墨润课堂 研以致远——梁锦波书法名师工作室亮相临平区小学书法课堂教学评审活动

墨润课堂  

  研以致远

    3月25日，临平区小学书法课堂教学评审活动在文正小学顺利举行。本次活动汇聚全区优秀书法教师同台展示，以赛促教、以研提质，为区域书法教育高质量发展注入新动能。梁锦波书法名师工作室深度参与本次活动，在课堂展示与观摩研习中展现强劲实力与专业风采。

一、赛场绽锋芒 三名成员精彩亮相

本次评审5位执教教师中，工作室成员占据3席，充分彰显工作室青年教师培养的扎实成效。

    临平第三小学刘诗怡老师执教《粒粒皆辛苦——米字旁》。课堂以对比观察“米”字与米字旁为起点，精准把握书写要点；通过欣赏名家范字、拼一拼、写一写、说一说等多元活动，引导学生在实践中领悟避让穿插的结构之美，提升审美感知与读帖能力。整堂课将技法训练与“认真写字、珍惜粮食”的品格涵养相融，于笔墨间浸润心性。

    信达外国语学校柯友海老师执教《向背有致、行方就圆》。课堂以“向背”关系为切入点，引导学生理解汉字笔画相向、相背的审美意趣，初步掌握“内擫”“外拓”笔法。通过肢体演绎、教师示范、临摹练习等多元活动，让学生在动觉体验中感知笔势的收放与结构的呼应，将向背关系灵活运用于汉字书写与结构分析之中，力求将“行”“圆”二字书写美观，完成作品创作。整堂课在技法训练之外，更引导学生感受汉字笔画的向背之美、方圆之美，在欧体的刚劲与颜体的丰腴中领略书法风格的万千气象。

    临平一小将军殿小学金涛老师带来《禾和与共》。课堂以“禾”字演变为线索，巧妙勾连汉字与农耕文明的深层关联，让学生在书写中感悟形义结合的美学智慧。聚焦独体字“禾”与“和”的结构规律，掌握“禾”作偏旁时的避让规则。从字形延伸到“珍惜粮食、和平繁荣”的价值意蕴，让书法课堂成为文化传承与品格养成的精神场域。

    三位教师立足新课标，将技法训练、文化理解、审美熏陶与价值引领融为一体，展现出成熟的课堂驾驭力与鲜明的教学风格，赢得评委与观摩教师一致好评。

二、观摩共研习 以研促教共成长

    课堂教学的魅力，往往藏在那些不易察觉的细节之中。大家关注的不仅是教学环节的起承转合，更聚焦于教学设计的精妙之处：刘诗怡老师如何通过“拼一拼”的具身活动，将抽象的“避让穿插”化为学生可感可触的书写经验？柯友海老师怎样借助肢体演绎，让学生在身体律动中感知“向背”的笔势与气韵？金涛老师如何从“禾”字的溯源中，不着痕迹地引出“珍惜粮食”的价值引导？这些看似细微的教学智慧，恰恰是书法课堂从“技”走向“道”的关键所在。

    观课之后，工作室成员围绕“教学目标如何精准落地”“文化渗透如何做到润物无声”展开深度思考。大家愈发清晰地认识到：一堂好的书法课，既要让学生“写得像”，更要让学生“懂得美”“悟得道”。三位教师的课堂之所以耐人寻味，正在于他们始终将技法训练置于文化语境之中，让每一次落笔都有文化的回响。

三、以墨育心 以文化人

    教师成长，从来不是一蹴而就的蜕变，而是在一次次课堂实践与深度反思中积淀而成的专业自觉。梁锦波书法名师工作室将本次赛事视为一次难得的“实战研训”，从赛前磨课到现场展示，再到课后复盘，构建起完整的成长闭环。

    真正的教学研一体化，不是活动的简单叠加，而是让每一次实践都成为思考的起点，让每一次思考都反哺实践的深化。正是这种“以赛代练、以研促教”的常态机制，让工作室青年教师在日复一日的积累中，完成了从“技法传授者”到“文化摆渡人”的角色蜕变。未来，工作室将继续扎根课堂、深耕教研，让每一位成员在书法教育的道路上，既有脚踏实地的笃定，亦有仰望星空的情怀。