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备战2016年高考二轮讲练测
（时间：100分钟，分值：100分）
班级 学号 得分
说明：每题10分，共100分。
1．（2015届黑龙江大庆铁人中学高三模拟三）阅读下面这首唐诗，完成后面的题。（10分）
闲 居
姚合
不自识疏鄙， 终年住在城。
过门无马迹， 满宅是蝉声。
带病吟虽苦， 休官梦已清。
何当学禅观①， 依止古先生？
【注】 禅观：即禅理、禅道。
（1）本诗颔联使用了什么艺术手法？请简要分析。（5分）
【答案】本诗使用了反衬和对比的艺术手法。（2分）第四句以充满庭院的蝉鸣衬托出环境的清净，以动衬静更
显其静。整联又用无马迹和满是蝉声进行对比，仍是写出诗人住处少有访客，生活清净。（3分）
【解析】
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）本诗塑造了怎样的人物形象，请简要分析。（5分）
【答案】本诗塑造了一个性喜清静、追求清闲、具有闲情雅致的人物形象。（2分）诗人虽居城市，但门无马迹、
蝉声满宅，表明其性喜清净，心远自偏；（2分）休官不任，无忧伤之感，反觉梦都清闲；虽染病但不废吟咏，
更显其志趣高雅。（2分）
【解析】
试题分析：解答 此题首先概括形象特点，然后
结合诗句分析。诗人虽居城市，但门无马迹、蝉声满宅，表明其性喜清净，心远自偏；休官不任，无忧伤之
感，反觉梦都清闲；虽染病但不废吟咏，更显其志趣高雅。
考点： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
2．（2015届福建漳州市八校3月联考）阅读下面的唐诗，完成后面的题目。（10分）
竹枝词①二首 （其一）
刘禹锡
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杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
【注】①竹枝词：乐府近代曲名，又名《竹枝》，原为四川东部一带的民歌。
（1） 这首诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？（5分）
【答案】抒情主人公是一位情窦初开（情感丰富或内心微妙复杂）的少女。（1分）在杨柳青青、江平如镜的清丽
春日里，她听到情郎的歌声时内心波动。尽管早就情有所钟，但所爱的人尚未明确表态，所以她的心忽阴
忽晴、时喜时忧。（大意对即可，2分）
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2） 诗的最后一句使用了什么手法？表达了女主人公怎样的情感？请简要分析。（5分）
【答案】最后一句使用了谐音双关的修辞手法。（1 分）这里晴雨的“晴”，是用来暗指感情的
“情”，“道是无晴还有晴”，也就是
“道是无情还有情”。作者明确而又含蓄地表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷
恋、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了（大意对即可，2分）
【解析】
试题分析：解答此题，首先要明白所谓“手法”，是指主要包括修辞手法在内的表达技巧。从最后一句的
“晴”字同“感情、爱情”的“情”字同音这点看，此句主要用了“谐音双关”的修辞方法。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
3．（2015届吉林长春高三质检三）阅读下面这两首诗歌，完成后面的题。（10分）
别宋常侍 ［隋］尹式
游人①杜陵北，送客汉川东。
无论去与住，俱是一飘蓬。
秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。
别有相思处，啼鸟杂夜风。
留别王维② ［唐］孟浩然
寂寂竟何待，朝朝空自归。
欲寻芳草去，惜与故人违。
当路谁相假？知音世所稀。
只应守寂寞，还掩故园扉。
［注］①游人，游宦之人，指宋常侍。②据《旧唐书·文苑传》载，孟浩然“年四十，来游京师，
应进士不第，还襄阳”。此诗即行前留别之作。
（ 1 ） 尹 式 诗 的 最 后 两 句 是 如 何 表 达 作 者 思 念 之 情 的 ？ 请 简 要 赏 析 。
（5分）
【答案】作者运用想象（虚写），设想分手之后，自己因思念友人而失眠，由失眠得以听到静夜里如泣如诉的啼
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鸟声和风声。（3分）诗人以景结情、寓情于景，表达了对友人的深切思念。（2分）
【解析】
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）这两首诗均写离别，表达的情感有何不同？请简要分析。（5分）
