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备战2017高考一轮讲练测
专题28：作文之议论文写作（讲案）
目标明讲
1．了解高考议论文命题规律及写作要求。
2．掌握高考议论文写作方法。
考点详讲
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◇考点一：论点
【真题回放】
1．【2016年高考江苏卷】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除
外。
俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可
说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
2．【2016年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【规律探秘】
作文是高考必考考点，分值60至70分，2016年高考从各省市命题来看，文体没有固定的要求，基本是考
纲的规定，能写记叙文和议论文，议论文的论点要符合题意，中心明确，见解深刻、新颖、独到。2017年高考仍
沿袭上述命题特点。
【知识梳理】
论点，又叫论断，是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心，担
负着回答“论证什么”的任务，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。它是一个意思明确的表判断的陈述
句。
在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。
中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部
分论点的高度概括和集中。中心论点，是一篇议论文的统帅和灵魂，论点的正确、恰当与否，直接关系一篇文
章的成败。全文应围绕此点展开议论。
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点
和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。
论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可：
①正确性：论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是
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否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。因此，论点正确是议论文的最起码
的要求；②鲜明性：赞成什么、反对什么，要非常鲜明，千万不能模棱两可，含糊不清；③新颖性：论点应该尽
可能新颖、深刻， 能超出他人的见解，不是重复他人的
老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。
论点的位置一般有四个：文题、开头、文章中间、结尾。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。
当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。
【方法指导】
1．读写结合，与文本对话，不断提高认识水平。
加强阅读，包括教材，名著、时文，甚至每次练习时所用的文本材料，即时写下阅读感悟，有目的积累文
本论点，适度与我们生活生发勾联，不断丰富语文素养，逐步加大议论文的写作立意厚度。与文本对话，立于
精神高地，提升思想的境界。
2．关心社会，关注现实热点问题，提高感悟能力。
从最近几年高考来看，写作命题越来越贴近现实生活，越来越关注现实热点问题，学生在平时生活学习
中有意识地关注社会，关注现实，有广度的观察体悟，在写作时会使文章深刻反映现实，立意不落窠臼，亮出
不同凡响的论点，于无声处惊雷。
3．掌握高考对议论文中心论点的要求：
（1）境界要高。
就是说，我们在确立论点的时候要力求立意高远。比如：见到《我们生活在同一片土地上》这个题目，有
人立论为“我们生活在同一个镇上，所以要互相帮助，互相爱护”，论点就显得俗而浅；有人则立论为“我们
生活在同一个地球村里，对于在战火中受苦受难的人，应该给予同情、帮助和支援”，论点就显得深刻。
（2）材 料作文要准确把握材料的重心
材料型命题，内容庞杂，信息量大，所以，我们要分清主次，把握材料的重心。如下面这则材料：
有人曾问三个砌砖的工人：“你们在做什么？”第一个说：“砌砖。”第二个说：“赚钱。”第三个说：
“建造世界上最富特色的房子。”到了后来，这第三个工人成了有名的建筑师。
显然，命题者的重心落在第三个工人身上，赞扬他有崇高的理想。所以，从这则材料可确立中心论点：人
要有远大的理想。
（3）选择恰当的立论角度，口子要小。
命题者提供的材料或话题中一般包含多个方面的内容，我们审题时一定要从材料的整体出发，选准角度，
确立论点。不能战线过长，全面出击，而要集中兵力，从“点”上突破。口子小，目标准，浓墨重彩，走笔成文，
就可避免面面俱到、泛泛而谈之弊病，收到以小见大、立意深刻之效果。比如：文学巨匠茅盾在生命弥留之际
正式向党中央提出请求，希望成为一名光荣的中国共产党党员。有个同学写纪念文章时，就抓住这一侧面，展
开透彻的议论。他把茅盾在生命的最后时刻给党中央的信看做他一生创作的继续，十分精当地把它称做“最
后的‘作品’”，深情地赞扬了茅盾执着地追求真理的高洁志向。由于口子小，议得透，见解就颇为深刻。
（4）观点正确、旗帜鲜明
一篇立论性的文章，赞成什么，反对什么，一定要很鲜明。否则，就会不知所云，令人费解。有位同学在以
“诱惑”为题作文时，先写道：“当诱惑之神张开双臂拥抱我们时，能清醒过来，迷途知返的毕竟是少数，更
