孩子从小学书法,结果如此惊人

我们知道，人脑分左脑和右脑，左脑主要管思维方面，右脑主管运动和艺术。例如：平时我们如果在读书，那就只要用眼睛和脑子就可以，耳朵可以不用，而如果在运动的时候，我们考虑的是如何协调肢体动作的问题。就是说我们如果是学习，就用左脑为主，如果是运动则以右脑为主。

但是，学习书法却必须全面动用脑的两个部位，临帖时候，右手要动，左手也要动，眼睛要看碑帖，脑子里还要记碑帖背碑帖。如果孩子从小就开始学书法，结果会怎么样呢？

小朋友学习硬笔和毛笔书法的握笔姿势

身为中国人，孩子从小开始学书法，双脑更智慧。不仅如此，情商和品格也随之提升。还别不信，今天小编给大家分析分析。

1、怡静从容

若每日有一小时之练习，即有一小时之怡静，只有紧张而无怡静，只有疲劳而无宁息，势必有害健康…信笔挥毫，不必求其成为名家，成为美术品，而为调节生活，宁静精神，又其功用之一也。要把孩子从浮躁的情绪中解脱出来，使其能够静下心来，最好的办法就是练习书法。现在还有一说法，练习书法也是治疗儿童多动症的良方。

2、高贵品格

书法是中华民族的国粹，从最初文字的形成，到书法艺术的日臻完善，有着源远流长的发展史。在这悠久的语言文字长河中，各朝各代均出现了许多书体不同、风格迥异、品学兼优的大书法家，无论是他们那种勤奋好学的精神，还是他们做人的准则，都是我们学习的楷模。如王羲之学书使池水尽墨，隋僧智勇学术颓笔如冢、唐怀素无纸用芭蕉叶作书，颜真卿为官刚正不阿、宁死不降的高贵品格…….这些千古流传的事迹，对培育孩子的品德、毅力有很强的感染力，因此，孩子在学书的过程中，更学会了做人。

3、文化积淀

汉字也是一种文化，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓，更凝聚着一种民族精神，教孩子写汉字，就是让他们了解体验民族文化，体验民族的思想和情感以及民族的精神。

小朋友主攻硬笔书法

4、丰富学识

学好书法，必须以丰富的学识为基础，清代书家杨守敬认为，学术除品高以外，“一要学富，胸罗万千，书卷之气，自然益于行间。”由学书而悟到读书更重要，这是提高孩子文化素质的第二收获——使孩子爱学习。

小朋友作相应的英语书法练习，提高英语书写能力

5、强化规则

书法有严格的书写法则，孩子在学习识字的同时又学习书法，既可以巩固所学知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更美观而又合乎规范。试想，当老师拿到一本作业的时候，拿到一份试卷的时候，优美的书写可以让老师愉悦的批阅，而写得乱七八糟的作业甚至连看也看不清楚，那么在考试的时候写得不好的试卷势必会失去好多分数，尤其是阅读和作文。

6、学习品质

通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。正如郭沫若先生所说的，要把字写得合乎规范，比较端庄、干净、容易认，养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的，练习写字可以免除这些毛病。为什么学习书法可以使人变得细心，容易集中注意力呢，因为书法是一项十分精细的活动，要想把字写好，需全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制用笔的轻重缓急，这样久而久之能潜移默化的改变一个人的心理素质，养成沉着镇静的习惯。而孩子一旦养成良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。

7、观察分析

练习书法，还可以培养孩子的观察力、思考分析和表达能力。在学习过程中老师有意识的引导学生观察、分析各种笔画的不同以及字的结构，比照字帖学习运笔，让孩子感悟、领略书法的美妙之处，思考在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果，长此以往，孩子的观察、思考分析、表达能力必定得到发展，如果将这种好习惯运用到文化课的学习中，有助于提高学习成绩。

8、广取博收

书法艺术，并非一蹴而就之事，古人云，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；古人学问无遗力，少壮工夫老始成；三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。这些精辟之论，都充分指明了研究任何学问都须日积月累，切不可一曝十寒。因此，学习书法并无捷径可走，只有从一点一滴学起，由笔画到结构再到章法，多临摹，多创作广取博收，拓宽视野，记之于心，熟之于手，达到心手相应，创作忘我方为佳界。

9、磨练意志

学习书法，可以使人的意志品质得到磨练。有些孩子刚开始学习书法，爱丢三落四，心绪浮躁，无法集中注意力，练一会就坐不住了，甚至把墨汁弄得满脸满身都是，经过一段时间的书法练习，渐渐的沉稳下来，这些毛病都消失了，能平心静气的写字了。

10、个性创新

因为书法艺术的生命在于个性，这一领域向来都有接纳各种美的雅量。在学习欣赏别人、接纳别人心目中的美的同时，人们可以根据自己的喜好，取长补短来滋长自己心中的美，取得精神上的愉悦。其次，书法推崇创新，追求个性。临摹古人的书法，是为了在大脑中积累大量丰富的材料，为今后的创作做好铺垫，因而，书法教学从临摹到创作的过程实际上是让孩子不知不觉中从模仿走向创新的过程。

