夜雨聆风IVYLINE · 小初衔接特训计划 （提分大神李老师9月秋季班即将开课~）
重要通知！！
开学季，后台又被五、六年级妈妈的留言淹没了：孩子小学英语还不错，初中会不会突然掉队？都说小升初英语是分水岭，到底分在哪？ 补了好几年课，怎么感觉还是没体系……
说实话，这些问题的答案，我想请一位高中英语老师来回答——
他没有急着讲方法，而是先做了一件很多机构不会做的事：根据最新的中高考改革方向，把小学、初中、高中的卷子和教材翻了个遍，再从高中一路倒推回小学。
得出的结论，可能会颠覆很多家长的认知。
先说明下，这位老师不是来卖课的，他把这套研究结果做成了一门课，在新江湾已经开了10年。你听完思路，再决定要不要来。
先介绍下这位老师
李老师，专注英语教学近30年，常年带初高中。
起步是大学英语教师，后来转到培训机构做专职教师，一教就是三十年——最懂中考要求什么、高考又往前走了多远。
他做课程的方式很特别：不是从小学往上看，而是先研究透最新的中高考改革，再一路倒推回小学——中考要什么，倒推回初中该练什么；初中该练什么，倒推回小学该打什么底。
新江湾悠方设点10年，黄兴公园设点15年。很多妈妈是当年自己在这儿学过，现在又带着孩子来。
去年，有个妈妈跟我说过一句话，我一直记到现在："李老师，早知道初一这么难，我五年级就该把孩子送来。"
这句话，我想送给所有正在看这篇文章的五、六年级家长——
小初衔接这件事，真的不能等到初中再想办法。
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先看看中高考改革后，英语到底要考成什么样
李老师的研究，是从最新的中高考改革方向入手的。他说了几个关键信号——
信号一：阅读分值一路走高
从小学到初中再到高中，卷面上阅读的占比越来越大。很多孩子英语卡壳，卡的不是语法，是词汇量——没有词汇量打底，阅读根本攻不下来。
信号二：题型层层递进
小学的"小猫钓鱼"5选4，到初中升级成更复杂的阅读题型；初中练的完形填空，到高中题量翻倍，还有"11选10"和概要写作——题型环环相扣，小学初中不打好底，到高中直接懵。
信号三：新教材更强调"真实语料"
改革后的方向是"用英语做事"——读原文、听原声、写应用文，光背单词背课文，不够用了。
所以李老师得出了一个结论：小学阶段的规划，要按中高考的方向倒着准备
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倒推回小学，有三句大实话
大实话一：初中英语的难度，是"断崖"不是"缓坡"
很多孩子小学英语能考90多分，一到初中就滑到70、80分。不是孩子变笨了，是初中的要求和小学完全不是一个量级。
词汇量翻倍、语法突然变难、阅读篇幅和题型全面升级……小学那套"记记单词、背背课文"的打法，到初中根本不够用。
尤其语法，小学是"认识"就行，初中是"会用"且"考得细"——词性转换、从句、固定搭配，全是失分重灾区。
大实话二：很多孩子补课没用，是因为学得不"系统"
有的孩子今天学新概念，明天学原版阅读，后天又换了个机构——
每个都学过，但没有一条线把它们串起来。
语法零散地学，背了忘、忘了背；阅读当任务刷，读完不知道说了什么。时间花了，银子花了，效果平平。
问题不在孩子，在"路线"。
大实话三：小初衔接，拼的是语法地基
李老师经常说一句话：语法是英语的骨架，词汇是肌肉，阅读是血液。
骨架没搭好，后面怎么长都歪。
所以这个秋季班的第一段课程，不搞花活，就干一件事——把词法和句法的地基夯实。
用大白话说——
词法：单词是有"身份"的，名词、动词、形容词，它们之间还有"绑定关系"；一个词换个场合，还会"换身份"。这些搞明白了，背单词、做词性转换，都是降维打击。
句法：句子是盖房子，主谓宾是承重墙。李老师把语法做成符号化、图像化的"时态宫格"——语法不是背出来的，是"画"出来的、看懂的。
李老师上课用的自编讲义、时态宫格图，都是十年迭代的内部资料，涉及课程核心，就不在文章里展开了，大家懂的。
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研究到最后，最优路线其实很明朗
李老师从高中一路倒推回小学，比对完最新学情和十年教培方案，最后得出的结论，其实一句话就能说清——
语法打地基，原版阅读养能力，听力语音词汇三件套，一个都不能少。
这个班的设计周期是3年，目标非常明确——
听着很酷？做到也不难，关键是每天稳扎稳打。
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教材怎么选？只选原文
市面上的教材五花八门，李老师的选材标准就一条——只选原文。
◦ 新概念1-3册的深度改编短文，全部重编练习，图示化语法逻辑◦ JOURNEYS 三到六年级母语阅读教材的本地化改编◦ 维基百科、大英百科、国际主流新闻媒体的原版文章◦ TIME FOR KIDS、CRICKETS 等英文报刊杂志
听力：英式美式双口音都练，影视、新闻、脱口秀、纪录片、访谈、演说、歌曲轮着来——不是"听个响"，是真正"听得懂、记得住、能模仿"。
语音：国际音标和单词拼写原理结合（记单词有规律），单词单独读法和在句子里的连读变体结合（为原声听力做铺垫）。直接拿母语孩子的学法来教咱们孩子，那是不负责任的。
词汇：400个核心词，从音标、词形、词缀三个方向立体攻破。李老师原话：背单词能力，是"一票否决"的单项绝杀能力。
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自编学习单，用了10年
2017年首期班开始，李老师一直用自编学习单——填空式笔记模式，课上填一遍，课后重刷一遍。
十年使用、十年反馈、十年打磨，每一页都是迭代过的。
家长要做的只有一件事：拍个照，提交课后任务单。批改和反馈，老师来。
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3年后，孩子会是什么样？
◦ 初二结束，从容应对上海中考◦ 原声英语听得懂、记得住、模仿得出来◦ 翻译题、初中应用文写作，不怵◦ 进高中前，已经提前适应了高中内容
此处省略李老师带过的学生案例10000字……
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说几个实在的承诺
✓ 班教新学员，2次随班试听机会；1v1新学员，1次试听机会✓ 试听期任何原因退出，不产生任何费用，试听课满意决定正式报名再支付费用✓ 缺课有直播或完整回放，一课不落✓ 3年课程周期，有个性化需求可一直支持到高考/雅思/托福
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五、六年级，就是黄金窗口期
李老师说过一句话，我特别认同：
小学阶段，是唯一有足够时间做语言积累的阶段。错过这个窗口，后面补救很辛苦。
所以，五、六年级，正是按中高考方向倒推回来，最适合打底子的窗口期。
所以，如果你家孩子正在五、六年级；如果你也在琢磨小初衔接这件事——
先来试听，不急着定
听两节课，看看孩子眼睛亮不亮，看看学习单做不做得出，看看老师讲得透不透你觉得对味，咱们再谈后面的三年
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教育这件事，急不来。但方向对了，慢一点也没关系。