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多的人则是在欲望中迷失了自己，在诱惑中走向了错误。”很显然，这位同学的观点是：要抵制诱惑。而接下
来的，这位同学却这样写道：“但这一切都是错误的吗？我们更多的只是普通人，不可能面对诸多的诱惑而
无动于衷，我们应该拥抱这些诱惑，我们只有体验过这些诱惑才知道是对是错，才知道我们以后的路该怎么
走。”很明显，这一段他又要“拥抱诱惑”。这位同学的观点前后矛盾，主旨不明，让人不知道他到底想说什
么。
（5）观点要新颖、立意要深刻
一些陈旧的论题，如果我们还是采用陈词滥调、老生常谈的观点，势必会影响读者的阅读兴趣。如果我们
运用求异思维法结合当今实际来谈就可翻出新意，甚至化腐朽为神奇。例如，“不以规矩难成方圆”可翻出
“不以规矩亦能成方圆”的新论题，结合当今改革破除陈规陋习来谈大有深意；“酒香不怕巷子深”可翻出
“酒香也怕巷子深”的新论题，结合当今商战中注重宣传效应来谈也颇具时代气息，自成一家之言。还有一
些类似的论题，只要求异，也能扩展思维，创出新意，令人耳目一新。例如，这样一则材料：
某某市消防支队全体官兵学英雄，见行动。他们想群众所想，急群众所急，为群众利益出生入死，在所不
辞。一年来，为抢救人民生命财产，他们紧急出动800多次……受到了群众一致好评。
对这则材料，一般同学都从消防官兵英勇无畏、为人民服务的角度立论，这样立论，尽管没错，但流于肤
浅。如果透过现象看本质，我们就会发现，消防官兵固然英勇无私，但出动800多次，足以看出这个市消防安
全方面的漏洞。从这方面立论，可以确立这样的论点：“消防队应把重点放在‘防’上，而不是‘消’上”。
这样立论，就显得深刻而独到。俗话说，别人嚼过的馍馍没味。同样，鹦鹉学舌，人云亦云也定会让人生厌。如
果我们能透过现象看本质，从平淡的材料中得出新颖独到而又立意深刻的观点，就能使人眼睛一亮。
4．掌握议论文提出中心论点的技巧：
（1）开门见山法：这种开头方式，开宗明义，简洁明了，能统摄全文。
例1：《劝学》
君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
例2：《六国论》
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂
者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
（2）释题入篇法：在文章开头，就对标题或相关概念的含义加以解释和阐发，表明自己的观点，我们把这
种方法称为——释题入篇法。这种开头方式往往使文章节奏舒缓，给人留有思考的余地。
[来源:学§科§网Z§X§X§K]
例：《舍生取义赞》
我赞美“舍生取义”。因为“舍生取义”是千百万仁人志士的人生哲理，它激励人们为了真理和正义的
事业而献身，它使人们的精神世界变得崇高、圣洁，它使一切见利忘义之辈、苟且偷生之徒变得渺小、丑恶。
（3）巧用排比、比喻等修辞手法：修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而贴切的修辞方法的运用常能
使语言增添许多风采。
例1：假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是
江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的
一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。 （《诠释回报》）
例2：自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。所以，我
们既不能自负，也不能自卑。 ——《自负与自卑》
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（4）引名言、诗文：引用名言、诗文足以显示作者深厚的语文积累，增加文章的文化内涵，使文章有意蕴。
达到言约意丰、权威夺人的效果，对作文获得高分也能起到积极的影响。
例1：席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在
生命之河的右岸是铭记。我们乘坐各自独有的船在 左
岸与右岸穿梭，才知道————忘记该忘记的，铭记该铭记的。 《在忘记与铭记的两岸》
例2：“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。”吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，
千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。所以,世界因多彩而精彩。 《世界
因多彩而精彩》
（5）对比引入法：运用对比引入法，可直接帮助人们判断是非曲直。辩证说理 、对比鲜明 、判断曲直、深
刻有力。
例1：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰
昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。 《说勤》
例2：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。立谏言者事业有成而名垂千古，拒忠言者祸国殃民而遗臭万年
【训练提升】
1．（2016届江西省高安中学、玉山县第一中学、临川区第一中学等九校2016届高三下学期联考）阅读下面的
材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
经典，是指经过历史选择出来的“最有价值的书”，它们理应是经久不衰的万世之作。但前不久，某大学
出版社搞了一个出版物“死活读不下去排行榜”，结果令人瞠目结舌：《红楼梦》高居榜首；榜单前10位中，
中国古典四大名著尽数在列；《百年孤独》《瓦尔登湖》等外国名著也赫然其中。而同时，通俗文学作品以及通
过网络阅读小说（文学）的方式则大受欢迎。是经典文学的影响力落后于通俗文学了，还是旧的阅读方式过时
了？抑或是……?
