀。
故园松桂发，万里共清辉。
【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作（2）这里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圆。（4）
列宿：众星。
8．这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。
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2．（2015年高考福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）
秋夜纪怀
[宋]陆游
北斗垂莽苍，明河①浮太清②。
风林一叶下，露草百虫鸣。
病入新凉减，诗从半睡成。
还思散关③路，炬火驿前迎。④
（选自《四库全书》本《放翁诗选》）
[注]①眀河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
（1）第二联写景精细，请简要分析。（3分）
[来源:]
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（2）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分）
【基础解读】
意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。高
考试题中要求鉴赏意境，命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。要注意
的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合营造出某种意境。因而，对诗中
意境的赏析， 不能只停留在景物的形态等外部特征上，
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还应揭示出其中包蕴的思想情感，此所谓“一切景语皆情语”。
【命题规 律】
从高考出题来看，对诗歌意境的考查分为“诗中赏画”和“画中品诗”两种，“诗中赏画”就是看画面
形、色、动、静等概括意境描绘图景；“画中品诗”就是由形象画面的色调，剖析作者情感思想。题型以主观
题为主。2015年高考有两份试卷单独设题，其他试卷虽没有单独设题，但无论是对诗歌思想情感的分析，还
是对诗歌表达技巧的分析，都离不开对诗歌意境的准确把握。2016年高考仍会沿袭2015年的命题特点。
【技法指津】
1．用好课本，注意迁移。高考诗歌鉴赏命题取材于课外的材料，不直接取材于课内，但其解题的依据、方
法，乃至于技巧都存在于课内，所以课本古诗词的复习很重要，这是一种文化的积累，是对文明的吸纳。课本
的内容一定要认真复习，做到消化吸收，惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。
2．熟悉高考，把握规律。历年高考鉴赏意境类试题仍是复习的重点。通过对高考题目（尤其是近三年的高
考题）的研究，一方面可以了解高考常考鉴赏意境类试题的题型及选材范围，另一方面，通过分析近几年高考
试题，可以发现一些考查热点、考查频率，有效提高复习的效率。
3．掌握鉴赏意境类试题解答方法：
（1）积累古典诗词鉴赏中常用来描绘意境的词语：雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、
高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、
清新、淡雅
（2）掌握一般答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实于原诗，二
要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄
凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为
什么而“感伤”。
【迁移训练】
1．（2015届安徽安庆一中高三三模）阅读下面两首唐诗，回答问题。（8分）
西塞山怀古
刘禹锡
王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
金陵怀古
许浑
玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。
松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。
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石燕①拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风 。
英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中②。
【注】①石燕：传说中的一种有灵性的燕子，遇风雨则飞，风雨停则为石。②洛中：指古都洛阳。
（1）阅读《金陵怀古》，概括作者描绘了怎样的金陵之景。（4分）
2．（ 2015届天津河西区高三下总复习质量调查三）阅
读下面一首宋诗，回答问题。（8分）
葛溪驿 王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（2分）
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3．（2015届四川省内江市高三三模）阅读下面的宋诗，回答问题。（8 分）
落 梅
尤袤①
清溪西畔小桥东， 落月纷纷水映红。
五夜②客愁花片里， 一年春事角声中，
[来源:学+科+网Z+X+X+K]
歌残玉树③人何在? 舞破山香④曲未终。
却忆孤山醉归路， 马蹄香雪衬东风。
注释：①尤袤（mào），南宋诗人。当时宋室山河破碎，偏安江南。②五夜：即五更。③玉树：即南朝陈后主
所创的《玉树后庭花》。④山香：羯鼓曲名，唐玄宗好羯鼓。
（1）首联描绘了怎样一幅画面？有何作用？（4分）
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4．（2015届安徽桐城市高三一模）阅读下面这首诗，完成8～9题。
金陵夜泊
[唐]罗隐
冷烟轻霭傍衰丛，此夕秦淮驻断蓬。
栖雁远惊沽酒火，乱鸦高避落帆风。
地销王气波声急，山带秋阴树影空。
六代精灵人不见，思量应在月明中。
[注]罗隐：唐末文学家，少时即负盛名。但因其诗文好抨击时政，讥讽公卿，故十举进士不第，乃改名隐。
（1）这首诗描绘了怎样的一幅图景？请结合作品简要分析。（4分）
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）宋人《桐江诗话》评价罗隐诗歌“篇篇皆有喜怒哀乐心志去就之语，而终不离乎一身”，请结合作品谈谈
