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备战2016年高考二轮讲练测
（时间：100分钟，分值：100分）
班级 学号 得分
说明：每题10分，共100分。
1．（15届河北省衡水中学高三上学期期末）阅读下面这首诗，完成后面题目。（10分）
[来源:Z&xx&k.Com]
重阳
高适
节物惊心两鬓华①，东篱空绕未开花。
百年将半仕三已②，五亩就④荒天一涯。
岂有白衣来剥啄④，一从乌帽自欹斜⑤。
真成独坐空搔首，门柳萧萧噪暮鸦。
【注】①华：白发。②已：停止。③就：接近，将要。④剥啄：形容轻轻敲门的声音。⑤乌帽：即乌纱帽，明代
帝王贵臣多戴乌纱帽。欹：倾斜。
（1）本诗表达了诗人哪些心绪？请简要分析。（5分）
【答案】本诗表达了诗人年老鬓白、光阴荏苒的哀叹之感，艰难不遇、仕途不通的怨愤之情，鹭潞远、身处窘境
的抑郁不、平之绪—垂！勇围遵堕的垫螯至于之绪，无人来访、门庭冷落的悲凉之慨。（言之成理即可）
【解析】
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
（2）这首诗在表达技巧上有哪些特点？请简要概括并分析。（5分）
【答案】①用典。“东篱一化用了陶渊明“采菊东篱”的典故，拓展了诗歌的内容，深化了诗歌主题；②借景
抒情。借菊花未开，表达心情的寥落，借暮鸦的鸣噪，烘托出诗人内心的忧闷，抒发诗人的悲戚之绪；③
对比。将诗人门前的冷清与达官显宦身边的热闹进行对比，突出诗人处境的窘困。（言之成理即可）
【解析】
试题分析：回答此题，需要逐句分析，“东篱空绕未开花”一句中的“东篱”是用典，然后分析用典的作用，
“未开花”是借景抒情；“一从乌帽自欹斜”和“真成独坐空搔首”是运用对比手法，然后加以分析即
可。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
2．（15届江西省上高二中高三年级第五次月考）阅读下面这首诗，完成后面题目。（10分）
渔家傲
朱服
小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起，愁无际，和春付与东流水。
九十光阴能有几？金龟解尽留无计。寄语东阳沽酒市，拼一醉，而今乐事他年泪。
【注释】①金龟：唐三品以上官佩金龟。②东阳：今浙江金华县。
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（1）请从景情关系的角度，赏析本词上片是如何表现作者的情感的。（5分）
【答案】上片即景抒情（1分）。写暮春时节，纤风细雨，烟笼杨柳，郁郁葱葱，万家屋舍，掩映在杨柳的青烟绿
雾中；（2分）水流花落，春光将尽，惹人 愁思，借湿
花恋树寄寓人的恋春惜春，表现了诗人不舍春离去的感伤情绪。（2分）
【解析】
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）下片中“而今乐事他年泪”，况周颐在《蕙风词话》卷二评论说：“二语合参，可悟一意化两之法。”也即
“一语两意”，请简要赏析。（5分）
【答案】这句话，一方面写今日买醉春风里的快乐，实际表达的是对时光流逝的无奈（2分）；一方面借想象将
来将追思今日之乐而不可再得的悲凉，何况今日东城买醉，仅为驱遣春愁，又非真正的赏心乐事；突出人
生失意的哀愁。（3分）
【解析】
试题分析：本题识记考查诗歌的思想内容和感情，联系诗句内容分析情感，要抓住以下词语：“愁无际，和春
付与东流水”“留无计”，作答时要有概括也 要
有分析。并且要分析题干中的“一语两意”，即表层含义和深层含义。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
3．（2015届江苏南京高三第三次模拟）阅读下面一首宋词，回答问题。 （10分）
临江仙·即席和韩南涧①韵
辛弃疾
风雨催春寒食近，平原一片丹青。溪边唤渡柳边行。花飞蝴蝶乱，桑嫩野蚕生。
绿野先生②闲袖手，却寻诗酒功名。未知明日定阴晴。今宵成独醉，却笑众人醒。