对此，引发了社会一片热议。
对于以上事情，你怎么看？请你据此作文，体现你的思考、表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。
[来源:]
2．（2016届山东省枣庄第八中学南校区高三1月月考）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写—篇不
少于800字文章。
欧洲有一种米罗虾，世世代代生活在伏尔加河的最深处，从未见到过一丝阳光。一天，一只米罗虾忽然心
血来潮，想去浅水区感受一下煦暖的阳光，那感觉只听长辈们描述过，但它从未真正感受过。
当它独自游到浅水区时，眼前的景象让它感慨万分，依依垂柳，暖暖阳光，周围的鱼儿们自由自在地播着
尾巴，欢快地穿行于青青水草间。它长长地叹了口气，觉得水下生活实在是太委屈自己了。突然，它的胸口感
到了一丝憋闷，还没来得及反应，就昏昏“睡”去了。
要求：选准角度，自定立意，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，除诗
歌外，文体不限。
◇考点二：论据
【真题回放】
1．【2016年高考北京卷】作文（50分）
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从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。
①《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉，某种
意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。
请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。
要求：以老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，证据充分，论证合理。
②书签，与书相伴，形式多样，设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿
望……你与它之间会发生什么故事呢？
请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。
[来源:学*科*网]
要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。
2．【2016年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不
久，大量假冒伪劣商品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家
一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地有关政府部门发布推行。
这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的
致富带头人。
要求：综合材料内容急含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
【规律探秘】
作文是高考必考考点，分值60至70分，2015年高考从各省市命题来看，文体没有固定的要求，基本是考
纲的规定，能写记叙文和议论文，议论文的论据要准确、丰富、新颖、典型、有个性。2017年高考仍沿袭2016
年命题特点。
【知识梳理】
论据（用什么来证明）是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据
两种。
1．事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一
致。（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）。事实论据又包括事例和数据。
2．理论论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，
概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。
使用论据的要求：①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为
论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物
的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者联系应该紧密一致。
【方法指导】
1．观察社会，关注现实，积累新颖有个性的论据。
选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些同学习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时
代的活水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说
理的针对性、时代感，使文章更具说服力。
2．扩大阅读范围，积累新颖、典型、有代表性的论据。
典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实，切合题旨。但从最近
几年高考及备考复习情况看，有些同学作文，记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪，变换着角度
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使用，把它们当做万金油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取人无我有、人有我新的论据
说理，使阅卷者在阅读时产生新鲜感，效果会更好。因此，考生在备考过程中应扩大阅读，包括教材，名著、时
文，甚至每次练习时所用的文本材料。通过大量阅读，筛选并积累可用作论据的素材，并将所积累的素材分类
整理，形成自己的论据库。
3．强化写作训练，熟练运用各种论据。
加强对议论文写作的训练，包括整体写作训练和片断式写作训练，通过训练，提高学生熟练运用各种论
据的能力。
4．熟悉高考，掌握规律。