对这句话的理解。 （4分）
☆考点三：人物形象
【高考真题】
1．【2014年高考山东卷】阅读下面两首宋诗，回答问题。（8分）
寻诗两绝句
陈与义
楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。
无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。
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醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
［注］居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。
（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（4分）
2．【2014年高考江苏卷】古诗词鉴赏（11分）
休暇日访王侍御不遇
韦应物
九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山
访隐者不遇成二绝（其二）
城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。
沧江白石樵渔路，日暮归来雨满衣。
（1）请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（3分）
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【基础解读】
[来源:学,科,网]
诗歌中的人物形象又分两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。诗歌是诗人主观情
感的产物，必然存在诗人的形象或影迹。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把诗歌中诗人的形象准确形象
地描述出来，并作赏析。在送别、怀古、闺怨、爱情等题材的诗歌中，诗人往往塑造出鲜明的人物形象，并通过
写人来表达情感。
【命题规律】
鉴 赏 诗 歌 的 形 象 是 高 考 诗 歌 鉴 赏 考 查 的 热 点 ， 设 问 方 式 一 般 为 “ 诗
中塑造了一位怎样的抒情主人公形象”“诗中刻划了
的某形象有怎样的特征”等，题型以主观题为主，少数省市也有客观选择题的形式。2015年高考中没有试卷
单独设题，而是渗透在分析诗歌思想情感考点之中。2016年高考仍会沿袭2015年命题特点，单独设题的可能
性也比较大。
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【技法指津】
1．用好课本，注意迁移。高考诗歌鉴赏命题取材于课外的材料，不直接取材于课内，但其解题的依据、方
法，乃至于技巧都存在于课内，所以课本古诗词中的复习很重要，一方面通过对课本诗词所塑的人物形象分
析，可达到积累经验和锻炼能力的目的；另一方面，这是一种文化的积累，是对文明的吸纳。惟有“得法于课
内”才能“得益于课外”。
2．熟悉高考，把握规律。历年高考鉴赏人物形象类试题仍是复习的重点。通过对高考题目（尤其是近三年
的高考题）的研究，一方面可以了解高考常考鉴赏人物形象类试题题型及选材范围，另一方面，通过分析近几
年高考试题， 可以发现一些考查热点、考查频率，有效
提高复习的效率。
3．掌握鉴赏人物形象类试题解答方法：
（1）抓住下面描写刻画人物的角度：如外貌、语言、神态、动作、心理等。
（2）抓住侧面描写塑造人物的角度：如环境的烘托渲染、他人他物的对比衬托等。
（3）知人论世，了解相关背景资料。
（4）积累常见的形象及特征。
常见的人物形象类型有：①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁，②心忧天下、忧国忧民，③寄情山水、归隐田
园的隐者，④怀才不遇、壮志难酬，⑤矢志报国、慷慨愤世，⑥献身边塞、反对征伐，⑦爱恨情长，⑧友人送别、
思念故乡。
（5）掌握一般答题步骤。
提问方式：你从诗中看到了一个什么样的（诗人）形象？本诗塑造了怎样的形象？ⅩⅩ是什么样的形象？
答题步骤：①什么形象；（性格特征+身份）②结合诗句分析形象的基本特征；③形象的意义。
【迁移训练】
1．（2015届黑龙江大庆铁人中学高三模拟三）阅读下面这首唐诗，完成后面的题。
闲 居
姚合
不自识疏鄙， 终年住在城。
过门无马迹， 满宅是蝉声。
带病吟虽苦， 休官梦已清。
何当学禅观①， 依止古先生？
【注】 禅观：即禅理、禅道。
（1）本诗颔联使用了什么艺术手法？请简要分析。（5分）
【答案】本诗使用了反衬和对比的艺术手法。（2分）第四句以充满庭院的蝉鸣衬托出环境的清净，以动衬
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2．（2015届广东韶关高三调研）阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分）
客 夜
杜甫
客睡何曾著①， 秋天不肯明。
卷帘残月影， 高枕远江声。
计拙无衣食， 途穷仗友生。
老妻书数纸， 应悉未归情。
[注]①著同“着”，睡着。
（1）有人认为“卷帘残月影”的“残”字用得精妙传神，请分析其妙处。（3分）
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）请结合诗句简要分析诗人形象。（4分）
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3．（2015届福建漳州市八校3月联考）阅读下面的唐诗，完成后面的题目。（6分）
竹枝词①二首 （其一）
刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨， 道是无晴还有晴。
【注】①竹枝词：乐府近代曲名，又名《竹枝》，原为四川东部一带的民歌。
（1） 这首诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？（3分）
4．（2015届陕西西工大附中高三下一模）阅读下面这首词，完成后面题。
点绛唇 雨中故人相过
王恽（yùn）（元）
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谁惜幽居？故人相过还晤语。话余联步，来看花成趣。
春雨霏微，吹湿闲庭户。香如雾。约君少住，读了《离骚》去。
（1）词的上片写了词人和故人哪些动作？表现了他们什么样的情趣？（5分）
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