【RSB教学设计1】人教版高中英语必修一 Welcome Unit 课时1 听说入门课教学设计

作者：Risibo

本套教学设计遵循日思搏英语学习法（Reasonable English）“背、悟、用”模式，构建实用高效的特色课堂。RSB即Recite（背诵）、Study（领悟）、Build（运用）。

教材与学情

对应教材Listening and Speaking板块，核心功能是问候、自我介绍、询问基本信息。高一新生刚入学，彼此陌生，口语普遍不敢开口；初中基础参差不齐，很多学生只会孤立背单词，说不出完整的交际句子。本节课从最低门槛的表达入手，先积累、再悟规律、最后落地输出，帮学生快速适应高中英语课堂节奏。

教学目标

1.狂背：掌握问候、自我介绍、兴趣话题的核心词块，以及6组日常交际功能句，做到张口能说。

2.真悟：听懂开学问候类对话的主旨与细节，领悟自我介绍的表达逻辑，感知口语语音语调变化。

3.神用：能独立运用背过的功能句，完成「结识新同桌」的情景对话，自然交流，不生硬背台词。

教学过程（45分钟）

Step 1 课堂导入（5分钟）

上课先不翻书，笑着和学生打招呼：「来到新班级，大家肯定都想认识身边的新同学吧？咱们先试着用初中英语，说一句最简单的自我介绍，说错也没关系。」

等两三个学生发言后，顺势点出本节课的思路：今天我们就把开学打招呼、自我介绍的英语学扎实，三步走：先背熟常用句子，再听懂对话里的地道表达，最后自己开口和身边同学交流。

Step 2 狂背：词块与功能句积累（12分钟）

直接把听力里最高频、日常最实用的内容摘出来，不按单词表挨个念，只背能用得上的。

板书列出两类内容：

- 核心词块：senior high school, new student, be from, be interested in, hobby, spare time

- 功能句：

① Nice to meet you!

② I’m... from...

③ What about you?

④ Where are you from?

⑤ What do you like doing in your spare time?

⑥ I’m interested in...

操作流程：先带读两遍，纠正发音；然后让学生大声朗读，边读边记；最后合上书，老师说中文意思，学生集体说英文，反复练到八成学生能脱口而出。这里要提醒学生：背句子的时候要想着说话的场景，不是死记字母，要清楚这句话什么时候说。

Step 3 真悟：听力拆解与规律总结（15分钟）

听力不泛泛听一遍对答案，分三层听，每一遍都有明确目的。

第一遍泛听：只问一个问题——对话里的两个新生分别来自哪里？各自有什么爱好？抓主旨大意就好。

第二遍精听：把刚才背的功能句挖空，让学生边听边填，听完核对答案。然后带着学生悟：一段正常的自我介绍，一般是按什么顺序说的？一起总结出规律：先打招呼，再说名字和来自哪里，再聊兴趣爱好，最后反问对方，符合「问候→基本信息→兴趣互动」的交际逻辑。

第三遍跟读：逐句听，模仿语音语调，比如Nice to meet you的降调、问句的升调，让学生体会口语和默读的区别，避免哑巴英语。

Step 4 神用：情景口语输出（10分钟）

设置真实场景：刚开学，你和同桌第一次见面，互相做自我介绍，了解对方的基本情况和爱好，至少对话4轮，必须用上今天背的功能句和词块。

给3分钟准备时间，然后请2-3组上台展示。点评先夸亮点，比如哪组表达很自然、用对了be interested in的搭配；再纠正小错误，回扣刚才背过的知识点，错在哪、为什么错，当场巩固。

Step 5 小结与分层作业（3分钟）

课堂收尾回扣模式：今天我们先背了交际句子，听懂了对话、摸透了自我介绍的逻辑，最后自己完成了对话，这就是完整的「狂背→真悟→神用」。

作业分三层：

- 基础层：抄背今天的词块和功能句，大声读熟

- 提升层：和同桌再练一遍对话，可录音打卡

- 拓展层：用英语写3句完整的自我介绍

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