历年高考作文是目，尤其是适合写议论文的作文是目仍是复习的重点，通过对高考写作试题（尤其是近
三年的高考题）及各省市高考优秀作文反复研究，可以了解高考常考写作题型及选材范围，掌握高考试题命
制规律，提高复习效率。
5．掌握常用分析论据方法：
（1）探因分析法（因果分析法）
这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”
这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
【例】
论点：贫困也是一笔财富。
探因分析：古人云：“自古才子出寒门。” 古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，幼时连
稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；画家梵高家中一贫如洗，常靠
弟弟接济；居里夫人刚满十岁时，就去打工……[举例]这些都是幼时贫困而后成才的非常之人。[归纳]寒门是
他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育，不断地成熟。由此看来，贫穷并不可怕，只要我
们没有丧失摆脱贫穷的信心和斗志，那么，它就可以激发我们奋发向上的精神，从而让我们改变自己。正所谓
“穷则思变，变则通，通则达”。
结 论 ： 越 是 贫 穷 越 激 发 人 奋 发 上 进 ， 这 何 尝 不 也 是 一 笔 财 富
呢？
思路：为什么——是因为
标志性的词语：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为……”
主要步骤：①直接点明观点，并阐释观点；②引述事例；③追根求因（为什么……呢？<之所以……> 是
因为……）；④得出结论
（2）反向假设法
这种方法就是举例后再向其相反的方向作假设的方法。
【例】
论点：以榜样的长处激励孩子
举例：美国新当选总统奥巴马是一个在“联合国家庭”中长大的黑人孩子，他曾经是一个“问题少年”，
在他两岁时，父母离异。但是奥巴马的母亲、外公、外婆却一直在奥巴马的面前维护他父亲的形象和尊严，并
以父亲的光辉轶事激励奥巴马。于是奥巴马的一生始终以父亲的梦想与奋斗作为动力，牢牢记住黑人也有可
能逆转命运，并为之不懈努力，最终成为美国历史上第一位黑人总统，也是第一位具有非洲血裔的总统。
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分析：试想如果奥巴马的母亲、外公、外婆一直在奥巴马的面前诋毁他父亲，如果奥巴马从小缺失这种以
父亲为榜样的百折不挠的奋斗精神和动力，【反面假设】也许我们就看不到美国总统选举史上的这一奇迹了。
【结果展示】教育有时就是如此的简单，多励志孩子，以榜样的力量激励孩子，奥巴马的家庭教育给我们做了
很好的示范。【正面强调】
思路：反面假设—结果展示—正面强调
标志性词语：如果XX……不……，那么（就会）……（或：那么他怎么能……呢？）因此（由此可见），
……
主要步骤：①列举事例；②反面假设（试想，若<如果> 无……）；③结果展示；④正面强调（推断事例符
合中心论点）
（3）对比分析法
这种分析方法就是所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。
【例】论点：让纪念闪耀理性光芒
举例：二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过——修建集中营纪念馆，全力处
理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角
色的日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修
订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜……
分析：同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断
地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。从而赢得世人的尊敬。【分析正例】
而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪念”却遭来各国人民的一致谴责。【分析反例】有句话说得好：“跪着
的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。 【
突出论点】
思路：分析正反事例—突出论点
（4）评析法（意义分析法）
评析法，就是通过提示论据所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其危害，从而证明论点提出的看法和
主张的影响、价值、效果等。
比如课文《崇高的理想》，在举出我国历史上创下过光辉业绩的一大批爱国者的事迹后，有下面一节议论：
“所有这些人，都是有伟大理想并坚决为他们的伟大理想而斗争的人。他们的理想不是为了哪个人，而
是为了国家，为了民族，符合广大人民的利益。他们为了自己的伟大的理想，有些人家可以不要，有些人官可
以不做，有些人生命可以抛弃，有些人真正是做到了‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’的地步。这样
的一些人，是永远不会从人民的心中消逝的。”
这段话，通过对这些爱国者的高度评价，既把事例与所要论证的论点（对于具有伟大理想并为伟大理想
而斗争的人，千百年来人们一直尊重他们，怀念他们，纪念他们）紧紧联系起来，提示了它们内在的逻辑联系，
做到了材料和观点的统一，而且使文章的思想得到升华。
（5）归纳分析法
在列举多个典型论据之后，对这些论据比较分析，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。这种
分析方法称之为“归纳法”。且看下例：
要学会“战胜自已”
俗话说，事在人为。人是有很大潜力的，关键是要充分认识自己，真正战胜自己。
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一些学习成绩很好的同学在向自己的学习目标迈进的时候，往往都有那种“战胜自己”的体会。“战
胜”什么呢？比如，要大清早起床读书，就要战胜自己睡懒觉的坏习惯；上课时，就要战胜自己思想不集中的