【注】①韩南涧：即韩元吉，号南涧，南宋词人。②绿野先生：唐代宰相裴度隐退后，于洛阳建别墅，名绿野
堂，与白居易、刘禹锡等诗酒相娱，不问政事。
（1）上阕前两句用了哪些修辞手法？这两句有什么作用？（4分）
【答案】拟人，比喻。（2分）点出时令，总写平原如画的特征，引出下文对春景的具体描绘。（2分）
【解析】
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）下阕表达了哪些复杂的情感？请作概括。（6分）
【答案】对功名的绝望，对未来的忧虑，对现实的激愤。（6分，每点2分）
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【解析】
试 题 分 析 ： 此 题 分 析 诗 歌 的 思 想 情 感 ， 通 过 注 解 ② 可 知 作 者 仕 途 无
望，只有以诗酒自娱，对未来很茫然，不满现实。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
4．（2015届河南郑州市高三第一次质检） 阅读下面这首词，完成后面的题。（10分）
江城子·病起春尽
陈子龙
一帘病枕五更钟，晓云空，卷残红。无情春色，去矣几时逢？ 添我千行清泪也，留不住，苦匆匆。
楚宫吴苑草茸茸，恋芳丛，绕游蜂，料得来年，相见画屏中。人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风
【注】陈子龙：明末文学家，本诗大约作于南明福王朝灭亡后一年。
（1）这首词表现了词人什么样的情感?请简要分析。（5分）
【 答 案 】 ① 伤 春 之 情 。 作 者 “ 病 起 ” 发 现 春 色 已 匆 匆 逝 去 ， 无 法 挽
留，只能用“几行清泪”来表达对春天
逝去的伤感（2分；其中“情感”1分，“分析”1分）。②亡国之恨、故国之思（对故国的悼念、怀念之
情）。作者由“卷残红”想到故国的覆亡如同这无情春色一样逝去难留，不觉悲从中来，泪水潸然；楚宫
吴苑曾经芳草丰茸，百花盛开，游蜂盘绕，但昔日春景来年只能在画屏中相见，更添故国之思和思而不得
见的酸楚（或“作者想到楚宫吴苑长满丰茸的 芳
草，百花盛开，游蜂盘绕，而来年又会见到这画屏般秀丽的春色，可南明福王朝灭亡，故国不在，只能独
自伤心”）。 （3分；其中“情感”1分，“分析”2分）。
【解析】
试题分析：词人的情感往往是复杂的，答题时一定要仔细分析原词，分层作答。词的上阕从“卷残红。无情春
色，去矣几时逢？ 添我千行清泪也，留不住， ”等处可知有惜春、伤春之情；从注释中“本诗大约作于
南明福王朝灭亡后一年”和词的下阕“楚宫吴苑草茸茸”的黍离之悲和“人自伤心花自笑”的直接抒
情可看出词人的故国之思、亡国之痛。注意注释是
我们答题的重要参考。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
（2）“人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风”运用了哪些表现手法?请简要分析。（5分）
【 答 案 】 ① 拟 人 。 花 在 春 风 中 欢 笑 ， 燕 子 在 东 风 中 欢 舞 ， 运
用拟人的修辞，生动地描绘了“楚宫吴苑”的无
边春色。②反衬（衬托、以乐景写哀情）。以乐景写哀情，用春花的欢笑和燕子的歌舞来反衬作者的伤心，
虽然春光无限，但国家覆亡，诗人无心春景，倍增伤感。③对比。花的笑、燕子的舞与作者的伤心形成鲜
明的对比，突出了作者的亡国之痛，故国之思。（5分；答出①给2分，答出②或③给3分；其中“手法”1
分，结合诗句具体解说1分，表达效果1分）
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【解析】
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
[来源:]
5．（2015届四川成都七中高三三诊）阅读下面两首诗歌，然后回答问题。（10分）
北陂杏花
【北宋】王安石
一陂春水绕花身，