【答案】尹诗表达了羁旅漂泊的孤寂、同病相怜的伤感及人生迟暮的无奈。（2分）孟诗表达了科举不第的失意、
知音难遇的感慨及归隐故园的决心。（3分）
【解析】
试题分析：尹诗运用比喻，将游子比作飘蓬，表现其飘泊不定，孤单无依的特点，写出了诗人伤感，孤苦之情。
写别后相思之情，借风中乌鸦夜啼的印象，渲染凄凉的气氛，表达诗人相思的凄苦。孟诗是作者科举落第
离开长安时赠别友人王维的作品。首联直接说出“自归”，颔联则写题意“惜别”，颈联说明“自归”
之故——乃 是知音既少，当道不用，此时
不走，更待何时。尾联叙写决心隐居不仕，归隐田园。诗以失意后的牢骚贯穿全诗。全诗语调低沉，有对
朝廷压抑人才的怨愤，有不忍远别知心朋友的留恋，还有怀才不遇的嗟叹。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
4．（2015届山东高三冲刺模拟三）阅读下面两首唐诗，回答问题。（10分）
[来源:.Com]
馆娃宫①怀古（其一）
皮日休
绮阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏。
越王大有堪羞处，只把西施赚得吴。
汴河怀古（其二）
皮日休
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？
【注】①馆娃宫坐落于江苏苏州的灵岩山上，为春秋时期，吴王夫差为宠幸西施而兴建。②隋炀帝发河南
淮北诸郡民众开掘了名为通济渠的大运河。因故运河主干在汴水一段，习惯上称之为汴河。
（1）“绮阁飘香下太湖”中的“绮”“飘”二字下得十分精当，请作简要分析。（5分）
【答案】 “绮”字状“阁”，“飘”字写“香”，无须描绘建筑规模，无须勾画服饰、相貌，仅此二字，就使馆
娃宫的华丽，罗縠轻扬、芳香四溢的西施倩影便呈现在读者眼前，吴王夫差贪恋声色不能自拔的形
态便跃然纸上。（5分）
【解析】
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）这两首诗是怎样巧妙运用对比手法的？请结合两首诗加以分析。（5分）
【答案】《馆娃宫怀古》前两句拿吴王夫差与越王勾践的表现作对比：一个通宵享乐，一个摸黑行军；一边轻歌
曼舞，一边短兵长戟。在鲜明对比中，蕴藏着诗人对吴王夫差荒淫误国的不满。（2分，言之成理即可）《汴
河怀古》先以“尽道”与“至今”形成对比，对自古以来的观点进行辨析，肯定运河之功。后用一个
“若”字引出隋炀帝与大禹的对比，表达对隋炀帝荒淫生活的批评。（3分，言之成理即可）
[来源:.Com]
【解析】
试题分析：“绮阁飘香下太湖”，这句完全从侧面着笔。它写馆娃宫，仅仅用一个“绮”字状“阁”，用一个
“飘”字写“香”，这样，无须勾画服饰、相貌，一个罗彀轻飘、芳香四溢的袅娜倩影，便自在其中了。特
别是“下”字很有分量。从“绮阁”里散溢出来的麝薰兰泽，由山上直飘下太湖，那位迷恋声色的吴王
如何沉溺其中，不能自拔，以至对越王的复仇行动，连做梦也没有想到，就不言而喻了。“乱兵侵晓上姑
苏”，这句省去越王卧薪尝胆等过程，单写越兵夤夜乘虚潜入这一重要环节。“乱兵”，指吴人眼中原已
臣服现又“犯上作乱”的越军。侵晓，即凌晨。吴王志满意得，全无戒备。越军出其不意进袭，直到爬上
姑苏台。吴人方才察觉。一夜之间，吴国事实上就亡了。这是何等令人心悸的历史教训啊！前二句胜对起，
揭示了吴越的不同表现：一个通宵享乐，一个摸黑行军；一边轻歌曼舞，一边短兵长戟，在鲜明对比中，
蕴含着对吴王夫差荒淫误国的不满。陆诗用虚实结合，在中国古代诗歌中，“虚”是指知觉中看不见、摸
不着的虚幻世界和梦境，想象和回忆，以及设想之境。实写的是眼前吴宫的残破凄惨景象，虚写的是昔日
吴王荒淫腐朽的事实。用“奢”、“艳”修饰“云雨”，鲜明地表达了诗人的批评态度。并指出，吴王做
任何一件事情都足以亡国，未必西施就是六宫中最漂亮的，言外之意讽刺吴王。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
5．（2015届广西南宁九中高三一模）阅读下面两首诗，完成后面题。（10分）
未展芭蕉
[来源:学&科&网Z&X&X&K]
（唐）钱珝
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠（其一）
（金）元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
（1）这两首诗描写的都是 状态的植物，均以 一词表达诗人的爱怜之情。（4分）
【答案】
（1）还未展开 芳心
【解析】
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）简要分析这两首诗的表现手法。（6分）