毛病；晚上搞好晚自修，就要战胜自己老爱看电视的念头；天冷读书，要战胜怕冷，夏天读书，要战胜自己怕
热和蚊咬，等等。总之，战胜自己就要善于抑制自己的那些偏离和违背学习目标的思想和行动。
因此“战胜自己”，实质上是一种良好的意志品质和顽强的毅力，也就是一种善于控制自己思想，安排
自己活动的自制能力。有了这种“战胜自己”的自制力，就能自觉主动地“迫使”自己“放弃”那些不利于
充实和积累知识的消极因素，我们才能在学习上有所作为，获得好的成绩。
文章提出论点后，列举学习、生活中常见的现象，接着就对论据作了具体的分析，运用的是归纳法。第二
段的最后一句，是作者的第一次概括，从个别推及到一般，以避开“不完全归纳”之嫌。第三段开头，再作归
纳，得出一个普遍性的结论。最后（文末）用了条件判断，说明战胜自己和获得成绩的关系。这样通过对论据
的分析，就把“战胜自己”的涵义和意义论述地清清楚楚。
（6）阐释分析法
这种分析，就是对引用的理论（名言）作解释阐发，证明论点的确凿。
如请引用马克思主义的基本原理：
外因是变化的条件，内因是变化的依据，来论证“成才要靠主观努力，也要具备一定的条件”。写一段话。
“成才要靠主观努力，也要具备一定的条件。马克思主义的基本原理告诉我们，外因是变化的条件，内因
是变化的依据。一个人要想成才，首先要靠主观努力，这是起决定作用的内因；其次，也要具备一定的条件，
这是必不可少的外因。只强调主观努力，不承认条件的作用；或者过分强调条件，而忽视了主观能动作用，都
是片面的。”
通过对引文的阐发，加深了人们对引文的理解，更有力地印证了论点。
（7）辩证分析法
鲁迅的《拿来主义》，用祖上的大宅子设喻，形象地分析了“拿来主义者”对文化遗产的态度，鲁迅在这
里用的就是辩证分析法。
鲁迅先从反面分析对待大宅子的三种错误态度——因为“怕”而“不敢进门”的是“孱头”；由于
“怒”而“放一把火”的是“昏蛋”；由于“慕”而“大吸其剩下的鸦片”的是“废物”，继而转到正面阐
述：“‘拿来主义’者是全不这样的。”“他占有，挑选”、对“鱼翅”——“吃掉”，对“鸦片”——“送
到药房”去， 对“烟枪和烟灯”——“除了送一点到
博物馆之外”，其余的“毁掉”，对“姨太太”——请“各自走散为是”。如此分析，既使论据很好地为论点
服务，又避免片面性。
（8）条件分析法
这种分析方法，就是分析论据存在的条件，从而揭示论据与论点的逻辑关系。
【例】请在下面的事例后，作简要分析，使论据与论点粘合起来。
俗话说：有志者事竟成。明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历尽磨难，但一直旅行到生
命最后一刻，完成巨著《徐霞客游 记》。
引用材料后，可作这样的分析：“一个人只有立了志，才能坚持从事自已的事业，至死不渝。徐霞客就是
立下了志，才取得非凡的成就的。”
【训练提升】
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1．（2016届重庆市南开中学高三3月月考）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
一次射击选拔赛后，省队主教练发现了一张很有意思的靶纸：几乎所有的子弹都偏向同一个方向。这说
明这位选手的技术动作肯定有大问题，但非常集中的着弹点又说明他的稳定性非常好。事后，这位选手出人
意料地进入了省队，不久又进入国家队，最终为中国实现了奥运金牌零的突破。他，就是许海峰。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得
抄袭。
[来源:.Com]
2．（2016届河北省衡水市冀州中学高三上学期一轮复习检测）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800
字的文章。（60分）
去年冬天，我在做一个关于旅游的项目，需要找个实习生。有一个女孩，除了没有办公室工作经验之外，
其他方面都很不错。于是，我把这个女孩招进来了。
工作一段时间之后，我有些沮丧地发现，实习生的办公室经验为零是多么重大的问题。又过了一段时间，
她依然不行一一很努力，有进步，但没我想象的那么大。
已经半年过去了，我没有时间再等了。有一天晚上，我跟那个女实习生谈到了离开的问题，她很难过。我
知道这滋味，几个月来，我能看到她所付出的巨大努力。
可就在同一天晚上，我看到一个辞职去创业的前同事发了一个招聘启事，这简直就是为我的实习生量身
定做的职位。每一条都是那么适合她。我赶紧把这个信息转给她，并鼓励她去面试。
又半年过去了，我经常能收到她在世界各地游历的照片，听到她的各种开心的好消息。她终于重新回到
当初面试时她自己的样子了，而不是勉强待在我这里努力适应工作。
一一节选自《中国青年报》（2014年10月14日11版）
上述材料给你怎样的感悟？要求综合材料主要内容及含意，选准角度，确定立意，联系现实，写一篇文章，
自拟标题，除诗歌外文体不限，不要套作，不得抄袭。
◇考点三：结构
【真题回放】
1．【2016年高考山东卷】阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）
行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，
有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
2．【2016年高考天津卷】请根据下面的材料，写一篇文章。（60分）
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可
以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨
海书香中与古圣今贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知，眼界开阔、个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合
个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；
③不少于800字； ④不得抄袭，不得套作。
【规律探秘】
作文是高考必考考点，分值 60 至 70 分，2016 年高考从各省市命题来看，文体没有固定的要