花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，
绝胜南陌碾成尘。
东栏梨花
【北宋】苏轼
梨花淡白柳深青，
柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，
人生看得几清明。
【注】①本诗写于王安石罢相后隐居江宁（今南京）时，是他晚年心境的写照。（写本诗时，苏轼徐州为官，
距离作者因“乌台诗案”被贬黄州尚有两年 。
（1）两诗都把花比作了“雪”，请结合诗句，分别赏析。（5分）
【答案】王诗中的“雪”写出了杏花的颜色和飘落的形态，表达了诗人高洁的情怀。（2分）苏诗中的“雪”写
出了梨花的颜色，表达了诗人的惆怅之情。（3分）（意思相近即可）
【解析】
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）两诗分别表达了作者怎样的思想情感？请结合诗句，简要概括。（5分）
【答案】王诗表现了诗人高洁孤傲的人格操守，展现了不愿被世俗沾染践踏的情怀。（2分）苏诗抒发了诗人对
春光易逝、人生短促的感慨与伤感。（3分）（意思相近即可）
【解析】
试题分析：解答本题，可在第一题的基础上，结合着诗歌注释，抓住关键词分析作答。第一首写于王安石被罢
后的晚年隐居时期，王诗“纵被”“绝胜”等词将诗人高洁孤傲的人格操守表现出来；苏轼中，可抓住
“惆怅”“人生”等词，从诗人对青春易逝、人生苦短的感叹之情的角度组织答案。
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考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
6．（2015届四川省内江市高三三模）阅读下面的宋诗，回答问题。（10分）
落 梅
尤袤①
清溪西畔小桥东， 落月纷纷水映红。
五夜②客愁花片里， 一年春事角声中，
歌残玉树③人何在? 舞破山香④曲未终。
却忆孤山醉归路， 马蹄香雪衬东风。
注释：①尤袤（mào），南宋诗人。当时宋室山河破碎
，偏安江南。②五夜：即五更。③玉树：即南朝陈后主所
创的《玉树后庭花》。④山香：羯鼓曲名，唐玄宗好羯鼓。
（1）首联描绘了怎样一幅画面？有何作用？（5分）
[来源:]
【答案】诗人描绘了一幅在月色照耀下，红梅纷纷扬扬，飘落在清溪西边小桥东面的水中，因而显得清雅冷寂
的月夜落梅映水图，（2分）渲染了悲凉的氛围，（1分）为后文抒发愁情做了铺垫（2分）。
【解析】试题分析：回答首联描写的画面，较为容易，把诗句用自己的话翻译出来即可；至于作用，诗句的首联，
一般要从渲染某种气氛，和为下文做个铺垫等加以分析。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（2）颔联中说到“五夜客愁花片里”，请结合全诗说说作者的“愁”体现在哪些方面。（5分）
【答案】全诗抒写了作者月夜落花时彻夜难眠的山 河破
碎之愁（2分）。具体表现为：在凄厉的军号声里开始农耕之事的战乱动荡之愁（1分），对南宋君臣只知
沉湎享乐的痛心之愁（1分），只能沉醉于酒的无奈之愁（1分）。
【解析】
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
7．（2015届安徽桐城市高三一模）阅读下面这首诗，完成题目。（10分）
金陵夜泊
[唐]罗隐
冷烟轻霭傍衰丛，此夕秦淮驻断蓬。
栖雁远惊沽酒火，乱鸦高避落帆风。
地销王气波声急，山带秋阴树影空。
六代精灵人不见，思量应在月明中。
[注]罗隐：唐末文学家，少时即负盛名。但因其诗文好抨击时政，讥讽公卿，故十举进士不第，乃改名隐。
（1）这首诗描绘了怎样的一幅图景？请结合作品简要分析。（5分）
【答案】颔联写夜泊秦淮所见所闻。夜色初临，河岸上刚点燃的几处酒店夜火，惊起了水边草丛中栖息的征雁，
传来阵阵凄唳的鸣叫和鸟翅扑打声。旅船靠岸，风帆下落，盘旋在桅杆四周的昏鸦纷纷惊叫着高飞躲避。
昔日歌吹动地，灯火彻夜的秦淮河，如今竟成了征雁寒鸦的世界！（5分）
