夜雨聆风小学低年级数学其实就是做两件事：一个是计算，一个是阅读。
计算不用说，是后续学习各类数学知识的基础。计算当然有技巧，但主要还是熟能生巧。每天练一页计算，不要抱着“做完”的心态急于求成，提高计算准确率和速度是一个细水长流、逐步发展的过程。
如果某一块计算能力比较欠缺，比如退位减法或者表内乘法，可以让opencode编写一个生成计算题的小程序，进行针对性的练习。
如果没有某一项特别薄弱，其实可以买本课本配套的计算题，上海的可以试试《三招过关》，养成天天练的习惯。
总之，计算没有速成的方法，可以类比语言类的学习，投入时间、每日坚持。
阅读，才是小学数学更需要练就的能力。
为什么说小学低年级数学更看重阅读能力？
小学题目很少绕弯子，但是你要明白题目在说啥。很多小学生展现出来的数学不好，本质是阅读能力差。
这里的阅读一方面是理解题目中文字的意思，另一方面是将文字的意思翻译成数学语言。
可以看几道题。
第一题：
桌子上有 9 张卡片，分别写着 1~9 这九个数。欢欢和乐乐分别选了 5 张，欢欢卡片上数的和为 24，乐乐卡片上数的和为 29，如果两人只有 1 张卡片相同，那么这张卡片上的数是 ( )。
读完这道题，要能意识到两人选了10张卡片，但只有一张卡片的数字相同，也就是说，两个人的卡片中有9个不同的数。
虽然不知道每个人拿到的数字是什么，但是起码知道两个人拿到的数字和就是9个数字加上一个重复的数字。
翻译成数学语言就是：两个人的10张卡片数字和=9个数字+相同卡片的数字。
代入已知条件，即：24+29=1+2+3+…+9+重复数字。
这样就可以求出重复数字。
每一步都不难，但是对于小学生来讲，需要有一定的阅读能力，对文字有掌控感，才能一步步走完上面的步骤。
第二题：
如果小华给小海 14 块曲奇饼干，他俩的曲奇饼干块数就同样多；如果乐乐给小海 16 块曲奇饼干，他俩的曲奇饼干块数也同样多。小华和乐乐相比，( ) 的曲奇饼干块数多，相差 ( ) 块。
这道题其实难度不大，也不需要什么巧思，只是按部就班阅读每一句话，并将其翻译成数学语言。
华-海=14 2 = 28；
乐-海=16 2= 32。
两个式子的减数一样，差相差4，那么被减数也相差4，且差更大的那个式子的被减数更大。
也就是，乐乐的曲奇饼干更多，相差4块。
第三题：
李老师出了两道思维题，做对第一题的有 53 人，做对第二题的有 28 人，两题都做对的有 20 人。问：只做对一道题的有多少人？
这个主要是翻译成数学语言。
做对第一题的53人，两题都做对的有 20 人，那么只做对第一题的有53-20=33人；
做对第二题的28人，两题都做对的有 20 人，那么只做对第二题的有28-20=8人。
所以只做对一题的，就包括只做对第一题的和只做对第二题的：33+8=41人。
整个过程不算有难度，但需要能将题目的条件转换成对应的数学语言。
第四题：
豆豆和帆帆去买同一本书，豆豆缺 17 元，帆帆缺 12 元。若把他俩的钱合在一起买这本书，老板应找给他们 3 元。这本书的价格是多少元？
这个依然是翻译成数学语言。
豆豆缺 17 元，若把他俩的钱合在一起买这本书，老板应再找给他们 3 元。说明帆帆的钱不仅补了豆豆缺的17元，还多了3元。很显然，帆帆有17+3=20元。
同理，豆豆有15元。这本书的价格是15+17=32元。
读懂文字并翻译成数学语言的过程，也不能一蹴而就。
我家孩子平时中文阅读较少，所以大人觉得一下子就能明白的文字，他不一定第一时间明白。有时候需要多读几遍，有时候甚至需要大人引导一下。
至于翻译成数学语言，更是需要多练。因为这是生活中很少接触的部分，只有通过多见识不同的题目，才能练出看到新题目的一瞬间就写出数学语言的能力。
我的解决方案是买一本阅读量稍大的数学教辅，比如《5星学霸》。
开始买《5星学霸》是冲着网上说它上面的题目有深度，想让孩子试试。到手以后发现，有没有深度不知道，但阅读量不小（相比于普通数学题）。
孩子每天做两页，刚开始简直一团糟，一周之后，能感觉到他数学阅读和翻译能力有了一些提高。
不过这也确实是个长久的过程，今天回来我帮他检查，错了两道题。我没告诉他错了哪些，让他整个重新检查一遍，目前，已经把好几道对的题目重新改错了。
任重道远！