【答案】第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，
用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、
比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天
然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。
【解析】
试题分析：此题考查分析诗歌运用的表现手法的能力。解答此题，可运用“求异”法，即分析这两首诗所运用
的表现手法有何不同。具体分析时，可结合着具体诗句及关键词，从景物描写的角度，从修辞手法的角度，
从衬托、对比、比拟等角度分析。例如，前首诗歌，“冷烛无烟绿蜡干”从未展芭蕉的形状、色泽设喻。
“芳心犹卷怯春寒”写卷成烛状的芭蕉，最里一层俗称蕉心，诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。故
首联运用了比喻和拟人的手法。后首诗歌，“枝间新绿一重重”采用的是衬托和对比手法，以新绿来衬
托“数点红”；“芳心”“闹”等词表现了诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。故采用的是拟
人的手法；从作者的写作意图角度理解，作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海
棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。故采用的是一语双关的手法。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
6．（2015届宁夏银川九中高三下一模）阅读下面两首诗，完成题目。（10分）
题君山
雍陶
烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
君山
程贺
曾游方外见麻姑，说道君山自古无。
原是昆仑顶上石，海风飘落洞庭湖。
【注】注：①水仙：这里传说中的湘君、湘夫人。②麻姑：道教中的神话人物。
（1）两首诗描绘的“君山”各有什特点？请简要分析。（5分）
【答案】雍诗里的君山在平静朦胧的夜色中，娇媚迷人，是秀美丽的；程诗里的君山是昆仑山顶之石，奇异非
凡壮美的。
【解析】
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考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）两首诗在写法上有什么异同？请简要分析。（5分）
【 答 案 】 同 ： 两 首 诗 都 引 用 了 神 话 传 说 来 写 君 山 ， 给 人 以 想 象 的 空 间 。 异 ： 雍 诗
重在描绘君山的美景，将君山比喻成
“水 仙的”青髻，具体形象；程诗里重在
交待君山的来历，利用“麻姑”之口，言其是被“海风吹落的“昆仑山顶石”。想像大胆奇特。
【解析】
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
7．（2015届云南 弥勒高三模拟一）阅读下面
这首元曲，然后回答问题。（10分）
山坡羊·骊山怀古
【元】张养浩
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都
变做了土；输，都变做了土。
（1）请简析这首小令的艺术表现手法。（5分）
【答案】①用典。前两句“骊山四顾，阿房一炬，”用了《阿房宫赋》中的典故，回顾骊山的历史，曾是秦朝宫殿
的所在，被大火焚烧之后，当时的歌台舞榭、金块珠砾都已不复存在。
②反问。“当时奢侈今何处”一句中，作者用“今何处”一个问句，强调了对从古到今历史所发生的巨大变
化的感慨，并自然而然地引出了下文“只见草萧疏，水萦纡。”
③借景抒情。“只见草萧疏，水萦纡”两句是说再不见昔日豪华的宫殿，只有野草稀疏地铺在地上，河水在那
里迂回的流淌。草的萧索，水的萦纡更加重了作者怀古伤今的情感分量。
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④借古讽今。秦王朝因奢侈、残暴而亡国的遗恨已消失在烟树之间了。而这种亡国的遗恨不只有秦朝才有，周
朝、战国列国直到汉楚之争，哪个不抱有败亡的遗恨呢？实际上作者在这里寄托了一种讽刺，是说后人
都已遗忘了前朝败亡的教训。元朝统治者在夺得政权之后更奢侈挥霍无度，全然
不顾国库空虚社会经济急待调整。
⑤对比。“赢，都变做了土； 输，都变做了土。”全曲两句在对比中鲜明地表达了作者的观点：无论输赢，奢
侈的宫殿最后都会归于死亡，“都变做了土”，我们可以看作者这是对封建王朝的一种诅咒，更是对封
建王朝社会历史的规律性的概括。