11、美学熏陶

书法是一门高雅的艺术，它抽象了天地万象之形，融入了古今圣贤之理，孩子学习书法，有净化心灵、驱逐邪俗之气、提高审美素质的作用。人们在欣赏书法的同时，对于书法的美，或沉雄、豪劲，或清丽、和婉，或端庄、厚重，或高逸、幽雅，无形中受到熏陶，感情为所渗透，人格为所感染，心绪为所改变，嗜好为之提高，渐渐的将审美水平提高。然而小孩子不可能一下子有如此感受，那么在平时的教学中要求他们按正确的笔顺去写，力求将字写得正确、规范、整洁、美观，进而逐步感受汉字的形体美，帮助孩子树立正确的审美观，最后用美去感染他们，激发他们追求美、创造美的欲望。

因此，无论是有志于成名成家还是作为兴趣爱好，让孩子从小学习书法都是一项很好的选择，这对于孩子心智的锻炼、习惯的养成都大有裨益，也将对孩子未来的成长产生积极、深远的影响。

小朋友学书法，家长常问的问题

学书法的最佳年龄和何种字体入手

虽然现在是键盘时代，但教育专家始终把小朋友学习书法列为排名第一的重要技能，可见学书法对孩子的将来发展尤为重要。如今小升初、中高考各类重要考试均采用电子阅卷，一些写字漂亮的同学将无形中增加很多分数，正如字如其人，将来的择业，招聘单位对能写一手好字的应聘者会有天生的好感和迫切的聘用这个毕业生的强烈愿望。所以对小朋友来说，书法学习一直是在小学教育中始终排名前列的兴趣和必须掌握的核心技能。

小孩练字有一个最佳年龄， 6~7岁开始最佳，有的家长在孩子5岁时就来报名学书法了，因此根据小朋友的个人情况可适当浮动。

因为这个年龄的小朋友腕力已经可以比较自如地掌控毛笔等书写用笔，也可以进行简单的教学，对于隶书、楷书、草书等可以明显区分开来，对文字也有一些理解，所以这个时候，为写一手好字打下基础，是一个良好的时期。少儿学习书法从何种书体入手？自晋代始就没有异议，都是从楷书入手。少儿学书法就是要学规矩，先学楷书。因为楷书是汉字由隶书演变转化而来的，又是行书与草书的根基，而且楷书笔法规范、严谨，实用性更强，在平时生活、学习、考试、择业与将来工作过程中都能突显出楷书好的重要性。

‍‍写字‍与书法到底有何区别

简单的说，用笔写汉字就叫写字，写出来的字符合书法的要求，才叫书法。对于书法的要求主要体现在笔法、结构、章法三个方面，在笔法上，要准确表现笔画的起笔、行笔和收笔以及整体形态；在结构上，要准确、美观、精神；在章法上，要行气流畅、节奏分明、疏密得当、整体和谐等。这些书法的要求同时也是写出“漂亮好字”的要求，“写字”只是把字写出来，而把“写字”加上“写好写漂亮”的要求后，就是书法。

‍笔画与结构，谁更重要

练习硬笔书法，重视笔画练习是有必要的，因为好字需要好的笔画，如同好的建筑需要好的石材。由于硬笔字小、日常写字量大、硬质笔尖等属性，决定了硬笔字与毛笔字的练习侧重点不同，毛笔书法字的笔法、结构和章法都同等重要，而硬笔练习要更加重视字结构方面的合理性和美观性。对于一个硬笔字来说，只要结构合理、美观，即使笔画的起笔、行笔、转笔、收笔没有太多的修饰，整个字也不会太差。但是，如果字的结构东倒西歪、松垮拖拉，即使笔画再精致，对整个硬笔字的美观度也难有回天之力。

单字与整个段落如何掌握

单字能写好，说明字的笔法与结构基本过关；小朋友在写作业或抄一段话不太好看，说明还没有解决书法字章法的问题。通俗地说，结构研究的是笔画与笔画之间的搭配关系，章法研究的是字与字之间的搭配关系，这种搭配关系包括高低、远近、大小、长短、疏密、收放等。

学行楷要有楷书基础吗

行楷是所有字体中在日常生活中应用是最广泛的，行楷可以看做楷书在遵守规则上的快写，万不能认为简单快速写楷书就万事大吉了，行楷是楷书演变和过渡而来的，但这种过渡需要遵循一定的原则，如牵丝呼应、楷字留形、化繁为简、笔顺变异等。楷书稳定的结构、端庄的外形很大程度上也是行楷立足的关键。因此，有一定的楷书基础，对于练习行楷会起到事半功倍的效果。