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【解析】
试题分析：这是一道鉴赏景物形象题。这类题的类型主要有：景物（季节、时令、地域等）、场面（农事、战争、狩
猎、离别等）、色彩。描摹图景方法：一是画面色彩；二是视角（远、近、高、低）三是动态或静态； 四是感
官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）；五是虚实；六是修辞。答题模式为：季节或地域（视题目而定）+描述相关诗
句的图景画面+景象基本特点。先找出颔联主要的景物：雁、酒、火、鸦、帆、风；然后概括景物的典型特征：
时间是夜色初临，地点是秦淮岸边，色彩是灰暗的，且有动有静，所以是所见所闻。最后用自己的话描述
画面：作者描绘的是夜泊秦淮所见所闻的场景。夜色初临，河岸上刚点燃的几处酒店夜火，惊起了水边草
丛中栖息的征雁，传来阵阵凄唳的鸣叫和鸟翅扑打声。旅船靠岸，风帆下落，盘旋在桅杆四周的昏鸦纷纷
惊叫着高飞躲避。昔日歌吹动地，灯火彻夜的秦淮河，如今竟成了征雁寒鸦的世界！
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）宋人《桐江诗话》评价罗隐诗歌“篇篇皆有喜怒哀乐心志去就之语，而终不离乎一身”，请结合作品谈谈
对这句话的理解。 （5分）
[来源:]
【答案】①诗人选取“衰丛”“ 断蓬”“栖雁”“乱鸦” 等意象，勾连了自己的悲凉身世，描绘了一幅兵燹
离乱、愁惨萧条的金陵秋暝图，表达了对盛衰兴亡的历史的感慨，对以此致使自身潦倒落魄、漂泊生涯而
更觉悲凉。②诗人用冷月寒烟、空山急浪表现故国萧条之境，以王气消散、山树影空感伤人事沧桑之悲，
以设问、想象哀泣今昔同悲的亡灵。虚实相生之中，寄寓了国破山河中个人的凄苦之情。③罗隐身当末世
，所以他有深沉的盛衰兴亡的历史意识 ；正因为他处于军阀混战，兵火遍地的乱世，所以他的生命价值
感更加激烈；又因为他一生坎坷、感遇辄发，所以他对人生的凄凉体会更深。（5分）（任答两点即可得满
分）
【解析】
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
8．（2015届浙江杭州地区七校高三第三次质检）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（10分）
忆秦娥 ·李白
箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。
乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
乐游原：又叫“乐游园”，在长安东南郊，是汉宣帝乐游苑的故址，地势高，可以远望，汉宣帝偕许皇后
出游至此，迷恋于绚丽的风光，以至于“乐不思归”；唐代在此大兴土木，是登高览胜最佳景地。
（1）这首词的上阕，哪两个字最具表现力？请指出并结合全词简要分析。（5分）
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【答案】“咽”、“断”。（1分） “咽”用拟人手法，既形容箫声，更形容主人公的悲苦愁思；（1分）“断”表
明主人公心存牵挂，午夜梦醒， 夜不成眠；（1分）悲愁哀怨的思妇，如泣如诉的箫声，“咽
”、“断”二字，奠定全词孤冷凄清的基调。（1
分）
【解析】
试题分析：解答此类题目的步骤与要点：①结合诗句判断该字、词的词性。②判断该字、词是否用了某种表达
技巧。③展开联想，结合诗句，阐述该字、词是描绘了事物的动态还是体现事物的情态或者强调了程度范
围。④如果该字、词表达了作者的主观感情，这一点也要写上。“咽”采用拟人手法，表面写箫声呜咽，
实指主人公悲伤。梦断则指主人公夜不成寐。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）这首词怎样表达了作者的情感?（5分）
【答案】这首词寓情于景、融愁于史。（2分）作者将伤别与吊古相结合，通过对灞陵柳色、咸阳古道、汉家陵阙