（任意答出三点即可得满分）
【解析】
试题分析：本题考查诗歌的艺术手法。主要包括：修辞手法、描写手法、表现手法、抒情手法。题干问的是“这
首小令的艺术表现手法”，所以要关注每一句。开头三句“骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？”回
顾骊山的历史，曾是秦朝宫殿的所在，被大火焚烧之后，当时的歌台舞榭、金块珠砾都已不复存在，杜牧
在《阿房宫赋》中说：“骊山北构而西折，直走咸阳”，故此处使用了典故。诗人用“今何处”一个问句，
强 调 了 对 从 古 到 今 历 史 所 发 生 的 巨 大 变 化 的 感 慨
，使用反问，并自然而然地引出了下文
“只见草萧疏，水萦纡。”再不见昔日豪华的宫殿，只有野草稀疏地铺在地上，河水在那里迂回的流淌。
草的萧 索，水的萦纡更加重了作者怀古
伤今的情感分量，这里借景抒情。第六七句说：“至今遗恨迷烟树。 列国周齐秦汉楚。”到如今，秦王朝
因奢侈、残暴而亡国的遗恨已消失在烟树之间了。而这种亡国的遗恨不只有秦朝才有，周朝、战国列强直
到汉楚之争，哪个不抱有败亡的遗恨呢？实际上作者在这里寄托了一种讽刺是说后人都已遗忘了前朝
败亡的教训。“赢， 都变做了土；输，都变做了土。”这句结尾句式相同的两句是说无论输赢，奢侈的宫
殿最后都会归于死亡，“都变做了土”，作者使用对比的手法对封建王朝社会历史的规律性做了概括。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）张养浩在另一首《山坡羊·潼关怀古》的结尾说：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这是从百姓的角度看封建王
朝的更换，带给人民的全是苦难。请分析这首小令是从什么角度来表现了什么样的主旨的？（5分）
【答案】这首小令是从王朝的统治者的角度来谈的。封建统治者无论输赢成败最终都逃脱不了灭亡的命运。作
者辛辣地批判了封建统治者为争夺政权而进行的残酷厮杀、焚烧及夺得政权后大兴土木的奢侈无度。伴
随着各个王朝的兴亡交替，是无休无止的破坏，无数的物质文明和精神财富都化为灰烬。
【解析】
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
8．（2015届河北省衡水市高三下3月点睛金榜大联考）阅读下面这首宋诗，完成后面题。（10分）
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小舟
陆游
小舟无定处，随意泊江村。
云气分山叠，沙汀蹙浪痕。
宦途危虎尾，闲味美熊蹯。
高咏渊明句，吾将起九原①。
[注]①九原：春秋时，晋国卿大夫的墓地，此处指陶渊明安葬的地方。
（1）颔联是如何写景的?请简要分析。（5分）
【答案】运用拟人的手法，写云气将重重叠叠的山峦愤慨，沙汀聚集了波浪的痕迹。同时，又是远近结合，远写
山峦云气，近写沙汀波痕。这样的景物描写，不仅形象生动，而且有层次感。
[来源:]
【解析】
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）这首诗抒发了作者怎样的情感？请简要分析。（5分）
【答案】这首诗通过乘舟随意而行的所见所思，抒发了作者对随意、悠闲、自得的田园生活的喜爱以及对危险
宦途的感叹。
【解析】
试题分析：本题考查鉴赏诗人思想感情的能力。答题时，应该结合着诗歌注释，整体感知诗歌内容大意，从诗
人的写作意图角度思考其思想感情。前两联“无定处”“随意”写出了诗人赏景的随意、悠闲；颈联，
“危”表现出诗人对官场危险的感叹；“闲味美”“高咏”借陶渊明来表现自己对自得的田园生活的
喜爱之情。综合起来组织答案即可。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
9．（2015届天津市和平区高三下第一次质检）阅读下面两首诗，按要求作答。（10分）
桂州腊夜
戎昱
坐到三更尽，归仍万里赊。
雪声偏傍竹，寒梦不离家。
[来源:学_科_网]
晓角分残漏，孤灯落碎花。
二年随骠骑，辛苦向天涯。
注：赊：长、远。 漏：古时滴水计时的工具。
（1）颔联中，“寒”字表意极佳，请加以赏析。（3分）
【答案】颔联中的“寒”字扣题贴切，寒夜难耐，在断断续续的梦中，总能梦到家里的情景（1分）。梦字之前加
一“寒”字，不只写出了寒夜做梦的情景，更反映了诗人由于思乡而产生的内心的凄凉孤寂之情（2分）。
【解析】
试题分析：三四两句写三更以后诗人凄然入睡，可是睡不安稳，进入了一种时梦时醒的朦胧境地。前句说醒，
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后句说睡。“雪声偏傍竹”，雪飘落在竹林上，借着风传进一阵阵飒飒的声响，在不能成眠的人听来，就