学书法到底选择大班化还是小班化

关于书法培训是选择大班还是小班化模式，很显然是选择小班化的教学模式比较好，很多少儿书法培训班为了多赚钱一个班硬塞了 10人以上的孩子一起学书法，这种教学模式是不科学的，学书法原本是一项细活，不同的孩子学书法接受程度也会不一样的，需要老师不停地给孩子作细微并有针对性地指导和对每个字进行点评，试想一下，这么多孩子们在一起，老师很难顾得上来，很难让孩子学到最详细的书法技能，孩子的书法提升当然会非常慢，显然也写不出漂亮字来，书法专家认为孩子学书法最好能选择身边那种注重孩子学习效果的（8人以内）纯小班化教学最佳的模式，哪怕单节课收费贵也是首选，老师可以有更多时间单独有针对性地辅导孩子，让孩子多学到书法技法，同时让孩子在短期内掌握书法技能更多一点，练成一手漂亮好字。

学书法每节课学多少字最合适

这个也是家长非常关心的话题，每节课小朋友每节课要学到多少硬笔字，这就关乎到孩子学书法过程中，是更在意学习效果的质量，还是只关注学习工期了，书法专家举例：小朋友在不正规的书法培训班每节课练习1-2张甚至更多张的纸，上面写了满满的笔画和很多的字，仔细去检查，结果写了没几个合格漂亮的字，这样学书法效果还不如不学呢。讲一个故事，两个小孩考试，一个小孩还没到时间就交卷了，但是没有一道题写对的。另一个小孩到了交卷时间题还没答完，但是只要答过的题就能全对，那么请问哪个小孩更优秀一些？因此学书法，一定要注重学习效果，简单地说，只要是自己学过的字，要确保在以后不能忘记且自始至终保持漂亮。

学书法要多长时间合适

这个问题真是很难一概而论，对于不同的家长不同的要求和孩子学习共同来定的，有的家长对孩子要求低认为学书法只要能把字写端正就可以了，但有的家长觉得孩子学书法不仅要字写的端正，而且还要漂亮，在班级、年级或者整个学校都能排在靠前的位置。因此学习书法并不能有一个明确的时间节点。实际上，书法是一门高深的艺术，想要把它学好有所成就并非一日之功，但是学书法也不可怕，想要入门和达到一个基础的水平还是不难的，只要有专业老师的指导，每周上课1次，如果小朋友能消化和吸收掉每节课4成以上的书法技法，持续不歇，通常24节课就会有很明显的进步，48节课就可以达到一个不错的水平了。建议家长让孩子坚持学习书法至少能达50节课以上，让孩子在慢慢持续学习过程中能有时间自主消化、吸收、沉淀、打磨与不断提升，当然如果想达到一个比较高的书法水平，那么恐怕至少需要三到五年以上的时间。至于书法家特别是著名书法家，比如田英章老师一辈子的心血付诸其中就不必说了，田英章老师从4岁开始学习书法至今已近70岁，已持续学书法已60多年了，仍还在持续坚持学习与提高，所以田老师才会有现在的书法成就。书法专家举例说，有孩子学了24节课后，由于孩子好学，硬笔字的进步很大，结果家长非常高兴，因不了解书法的吸收规律，也未征求书法老师的建议，立马停止继续学习了，结果孩子回去半年后，因为没有专业书法老师的指导帮孩子吸收与沉淀，书法退步很明显，大多数字写的没以前好看了，最终又不得不把孩子送过来从头开始重复学书法，既浪费孩子的宝贵时间又浪费了钱，所以说孩子学书法，一定严格贯彻学书法的规律，要耐心坚持，因为每周只上1次课，有的家长带孩子来学书法（1个月也就4节课，居然能请2节课以上的假）；有的家长带孩子学书法，上3个月后，再歇2个月，然后再来继续上书法课；甚至有家长只让孩子上寒暑假书法班，平时不让孩子来上书法课，试想一下，这样孩子学习书法一直是断断续续的，缺乏系统地巩固、消化、吸收和沉淀，以前学过字的书法技法大多数还给了老师，很难有提高，对孩子来说非常可惜，也非常遗憾。

同时学硬笔和毛笔书法有冲突吗

只要时间充裕，两者同时练习没有任何冲突，相反还会相互促进。一方面，练习硬笔字可以完善毛笔字的结构。毛笔字和硬笔字在笔画上有粗细之分，但在结构上没什么不同。在硬笔书写时，我们可以对古人总结的结构规律进行体会与实践，然后应用到毛笔字的书写当中。另一方面，练习毛笔字可以丰富硬笔字笔画的表现力。人们对于硬笔字的审美，往往受到传统毛笔字的影响。因此，硬笔字的笔画在起笔、行笔、转笔、收笔中包含丰富的提按顿挫，整个字就会更加耐看，就会受到人们的好评。毛笔字的笔画写得越好，硬笔字的笔画也会越来越精到。