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求，基本是考纲的规定，能写记叙文和议论文，议论文
的结构要符合文体要求、完整、严谨。2017年高考仍会沿袭2016年命题特点。
【知识梳理】
所谓“结构”，就是文章内部的组织构造。议论文是运用概念和判断进行推理，可以分为：解说性议论文、
证明性议论文、思辨性议论文。在结构上就应通过论据对论点进行合乎 逻辑的论证。它有一些基本结构形式，
如总分式、并列式、递进式、正反式、对比式、归纳式、证明式等。
【方法指导】
1．加强阅读，提高素养，培养能力。
议论文的结构有其特点，学生可在备考中选择典范的议论文来读，通过大量阅读，熟悉议论文的结构模
式，提高自己的语文素养，提高对议论文结构的把握能力。
2．观察社会，关注现实，勤写多练。
加强写作训练，熟练运用规范的结构模式写议论文。同时要注意关注现实，对社会上的一些热点问题，不
仅要关注各种评论，自己也要动笔写时评，锻炼自己的敏锐思维能力，更是学习创新的结构方式，提高自己的
应试能力。
3．熟悉高考，掌握规律。
历年高考作文是目，尤其是适合写议论文的作文是目仍是复习的重点，通过对高考写作试题（尤其是近
三 年 的 高 考 题 ） 及 各 地 高 考 优 秀 作 文 反 复 研 究 ， 可 以 了 解 高 考 常 考
写作题型及命题规律，掌握高考高分作文结构模式，提
高复习效率。
4．掌握议论文的基本结构模式：
（1）总分式
先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。这种结构形式是按照提出
问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的。
例：说“思”：
①学会动脑筋是一个很重要的问题（提出问题）
②搞好学习、工作、科研等都需要多动脑筋（分析问题）
③要养成多动脑筋的习惯（解决问题）
（2）并列式
先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论
述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。运用这种结构形式的关键，是对一个总论点
能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
例：说“思”：
①要养成多想的习惯（总论点）
②多思才能把知识学活（并列分论点一）
③多思才能有所发明创造（并列分论点二）
[来源:学|科|网Z|X|X|K]
④多思脑子才越用越灵（并列分论点三）
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（3）递进式
按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地论证论点。“深入”的路子很多：可由现
象说到本质；可由可能性说到必然性；可从经验说到问题，再说到解决问题的办法；可从“是什么”说到“为
什么”，再说到“怎么样”……这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋，步步深入。
例：说“思”：
①“思”就是提倡动脑筋（是什么）
②“勤思”的重要（为什么）
③还要“善思”（怎么样）
（4）正反式
提出论点后，从正反两个方面进行论证。任何一个论点，既可以从正面论述，又可以从反面论述；把两方
面 结 合 起 来 ， 说 明 才 更 透 彻 。 有 些 论 点 可 侧 重 从 正 面 论 述 ， 结 合 进 行 反 面 论
述；有些论点可侧重反面论述，结合进行正面论述。
例：说“思”：
①要提倡多动脑筋（提出论点）
②多动脑筋的重要（正面论述）
③不动脑筋的危害（反面论述）
（5）对比式
通过对比来论证论点。对比有正与反的对比，现在和过去的对比，这一事物与另一事物的对比，同一事物
各个不同发展阶段的对比，等等。对比 可以使观点更为
鲜明。
例：说“思”：
①生活中的两种人：勤于动脑的人；懒于动脑的人。（态度对比）
②不同态度的不同结果（结果对比）
③不同态度的不同思想根源（思想根源对比）
④应学习第一种态度，做勤于思考的人（结论）
【训练提升】
1．（2016届四川省成都市第七中学高三二诊模拟）阅读下面材料，按要求写一篇文章。（60 分）
有人建议推动街区化，原则上不再建封闭式住宅小区，已建成的住宅小区和单位大院将逐步打开， 实行
内部道路公共化。这一动议关涉千家万户，引发广泛讨论。有人认为，推动街区化，可以节约土 地，缓解交通
压力；有人认为，推动街区化，不利于小区安全；有人认为，推动街区化，将会与中国 传统的生活方式和文化
习俗冲突，有利有弊，需慎重推行。对于以上事情，你怎么看？请写一篇文章， 表明你的态度，阐述你的看法。
要求：（1）题目自拟，角度自选，立意自定，符合文体特征；（2）字数不少于 800 字，用规 范汉字书写，不得抄
袭。
2．（2016届四川省绵阳市南山中学高三下学期入学考试）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的
文章。（60分）
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23岁的中国小伙倪某赴美留学，就读于爱荷华大学。2016年2月1日，倪某在社交媒体上写了这么一段
话，“这学期我这么认真学习，如果学校还是让我挂了，就让教授们体会下当年卢刚（一名中国留美博士生，
枪杀了包括自己导师在内的5人，震惊世人，也给爱荷华大学留下了非常惨痛的教训与阴影）的恐惧”。农历
新年前遭学校开除、取消学生签证，被迫归国。倪某及其父亲都觉得十分委屈，认为并无恶意，却被误解。此
事，引发了网友们的热议。有网友认为倪某仅仅是戏言而已，觉得学校太过于神经紧绷，小题大做。
对于这件事，你有什么看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考。
要求：①选好角度，确定立意；②明确文体，自拟标题；③不要套作，不得抄袭。④用规范汉字书写。
◇考点四：语言
【真题回放】
1．【2016年高考上海卷】随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人的生活变得越来
越常见，这些评价对个人和社会的影响越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，
