夜雨聆风考场写作，不仅考查学生真实的表达能力，还考查学生的理解能力、多元思维能力和语文素养。因此，“比喻象征类”作文命题便应运而生。
审题立意时，考生要尽可能分析题面含义，挖掘背后蕴藏的比喻、象征义。诸如“这也是课堂”等带有比喻或象征意味的文题，要注意对喻体的深层含义进行解读。如此，选材天地才更广，立意才高人一筹。
此类作文命题，一种常见的出题方式是“试卷中现代文阅读文本内容+材料导语过渡+作文题目”。其中，材料导语旨在将现代文阅读文本与作文命题相关联，承上启下，并暗示写作的方向。如四川德阳卷作文导语“现代文阅读（一）中的桥梁工程，连接了江海山川，让‘天堑变通途’。那么人与人之间架起‘心灵之桥’，又会怎样呢”，就以现代文阅读文本为依托，幻化出作文命题，且给明了写作方向。这道题与“门，一直开着”异曲同工，“门”这个喻体暗示“人与人之间的心灵之门”，考生要探究命题本义。
课本原型
部编版语文九年级下册第二单元：
以“翻过那座山”为题，写一篇记叙性文章，不少于600字。
提示：
1.“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。
2.要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？打开思路，从多个角度思考。
3.根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。
写作密码
“比喻象征类”作文命题，往往为考生提供了广阔的思维空间，也对考生进行审题立意提出了更大的挑战。这类文题，有的概念抽象、表意含蓄；有的字眼形象，却寓意模糊，让人“雾里看花”。如何“拨开迷雾见繁花”呢？
审题：诗意变直观，虚实相生。如某些题目中的“路”，既指我们每天行走的大道或小径，也可联想到“成长的历程”“迈向成功的经历”等；“春风”，不仅是“吹面不寒”的季节之风，更多喻“轻言细语的教诲”“无声的帮助”等；“春天”，可以联想到希望、光明、温暖等；“新芽”，喻指新气象、新变化等。化虚为实，就是要用具体可感的人物、事件、景物、物件来填补题目中的“留白”。
此外，对于某些“比喻象征类”作文命题，我们也可以“化实为虚”。如“翻过那座山”中的“山”，可联想到前行中的困难、挫折等。再如“留点伤口也挺好”，就要把“伤口”虚化为成长中对失败的感悟、犯错的启示等。
立意：跳出表义开掘新义，求新求深。考生要能够开掘出文题的比喻义或引申义。如“没有卖不出去的豆子”，要引申到“坚持就是胜利”“开动脑筋，就会想出办法”“不要轻易说‘不’”这类写作主题；“送你一轮明月”中的“明月”，既可以是同伴间鼓励的微笑，也可以是失意时真心的宽慰，又可以是对他人善意的提醒……
四川德阳卷作文题“心桥”，考生可拓展“心桥”的内涵。如当你读一本描写战争的书，突然理解了爷爷为什么总是对着旧照片沉默、总是唠叨你要懂得珍惜当下的幸福生活，这其实也是一种跨越时空的心灵连接。再往深一点儿想，“心桥”未必一定是同他人建立的，过去的自己和当下或未来的自己之间可能也需要一座桥。
构思：要曲折情节，写实变化。如写作“这份考卷，答得漂亮”一题，可思考自己是在什么样的情形下，面对了何种难题，又是如何面对、如何解决的。应重点叙述“答得漂亮”的经过，刻画出“我”在情感、思想和行动上的变化。再如写作“心桥”一题，可采用对比写法，凸显自我成长、成熟的过程。但构思行文时要注意，人物的前后转变不可过于突然、不合常理，令读者难以信服。可通过两三件小事，或通过某件事的多个阶段、多处细节，一步步强化这种转变，丰满情节。
