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备战2017高考二轮讲练测
专题12：古代诗歌阅读之语言与技巧（讲案）
讲目标
1．了解高考古代诗歌阅读语言与技巧类试题考纲要求及常见题型。
2．掌握高考古代诗歌阅读语言与技巧类试题命题规律和答题技巧。
讲考点
★考点一：鉴赏语言
【真题导航】
1．【2016年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。（8分）
登裴秀才迪小台
[唐]王维
端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。
（选自《全唐诗》）
（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分）
（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。（3分）
（3）你如何理解诗中的“闲”字？（3分）
【考点解读】
考纲要求能够鉴赏古典诗歌的语言。鉴赏古代诗歌的语言既是古代诗歌鉴赏的一个重要内容，也是一个
主要的鉴赏方法。说它是一个重要内容，是因为高考就这方面本身会直接设置试题，说它是一个重要方法，更
是因为通过鉴赏语言能够帮助我们考生更好地理解和把握诗歌形象和意境！高考要求的语言鉴赏主要着眼
于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言美，作一定程度的评述，着重阐述
如何理解诗歌的语言并作一定程度的评析。
【规律揭示】
高考鉴赏诗歌语言大致可分为鉴赏字、句、风格，也就是通常说的“炼字”“炼句”“语言风格”。其中
“炼字”“鉴赏诗句”是高考的热点，2016年高考北京卷和天津卷在这炼字考点单独设题，北京卷、课标2
卷、课标3卷、浙江卷均在鉴赏诗句考点单独设题。语言风格类试题，最近两年高考没有单独设题，而是渗透
在鉴赏诗歌意境、赏析诗句、鉴赏诗歌的表达技巧等考点之中，呈现一种综合性的命题趋势。鉴赏语言类试题
可 单 独 设 题 ， 也 可 将 该 考 点 与 鉴 赏 诗 歌 的 内 容 、 情 感 、 形 象 、
语言、表达技巧等考点结合起来考查。2017
年高考仍会沿袭上述命题特点。
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【技巧指导】
1．熟悉高考，把握规律。
历年高考炼字类题目仍是复习的重点，通过对高考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，一方面可以了
解高考炼字类试题题型及选材范围，另一方面，通过分析近几年高考试题，可以发现一些考查热点、考查频率，
有效提高复习的效率。
2．多读勤练，拓宽知识面。
中国古典诗歌量多面广，而学生在整个高中学习阶段所接触到的诗歌数量却是有限的，因此在要平时复
习中多读勤练，一方面增加对古典诗歌知识的储备，一方面增强应试能力。
3．用好课本，提升能力。
高考诗歌鉴赏命题取材于课外的材料，不直接取材于课内，但其解题的依据、方法，乃至于技巧都存在于
课内，所以课本古诗词中的复习也很重要，一方面，通过对课内诗词的复习，总结炼字类题目答题规律；另一
方面，也是一种文化的积累，是对文明的吸纳，惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。
4．掌握鉴炼字类题目解答方法：
（ 1 ） 把 握 词 性 的 改 变 ， 体 会 诗 人 所 炼 之 “ 意 ” 。 中 国 古
代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗
词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。要详加分辨。
（2）了解提问方式：
①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
③请对某字进行赏析。或请谈谈某字的表达效果。
④本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？
（3）掌握解题思路：
①将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。
②从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。
[来源:.Com]
③联系全诗的感情或主旨分析。
⑷掌握答题步骤：
①解释该字在句中的含义；或指出该词特殊的语法现象或修辞手法；
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果。
5．掌握鉴赏析诗句类题目解答方法：
（1）关注诗句在诗歌的位置，分析结构上的作用：
①首句多为渲染氛围，奠定全诗的情感基调；
②中间多为承上启下的作用；
③尾句以热情议论句作结多为点明主旨情感，若以景作结，则是为了收到含蓄蕴藉、言有尽而意无穷的
效果。
（ 2 ） 还 原 颠 倒 的 语 序 ， 把 握 诗 人 的 真 实 意 图 与 情
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感侧重点。
比如，崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历
历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，
实际上却是被陈述的对象。
（3）掌握一般答题步骤：
①简析句意，明确手法。
②联系全诗，分析作用、效果（意境、情感）。
③分析表达的主旨、情感。
[来源:]
6．掌握鉴语言风格类题目解答方法：
（1）了解提问方式
①这首诗歌在语言上有何特色？
②这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。
（2）掌握解题思路
这种题型要求品味整首诗歌表现出来的语言风格，能用来答题的词一般有：清新淡雅、平
淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简
洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……
（3）掌握答题步骤与要领：
①明特色：用一两个词准确点明语言特色；
②列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色，或结合全诗分析；
③析作用：指出表现了作者怎样的感情。
（4）积累古典诗歌语言风格鉴赏常用词语：
清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如
话、朴实无华、华美绚丽 、明白晓畅、笔调婉
约等等。
【能力热练】
1.【2017届广东广州铁一中高三上10月考】阅读下面的宋词，完成文后各题。
阮郎归 梅词
苏轼
暗香浮动月黄昏，堂前一树春。东风何事入西邻，儿家①常闭门。
雪肌冷，玉容真，香腮粉未匀。折花欲寄岭头人，江南日暮云。
【注释】①儿家：我家。
（1）上阕“堂前一树春”的“春”字用得很有表现力，请简要分析。（5分）
（2）词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析。（6分）
2.【2017届黑龙江大庆一中高三上第二次月考】阅读下面这首宋词，完成文后各题。
塞下曲
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王昌龄
饮马渡秋水，水寒风似刀。
平沙日未没，黯黯见临洮①。
昔日长城战，咸言意气高。
黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。
[来源:学,科,网]
（ 1 ） 与 “ 大 漠 孤 烟 直 ， 长 河 落 日 圆 ” 相 比 ， 本 诗 颔 联 描 写 的 景 物 特 点 有 何 不 同 ？
请简要分析。（5分）
（2）请对本诗尾联进行赏析。（6分）
3.【2017届甘肃会宁一中高三上第三次月考】阅读下面这首诗，完成14-15 题。
阙题
刘眘（shèn）虚
道由白云尽，春与青溪长。
时有落花至，远随流水香。
闲门向山路，深柳读书堂。
幽映每白日，清辉照衣裳。
诗人简介：刘眘（shèn）虚，唐代诗人。性高逸，不慕荣利，交游多山僧道侣。曾拟在庐山卜宅隐居，未成。
早年逝世。
【注】阙题：即缺题，原题缺失，后人在编诗时以“阙题”为名。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，最恰当的两项是（ ）（5分）
A ． “ 道 由 白 云 尽 ” ， 云 路 并 写 ， 表 现 了 道 路 之 高 远 ， 环 境 之
清幽。
B．“闲门向山路”，叙中含情，写出了作者远离尘世的孤寂生活。
C．融情于景，流露了作者一心向学的沉静 安详。
D．“清辉照衣裳”，直抒胸臆，传达出作者真实自然的心理感受。
E．三、四两句写落花随流水远远而来，又随流水远远而去，流露出淡淡的忧伤。
（2）这首诗中的写水之句堪称妙笔，其中“时有落花至，远随流水香”最为突出。请结合全诗对此二句作简要
赏析。（6分 ）
4. 【2017届江西吉安一中高三上第一次段考】阅读下面这首宋词，完成8——9题
生 查 子
晏几道
关山魂梦长，塞雁音书少。两鬓可怜青，只为相思老。
归梦碧纱窗，说与人人道：真个别离难，不似相逢好。
（1）请对“关山 魂梦长，塞雁音书少”中的“长”和“少”加以赏析。（5分）
（2）本词下片与李商隐的《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”在情意的表达上有何异同？请结
合诗歌简要分析。（6分）
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★考点二： 表达技巧
【真题导航】
1．【2016年高考浙江卷】阅读下面两首诗，完成后面题目。（7分）
北来人二首
（宋）刘克庄
试说东都①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
十口同离仳，今成独雁飞！饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。
甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归！
【注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。
（1）赏析第一首中的画线句。（3分）
（ 2 ） 这 两 首 诗 在 叙 事 上 有 何 特 色 ？ 试 作 简 要 分 析 。 （ 4 分 ）
2．【2016年高考山东卷】阅读下面的元曲，回答问题。（8分）
水仙子•舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖
战，诗和雪缴缠。一笑琅然。
（1）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4分）
（2）结合作品，简要分析作者的感情变化。（4分）
【考点解读】
考纲要求，能鉴赏诗歌的表达技巧，考查考生的鉴赏评价能力。表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、
表达思想感情时所采取的表现手法。既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙
使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身
的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
【规律揭示】
高考对于表达技巧的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能泛泛而谈。高考对表达技
巧的考查一般分两个层面，一是辨认手法，二是说明其表达效果。此类试题所涉及的表达技巧有修辞手法、表