请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
2．【2016年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中
学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【规律探秘】
2016年高考从各省市命题来看，文体没有固定的要求，基本是考纲的规定，能写记叙文和议论文，议论
文对语言的要求是：语言通顺、严谨、深刻、有文采，书写规范，标点正确。2017年高考仍会沿袭2016年命题
特点。
【知识梳理】
议论文的语言应具有如下特点：
1、准确、严密。
遣词选句,要能够恰如其分、实事求是地反映客观现实,表达自已的观点,做到不夸张,不缩小,不会引起歧
义。
2、概括、简练。
记叙文的语言,要生动活泼,具有很强的形象性；而议论文的语言,则要力求概括、简练。所谓“概括、简
练”是指叙述事实论据,要简单扼要；不能像记叙文那样细叙、详绘,有头、有尾,有细节,有描写。又应该善于归
纳事物的共同特点,用简练的话表达出来。
3、朴实、明白。
写议论文应努力用自已的语言,来表达自已的观点,力求通顺明白；不要装腔作势,不要说套话、空话。用
“口语化”,写得朴实、明白。
4、鲜明、生动。
议论文要求语言鲜明,应做到能表示鲜明的观点和鲜明的感情色彩。议论文要求语言生动,是指证语言的
形象性和具体性,也就是语言的文学色彩。议论文主要靠逻辑力量的气势,但语言的生动,也有助于论证力量的
加强。要生动形象,就不能枯燥地说教,板着面也讲道理。优秀议论文的语言,不仅发挥逻辑力量进行论证,寓理
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于具体形象之中,使抽象的论题具体化、生动化,具有强烈的感染力和说服力。语言诙谐,涉笔成趣,用幽默的方
式,说出严肃的道理,有时比直截了当地说理,更易被人接受。——这就需要讲究幽默讽刺艺术。诙谐幽默的语
言,不但可使本来很枯燥的结论,变得生动有趣,而且还会产生强大的逻辑力量。
【方法指导】
1．熟悉高考，掌握规律。
历年高考作文是目，尤其是适合写议论文的作文是目仍是复习的重点，通过对高考写作试题（尤其是近
三年的高考题）和各省市高考优秀作文的反复研究，可以了解高考对议论文语言的要求，掌握高考试题命制
规律，提高复习效率。
2．强化阅读，积累优美文段。
扩大阅读，包括教材，名著、时文，甚至每次练习时所用的文本材料。通过大量阅读，筛选并积累可用作
议论文写作的优美文段，并将所积累的优美文段分类整理，形成自己的素材库。
3．关注生活，学习鲜活生动的语言。
从近几年高考来看，写作命题注重对现实社会的关注，多涉及一些热点问题，因此，作文中需要大量的鲜
活的语言来表情达意，这就要求学生在平时复习中注意观察自己周围的人和事，关注生活。从生活中学习有
个性的、能体现时代进步与发展的语言，力求在写作中做到个性突出，语言生动。
4．加强写作训练，提高语言表达能力。
加强写作训练，包括议论文写作的整体训练，也包括对文段的仿写训练。通过整体训练，可以使写作的议
论文语言通顺流畅；通过对优美文段的仿写训练，可以使语言更加生动形象，有效提高语言文采。
5．掌握写作议论文增加语言文采的几种方法：
（1）句式参差，使议论充满韵律。
一篇优秀的议论文，语言表达必然详略得当、长短参差。如果一篇议论文，全用整句，会显得呆板；全用
散句，则会缺少气势。如果整散集合、长短交错，在整齐中求变化，于对称中显错落，必能使议论充满韵律之
美。
如下面《阅读是一种孤独》一文的片段：
阅读是一种环境上的孤独。当我们捧读一本书，徜徉在字里行间时，我们与文本对话，与书中人物对话，
与作者对话，这时我们需要清幽的环境。嘈杂的环境固然也能读进去，但很难走出来。阅读需要一个宁静温馨
的氛围，一个无人打扰的“世外桃源”。曾记否，更深人静、细雨如丝的夜晚，我们坐在椅子上，品一杯香茗，
与书相拥，思绪在文字间游走，情感在文字间跌宕，这样的夜晚是何等惬意！曾记否，在孤灯相伴的夜晚，读
孔孟言、悟李杜诗、品刘墉文、赏清玄章，积智慧之沙建文学之宝塔，感悟文学之纯美，悟得人生之真谛，这又
是何等酣畅！
这段饱含情感的议论，长短句交错使用，充满了韵律之美。
（2）善用修辞，让议论形象活泼。
精彩的议论一定是形象活泼的，它拒绝人云亦云的陈词滥调，讲求生动鲜活的思想展示。新颖活泼的议
论文字可以使其文质兼美，情理并具，可以使逻辑力量得到强化。
①运用排比，增强议论气势。用排比的修辞手法来说理、议论，可以直接表述自己的观点；也可以用于证
明某种观点，把意思论述得更周密、更透彻，增加议论的力量；还可以用来抒怀，把情感抒发得淋漓尽致，使
之读起来痛快酣畅。如：
阅读，可以陶冶人的情操；阅读，可以激发人的志趣；阅读，可以活跃人的思维……
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古人说，“读万卷书，行万里路”，又说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这些读书的方法，都要
求我们读书时要精读、细读、深阅读，要求我们必须“细嚼慢咽”，这就势必要耗费我们大量的时间。然而，
对于一个高中生来说，这似乎是一件不可能的事。时间就是分数，时间就是前程，时间就是未来。因而，学生
都不愿将太多的时间花费在阅读上。久而久之，“浅阅读”便在学生之间流传，那么，“浅阅读”到底是好是
坏？
这段文字表面看上去语言朴实无华，但细细品味，却洋溢着直率，充满力量，原因就是该考生恰到好处地
运用了排比句：三个“可以”构成的排比放在开头，直接说明了阅读对人的精神意义；三个
“时间”构成的排比，又说明了中学生坚持阅读的艰
难，有力地证明了“深阅读”的必要性。
②运用比喻，让抽象的道理变得形象生动。比喻不仅能帮助读者加深理解，也使文章的语言更形象化。如
下面《不拘一格降人才》一文的片段：
夏天，一盆夜来香，每天总要浇水二至三次，每次都要使水没过土面，得浇透；而一盆仙人掌，每天浇一
次，浇的水也只要浇湿土壤就行了。因为夜来香叶片宽大，散失水分较快，相比之下，仙人掌那早已退化成针
状的叶子，散失水分就慢多了。每种花都有自己的习性，有的喜阴，有的喜光，有的耐寒，有的耐旱。种花时必
须因花而异，区别对待。喜阴的种在暗处，喜光的常晒太阳，耐寒的不必进温室，耐旱的可以少浇水。不然，花