要写好“比喻象征类”作文，可将文题中的喻体作为线索来组织行文，有时需要一明一暗叙事线索交替进行，在构思时需要做艺术加工。如写作“又见枝头吐新芽”一题，可将故事发生的场景设置在春天，借用景物描写渲染气氛，烘托人物心情。可设置双线并行：明线——春天来了，枝丫慢慢吐蕾、长出新叶；暗线——初春，小区一老人每天清晨将人们随手乱丢的垃圾分类放入垃圾箱，慢慢地，人们意识到共同守护社区环境的责任，自觉规范自身行为。如此构思，新意顿生。
佳作展评
烛火微光暖心田
湖北省宜都市外国语学校张玲
搬了新家，我家隔壁是家饭店，开了十几年，生意红火，从早到晚，顾客络绎不绝。
不知不觉，我也成了这家饭店的常客。这里菜品的价钱不见得比别处便宜多少，生意却是这一带最好的。尤其是周围的老人们，都喜欢上这儿来。难道是专攻老年人的生意套路？观察许久，我却也没见店里有啥针对老年人的特别优惠。
一天晚上，我正在店里吃饭，见一位老人手里捏着一张发皱的五元纸币，颤颤巍巍地走了进来，熟练地道：“来碗素面，带走。”老板笑吟吟地盛了满满一大碗面，又舀了几块牛肉，说：“周叔，今天牛肉面不好卖，剩的多了，倒了也可惜，给您来一点儿吧。”老人一脸惊喜地道谢，拎着面走了。临出门，老板还不忘扶老人一把。坐在一旁的我吃惊得睁大双眼：这家店向来牛肉面卖得极好，可谓招牌，怎么会剩下？我满腹狐疑。
几天后，跟熟识的王奶奶一起来吃早饭时，我忍不住将这件怪事说起。
“嗨，这是店里常有的事。”王奶奶语气平淡，“咱们社区里，有的老人无儿无女，又早早下了岗，领着低保，吃不上饱饭。老板人厚道，左邻右舍的，能帮的就帮一把。”
“那生活条件好的老人，怎么也常来光顾呢？”我面前的王奶奶日常消费就挺高，怎么也偏爱这样一家小店？这后半句话，我憋在心里，没问出声来。
“也不为别的，就是图个舒服。有不少吃饭的地方，口味好，装修得也华丽，大转桌、红木椅，可人去了不自在，也不好多待。在这儿就不一样了，几个老朋友一坐一上午，喝粥、聊天，老板也不赶。人啊，老了没处去，能在这儿打发时间，就够了。”
王奶奶微笑着，看着陆陆续续进来的几位老人，神色安然。我转头观察起周围的老人们，有的悠闲地吃着、喝着，有的眉飞色舞地在和同伴聊着柴米油盐、回忆着年轻时的故事……老板一边热情地招待他们，一边插上一句：“是吗，广椒又涨价了？”“孙儿考上大学了，好哇，大学生好！”平常寡言木讷的老人，此刻都健谈不少，店内笑声一片。这哪还是一家往来匆匆的小店？分明是一众亲人于此欢聚一堂！
瘦小的老板在我心中陡然伟岸起来了。“不求名与利，犹恐身心役。阴功暗心修，善行长日积。”我明白了，是老板这十几年如一日的善意，让这些孤独的老人在这家小店找到了温暖的心灵港湾。
烛火微光，星火燎原。老板的善良恰如烛火，照亮了老人们心中黯淡的黑夜。
点评
文章巧设悬念，营造情节的波澜。一家老店，为何在这一带生意出奇地好？“我”心生疑问，情节由此展开。行文处处设疑，处处生澜，王奶奶一番话语道破缘由，情节由此达到高潮。作者采用正面和侧面相结合的描写手法，成功地塑造了老板的人物形象，使人物形象立体可感。文中人物对话原汁原味，结尾引用名言，信手拈来。全文叙事生动，主题内涵深刻。
（摘自《初中生写作》，作者江涛）
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