现手法、表达方式等。题型有主观题也有客观题。近年高考体现出综合性命题趋势。2017年高考仍会沿袭上
述高考命题特点。
【技巧指导】
1．立足课本积累常用表达技巧。
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高考诗歌鉴赏中考查到的常用表 达技巧
都是学生在课内诗歌学习中接触过的， 所以备考中可以通过对课内诗词的复习，积累诗歌中常见的修辞手
法。
2．研究高考表达技巧类试题，把握命题规律。
历年高考表达技巧类试题仍是复习的重点。通过对高考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，一方面可
以了解高考表达技巧类试题题型及选材范围，另一方面，通过分析近几年高考试题，可以发现一些考查热点、
考查频率，有效提高复习的效率。
3．注意区别容易混淆的表达技巧。
如修辞手法中借喻和借代的区别。（借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本质是“代”，
即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以转换成明喻，借代则不能。） 要洞悉各种修
辞手法的表达效果，在解答时适当加入，从而增强语言表述的准确性和严密性。
4．回答时要具体、完善，特别是要结合诗词的具体诗句来分析，不要仅罗列术语。
5．注意表现手法的广义与狭义之分，区分容易混淆的表达技巧。
一般用“艺术手法”“艺术技巧”“手法”等概念通常就是广义的表现手法；还要注意区别容易混淆
的表达技巧，如衬托和对比的区别。（衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为陪衬来突出所要
表现的事物；对比是把两个对立事物或一个事物的两个对立面进行对照，突出事物特点。二者的区别主要是：
（1）衬托有主有次，对比不分主次；（2）对比主体双双出现，衬托主体未必出现。衬托分正衬和反衬。）
[来源:]
6．了解表达技巧类题目提问方式：
这首诗（词）用了怎样的表现手法？/这首诗（词）运用了ⅩⅩ（术语），请简要分析。/这首诗（词）是怎样抒
发诗人的情感的?有什么作用？/诗（词）人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?/诗（词）中某句抒发情感时运
用了什么手法？/请从表达技巧的角度赏析诗歌ⅩⅩ句。
7．掌握答题思路和模式：
第一步准确指出用了何种手法。【明手法】
第二步结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。【阐运用】
第三步指出此 种手法有何效果，传达出
诗人怎样的感情。【析效果】
赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）
注意：这三个步骤不是固定的，答到哪一层，要根据题干要求灵活处理。若手法不止一种，则要由主（最
典型突出的）到次，分条作答。
【能力热练】
1.【2017届安徽蚌埠二中高三上期中】阅读下面这首宋词，完成。
临江仙
陈与义
高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。
万事一身伤老矣，戎葵凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。
【注】此词是陈与义在建炎三年（1129）端午节凭吊屈原所作，这一年，他流寓湖南、湖北一带。戎葵，植物名，
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又名蜀葵。
（1）词的上阕，作者是怎样抒发感情的？请简要分析。（5分）
（ 2 ） 与 苏 轼 的 “ 一 尊 还 酹 江 月 ” 相 比 ， 本 词 中 词 人 “ 试 浇 桥 下
水”用意有何不同？请简要分析。（6
分）
2.【2017届吉林市普通高中高三毕业班第一次调研】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
听流人水调子①
王昌龄
孤舟微月对枫林，分付②鸣筝与客心。
岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。
【 注 】 ① 这 首 诗 大 约 作 于 王 昌 龄 晚 年 赴 龙 标 （ 今 湖 南
黔阳）贬所途中。流人即流落江湖的艺人，“水调子”
即《水调歌头》，属乐府商调曲，曲调哀切。 ② 分付：交给，安排。
（1）有人说首句与元朝马致远《天净沙·秋思》的手法极其一致，请指出该种手法并分析其作用。（5分）
（2）诗评中说：第三句描写的不仅是视觉形象，
又是听觉形象。请简要赏析。（6分）
3. 【2017届辽宁庄河高中高三上开学考】阅读下面这首诗，完成8～9题。（11分）
西陵峡
孙原湘
一滩声过一滩催，一日舟行几百回。
郢树①碧从帆底尽，楚台②青向橹前来。
奔雷峡断风常怒，障日峰多雾不开。
险绝正当奇绝处，壮游毋使客心哀。
【注】①郢：古代楚国的地名，郢树指江岸上的树木。②楚台：古代楚国地名。在今湖北姊归县东。
（1）“郢树碧从帆底尽，楚台青向橹前来”在写法上有什么特点？请简要分析。（5分）
（2）末句中的“壮游”在诗中是如何体现的？试结合后两联加以分析。（6分）
[来源:]
4.【2017届宁夏固原一中高三上第二次适应性训练】阅读下面两首诗，完成后面小题。（12分）
少年行
少年行
令狐楚
施肩吾
家本清河住五城，须凭弓箭得功名。 醉骑白马走空衢2．恶少皆称电不如。
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等闲飞鞚1秋原上，独向 寒云试射声 。
五风街头新勒辔， 半垂衫袖揖金吾3。
【注】1飞鞚（kòng）：纵马飞驰。鞚，有嚼口的马络头。2衢：道路3金吾：古官名。
（1）这两首诗分别刻画了怎样的人物形象？请作简要分析。（4分）
（2）这两首诗在刻画人物手法方面有何异同？请作简要分析。（8分）
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