特别感到孤方凄清。这把南寂寒夜的环境气氛渲染得很足。那个“偏”字，更细致地刻画出愁人对这种
声响所特有的心灵感受，似有怨恼而又无可奈何。“寒梦不离家”，在断断续续的梦中，总是梦到家里的
情景。在“梦”之前冠一“寒”字，不仅说明是寒夜做的梦，而且反映了诗人心理上的“寒”，就使
“梦”带上了悄怆的感情色彩 。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（2）颈联写景角度有怎样的变化？并简析其作用。（4分）
【答案】颈联写景角度，先听觉后视觉（1分）。 “晓角分残漏”写所闻。天亮后号角一响，更鼓声歇，表明长
夜过去，清晨来临，是从听觉上来写的（1分）。“孤灯落碎花”写所见，青灯照壁，诗人长时间地望着那
盏孤零零的昏暗油灯掉落着断碎的灯花，是从视觉上来写的（1分）。此联通过一闻一见，衬托诗人孤独
寂寥悲凉思乡的心境，艺术效果很强（1分）。（或把作者的孤寂的思乡之情表现得淋漓尽致。或暗示抒情
主人公长夜难眠、孤寂悲凉、为思乡情怀所困的情景。）
【解析】
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
（3）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？尾联在结构上有什么作用？（3分）
【答案】离乡万里，腊夜怀乡思归之情（1分）。尾联与首联呼应，点出离家万里，岁暮不归的原因（2分）
【解析】
试题分析：此类题目在鉴赏过程中，不但要细读诗文本身，明确注释中点明的时局背景，还要了解诗人境遇、
主观志向，做到知人论世。这首诗写于唐代宗的时候，戎昱先后在荆南卫伯玉、湖南崔瓘幕下任职，后来
宦游到桂州（今广西桂林），任桂管防御观察使李昌巙的幕宾。开头两句写除夕守岁，直坐到三更已尽。
这说明诗人在离乡万里，思归无计的处境中独坐到半夜。一个“尽”字，一个“赊”字，对照写出了乡思
的绵长，故乡的遥远。一个“仍”字 ，又
透露出不得已而滞留他乡的凄凉心境。三四两句写三更以后诗人凄然入睡，可是睡不安稳，进入了一种
时梦时醒的朦胧境地。“寒梦不离家”，在断断续续的梦中，总是梦到家里的情景。五六句透露了诗人梦
断以后闻角声以前，一直眼睁睁地躺在床上耳闻更声，其凄苦之情可知。“二年随骠骑，辛苦向天涯。”
最后一联和首联相呼应，点出离家万里，岁暮不归的原因，收结全诗。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
10．（15届广西南宁市第二中学、河池市高级中学、北海市北海中学高三11月联合检测）阅读下面这首唐诗，
完成后面题（10分）
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重送①裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
【注】①重送，诗人之前已写过一首同题材的五言律诗。刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪。
（1）诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？（5 分）
【答案】诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的凄清伤感的画面。日落时分，江边送客， 被贬的友人已乘舟远
行，诗人独立江边，只闻猿猴悲啼，唯见江水茫茫。（3 分）表现出诗人送别友人时悲戚又无奈的思想情感。
（2 分）（意思对即可）
【解析】
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）“青山万里一孤舟”一句运用了怎样的手法？请结合全诗简要分析。（5分）
【答案】以景结情（寓情于景、借景抒情）（1 分），描绘了在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景，（2
分）既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人对朋友的关切与不舍。（2
分）（手法答想象，能够合理解释，也可得分）（意思对即可）
【解析】
试题分析：此题考查赏析表现手法的能力。解答此题，要结合着具体诗句或关键词分析运用的表现手法及表
达效果。“青山万里一孤舟”一句是由“青山”“孤舟”两种景物组成的一幅画面，“万里”“一孤”
描绘出了连绵万里的青山间一只小船的画面，给人以凄凉感，孤独感。故运用了借景抒情的手法，将诗人
对朋友的关切与不舍之情通过景物的描绘表现出来。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
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