是长不好的。
培养人才，也是同样的道理。大千世界，丰富多彩，每个人也都有自己独特的性格和资质。面对各种各样
的人，就必须根据每个人的特点，发挥优势，扬长避短，因材施教。这样，才能培养出更多更好的人才。长着数
学脑瓜儿的，让他去学理；满腹诗词文章的，叫他去从文；体魄健壮、活泼好动的，让他去踢足球、跳沙坑。如
果不加区分，搞一刀切，那就像对仙人掌灌以倾盆、而对夜来香惜水如油一样，不但起不到好作用，还会造成
巨大的人才浪费。
作者用“每种花都有自己的习性”来比喻“每个人也都有自己独特的性格和资质”，用“种花时必须
因花而异，区别对待”来比喻培养人才“必须根据每个人的特点，发挥优势，扬长避短，因材施教”；通过比
喻，作者形象地说明了“要正确培养人才、使用人才”的道理。作者把一个比较复杂的问题，阐述得通俗、生
动，使人很容易接受其观点。
③ 引 用 经 典 名 句 ， 增 强 议 论 底 蕴 。 经 典 名 句 可 以 直 接 引 用 ， 就
是直接将相关古诗文名句提取出来为作文所用；也可
以间接化用，即根据文章内容和主旨的需要，把古诗文名句加以改造，巧妙地“化用”在自己的文章中，从而
使语言变幻多姿，情韵悠悠，满纸生辉。如《浅阅读与深阅读》片断：
一个人，无论他是中国人还是外国人，如果他从来没有读过《老子》《孟子》《论语》《诗经》和汉赋、唐诗、
宋词，如果他对于“天下为公”的理念、“宁为玉碎，不为瓦全”的品格、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武
不能屈”的操守、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀、“位卑未敢忘忧国”的精神、“无为而无不
为”的智慧、“己所不欲，勿施于人”的道德原则……这一切都一无所知，那么，他绝没有资格说他懂什么是
“中华民族”！
这段文字，根据语境和表达的需要，巧妙地引用了一系列的名言警句，来说明深阅读对于传承中华文化
的重要意义。论证充满雄辩的力量，理直气壮，底蕴十足，锐不可当。
④运用假设，增强论证的说服力。假设是一种比较常用的修辞，在列举事例后，从反面或正面提出与事实
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材料相对的假设，并引申出与列举事实截然不同的结果，从而在客观事实与假设结论的正反、优劣、是非、成
败等对比中，说明观点的正确性。根据事实材料的性质不同，又有正例反设、反例正设、正反对比三类，最常
用的是前两类。
A．正例反设。如果你举的例子是正面的，那么就可以从反面来假设分析。如《清流与活源》中的假设语段：
从古到今，许多脍炙人口的作品都来源于生活，才写出新意，流传至今。范仲淹的《岳阳楼记》，蒲松龄的
《聊斋志异》等，都因贴近人民生活，针砭社会时弊，读起来似潺潺小溪而意蕴绵长、不落俗套。如果他们把自
己囚禁于狭小的天地之间，做一只井底之蛙，或闭门造车，或断章取义，从别人的文章中东拼西凑搞“创作”，
恐怕永远也写不出有积极意义的作品来。
作者以范仲淹、蒲松龄贴近生活，写出流传至今的佳作《岳阳楼记》《聊斋志异》为例进行阐述。材料是正
面事实，作者从反面入手进行假设，从而深刻地揭示出社会生活与文学创作之间的源流关系。
B．反例正设。如果文章所列举的例子是反面的，你就可以从正面来进行假设分析。如《刻苦勤奋才是成
才的基石》中的假设语段：
如果仲永的父亲不那么急功近利，如果仲永自己多一点自知之明，充分利用自己天资聪颖的优势，谨慎
谦虚，勤学不辍，或许会避免“泯然众人矣”的悲剧。
作者在文章中列举的是一则反面材料，选择从正面进行假设，引申出与仲永耽于早慧、怠于努力、最终
“泯然众人矣”不同的结果。对比鲜明，有力地证明了勤奋对成才的重要性。
C．正反对比。如果你举的例子有正有反，你就可以从正反两方面来进行假设分析。如《生于忧患，死于安
乐》中的假设语段：
如果选择安乐，生于富贵之家的巴金，又怎么能挥毫著就“激流三部曲”？如果选择忧患，身为皇帝的
刘禅，又怎会成为亡国之君而“乐不思蜀”？所以，孟老夫子云：“生于忧患，死于安乐。”
在这里，作者巧妙地运用了正例反说、反例正说的手法有力地证明了“生于忧患，死于安乐”的观点。
除了排比、比喻、假设以外，能使文章辞彩飞扬的手法还有拟人、引用、对比等，同学们可以在备考时，注
意分项练习，提高作文发展指标中文采项的得分。
【训练提升】
1．（2016届江苏省常州市第一中学、江阴南菁高中高三两校联考）阅读下面的材料，按照要求作文。
广西壮族自治区党委书记彭清华谈到发展旅游，讲述了他母亲和姐姐的一次旅游经历。两人慕
名自费去广西西北山区的巴马瑶族自治县甲篆乡平安
村旅游。这是一个偏僻却又令人神往的地方。村民自古清心寡欲，与世无争，“无论魏晋，不知有汉”，有长
寿村之誉。山村一经出名，游人蜂拥而至。 一些百岁老
人，已经很会利用自身优势生钱，每天和游人照相，每次10元。彭书记的母亲付过10元钱后，和一位百岁老太
照了相。他的姐姐刚要去照，老人转身拒绝，要求再付10元。
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。
2．（2016届江西省南昌县莲塘一中高三上学期期末）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。
某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形
容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。
但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。接着，郝同学
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对孙教授的公开信进行反驳，他认为微信和微博是不同的，微博是公开的，任何人都可以看，微信却只有加着
的好友可以看，他对学界前辈的评论都发布在自己的微信圈，属于内部空间、私人空间，在私人空间里说话自
然随便一点，这些是可以理解的，何况自己也有言论自由。
这一事件由孙教授对郝同学的提醒教育发展到与之断绝关系，你对此怎么看？
请写一篇不少于800字的议论文表明你的态度，阐述你的看法。
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