的描绘与感叹，（1分）抒发了伤别盼归，历史兴亡（或王朝兴衰）的悲壮感慨。（2分）
【解析】
考点：评价文学作 品的思想内容和作者的观点态度。能
力层级 为鉴赏评价D。
9．（15届安徽屯溪一中高三第四次月考）阅读下面这首宋词，完成文后各题。（10分）
小重山【注】 岳 飞
昨夜寒蛩不住鸣。 惊回千里梦，已三更。 起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名。 旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？
【注】此诗作于秦桧任宰相时。朝廷为求和，解除岳飞兵权。
（1）首句描写了怎样的图景？有什么作用？（5分）
【答案】首句以动衬静描写了一幅静谧的深秋夜景图。（2分）首句起兴，渲染一种凄凉的氛围，为下文抒情做
铺垫。（3分）
【解析】
试题分析：这是一道意境型的题目。对于第一问，第一步要抓住“寒蛩”、“不住鸣”， 意思是昨夜，寒秋蟋
蟀不住哀鸣。交代了季节，时间。第二步营造的氛围，一般是四字词语，可选择“凄清冷落”“萧瑟凄
冷”“萧条凄凉”等；第三步，体现的情感。对于第二问，首句或首联或开头的作用，可有如下几点：交
代时间、地点、季节、环境、天气；渲染营造……氛围；以景衬情（映衬或反衬）；奠定全诗的感情基调（有
情感词的话）。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）你认为“欲将心事付瑶琴”中的“心事”有那些？请结合诗词略作分析。（5分）
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【答案】心念中原，收复失地的报国之情；遭人陷害，赋闲在家的无奈之情；壮志难酬，报国无门的苦闷之情；
对奸臣当道，苟且偷安的愤恨之情；知己甚少，无人理解的寂寞之情 （1点1分）
【解析】
试题分析：这道题目考查对诗歌内容的理解以及情感，要读懂“心事”的具体内涵，先要读懂全诗，圈定范围，
再结合知人论世，诗下注释具体作答。这首诗的大意是：昨夜，寒秋蟋蟀不住哀鸣，梦回故乡，千里燃战
火，被惊醒，已三更。站起身，独绕台阶踽踽行。四周静悄悄，帘外，一轮淡月正朦胧。为国建功留青史，未
老满头霜星星。家山松竹苍然老，无奈议和声起、阻断了归程。想把满腹心事，付与瑶琴弹一曲。可可高
山流水知音稀，纵然弦弹断，又有谁来听？
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
10．（2015届河北省衡水中学高三第五次调研）阅读下面这首诗，完成后面题目。（10分）
岭南江行④
柳宗元
瘴江②南去入云烟，望尽黄茆是海边。
山腹雨睛添象迹，潭心日暖长蛟涎。
[来源:]
射工③巧伺游人影，飓母④偏惊旅客船。
从此忧来非一事，岂容华发待流年。
【注】①此诗作于元和十年，作者因谗被贬柳州。②瘴江：古时认为岭南地区多有瘴疠之气，因而称这里
的江河为瘴江。③射工：即蜮，古代相传有一种能含沙射影的动物。④飓母：飓风来临前天空出现的一种云气。
（1）请简要分析象迹、蛟涎、射工、飓母四种意象的共同内涵。（5分）
【答案】诗中借岭南的特异风物象迹、蛟涎、射工、飓母，反映出当地荒凉落后的自然环境。 （3 分）也用象征
的手法含蓄地抒写了自己被贬后政治处境的险恶。（2分）
【解析】
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层
级为鉴赏评价D。
（2）请比较“从此忧来非一事，岂容华发待流年”与“故国神游，多情应笑我，早生华发”（苏轼《念奴娇·赤
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壁怀古》）两句思想感情的不同之处。（5分）
【答案】不同点：柳诗意志不消沉，情感不低回，欲趁暮年有所奋发；（2分）苏词从“故国神游”跌入现实，自
感苍老无为，壮怀莫酬，思绪深沉，自伤自叹。（3分）
【解析】
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