夜雨聆风假期批阅学生们交上来的作文素材，我常为一些孩子特别、小众的素材而惊喜。你能理解那种感觉吗？
我好像透过那些文字，看到了他们背后那个活生生的少年——他们的生活，他们的经历，他们独特的思想。
语文这个学科，我总觉得它天然地能让你更容易走进学生的心里。当然，能走进心里是一回事，能不能把成绩教好，那是另一回事。
但也有一些孩子，思来想去，告诉我“没有素材”。上素材指导课的时候，我问“你有什么兴趣爱好”，他们想了很久，摇头。
其实我觉得他们是有的，只是不自信。他们会想：“我会打打篮球，这算吗？大家都打球吧。”
也的确有一部分孩子，认真回想了自己十多年的生活，觉得自己好像没有哪一个方面是持续地投入过的——爬山、跑步、游泳、画画、做菜，好像都没有。
我会觉得遗憾。
十多年的光阴，没有在某一个领域扎下过根——这本身是一种遗憾。哪怕是“玩”也好啊。我小时候在农村生活，翻山越岭，去田野里撒欢，这些现在想来，都是极好的素材。但现在的很多孩子，没有这样的经历。
兴趣爱好本来是我觉得最容易“挖”素材的地方了，结果还是很多人没有。那就更不用说别的方面了。
比如身边的人。
我说：“你去回望一下，你身边有没有人身上带着特别的故事？那些经历过世事变迁的人，你去跟他对话，把他的故事写下来，就是很好的作文。”可很多孩子说没有。他们没有了解过父母的成长故事，也不知道家族里有哪些人、哪些事。他们错过了很多宝贵的资源——那些值得被书写、也值得被记住的人。我的学生里，有的写坚韧的母亲，有的写做了一辈子鞋的外公……
其实，对一个孩子成长影响最大的，就是他身边的人。
我常常觉得，指导写作文的同时，也是在指导他们如何生活、如何理解自己的来处。家庭，是青少年阶段对孩子影响最大的场域。我自己成长路上很喜欢读人物传记，一本本鲜活的生命故事，带给我许多肉体经验无法抵达的触动，居里夫人传记、史铁生评传、曾国藩传、王阳明传……它丰富了我对世界的认知，也让我对未来有了更多想象。
所以，在成长路上，父母若愿意和孩子分享自己的故事——不是以说教的姿态，而是在日常的缝隙里自然地聊起——那会是多么珍贵的馈赠。
甚至，我常常想，一个家庭或许可以有一年一度的“家庭盘点”：坐下来聊聊这一年里，爸爸做了什么特别好的事，妈妈做了什么，孩子又做了什么。或者设置一些互访的环节：孩子采访父母，父母采访孩子。这不只是写作素材的积累，更是让彼此看见、彼此理解的过程。
我在教八年级采访单元的时候，就让学生去采访家人、书写家族故事。很多孩子做完之后，眼睛里闪着光，对我说：“原来我爸爸背后有这么精彩的故事！”“原来我妈妈曾经是这样的！”那种由内而生的自豪和感动，我觉得比任何一次写作训练都重要。那份对家人的理解和敬意，会融进他的思想里，也融进他日后的人生选择里。
这大概就是家风的力量——无形，却无处不在地塑造着我们。
当然，如果没有人引导，孩子常常会觉得：“我身边的人有什么好写的？妈妈每天做饭、唠叨，爸爸每天加班、不回家，爷爷奶奶就是普通的老人家……”
他们不知道，自己正坐拥一座宝藏。
一个家族里，一定有那么几个人、几段故事，值得被记录、被传承。它们在成长中给我们力量，在写作中给我们温度。
当然，除了人和家族，还有别的方向。
有没有一个地方，对你有着特殊的意义？就像史铁生的地坛——身体的轮椅无法越过，心灵却一次次回到那里。
有没有一次志愿服务的经历，让你看见了世界不一样的面孔？有没有一个人文景观，或一本曾深深触动你的书？
那些“触动过你”的一切，都可能是你笔下最好的素材。
写作，从来不只是技巧的事。它是一个人如何理解自己、理解他人、理解世界的方式。
所以，作为深入研究写作的语文老师，也作为关心孩子健康成长的妈妈，我想分享几点建议：
如果你希望孩子以后在语文学科上有自己的思考与见解，写作不至于无话可说——更重要的是，希望他是一个有主见、不盲从、内心有方向的人——那么在成长路上，或许可以有意识地做这几件事：
第一，父母先活好自己的生活。
不要以“为了孩子”的名义，过度委屈自己。你可以付出、可以舍弃，但如果这份付出带着怨气，孩子会感受到，甚至会被这份怨气反噬。一个活得不舒展的家长，很难养出一个内心舒展的孩子。给孩子最好的教育，有时不是“我为你放弃了什么”，而是“你看，妈妈/爸爸还在努力成为更好的自己”。
今年我和学霸深度聊天时，我就问了她这个问题，你觉得你怎么成长为了今天的样子？她提到非常重要的一点是，她说她的妈妈，虽然已是中年，但是生活、工作非常有目标、有朝气，丝毫没有中年人的沉重感，爸妈会在家里讨论家庭目标、年度规划。对了，她的妈妈在孩子出生后，曾经停下来好多年专心陪伴孩子，现在又朝气蓬勃地奔赴自己的事业场了！家人给她的影响非常大。
第二，带孩子走出去，去自然，也去人文。
不必等到很大，小学中段就可以开始。除了自然风光，也可以特意选择一些人文景观——古镇、博物馆、故居、遗址。听一听讲解，看一看介绍，不用强求记住什么，那种氛围本身就在滋养孩子的眼界。一个人见过的世界大了，心里的素材也就多了。或许你会说，这花钱花时间，并非人人能做。其实，有钱没钱都不影响你去做这件事。
我们每个人生活的城市一定会有很多历史故事，了解自己家乡民族的那些文化、那些历史，那些人物，这是天然的素材，我至今还记得小学时，我们家乡出过一本书《我最可爱的家乡》。特别好，让我了解到我肉眼无法独到的家乡模样，让我领略到我家乡的自然魅力、人文内涵。现在，作为一个ai智能时代，当然更方便了。今年中考班里语文学霸113分，作文用的就是家乡素材，以一棵榕树的视角写历史、历史的发展、历史的变迁。
第三，在家里设立“家族采访”的传统。
八年级语文教材里有采访单元，但这件事不必等到八年级。家里可以有个小仪式：今年孩子采访妈妈，明年妈妈采访爸爸，后年爸爸采访孩子。话题可以很日常——“你像我这么大的时候，最难忘的一件事是什么？”“你做过最勇敢的决定是什么？”这些对话，会让孩子看见一个个具体的、鲜活的家人，而不只是“唠叨的妈妈”和“加班的爸爸”。
第四，帮助孩子找到一两个长期坚持的兴趣爱好。
不一定是为了考级，甚至不考级更好。只是纯粹地喜欢、学习、感受——书法、画画、游泳、做菜、弹琴、某项运动……都可以。坚持两年以上，那个过程里一定有挫败、有瓶颈、也有突破。这本身就是写作的素材，更是一个人韧性的来源。到了高年级，它还会成为情绪和压力重要的出口——尤其是运动，我觉得每个孩子都应该有一项长期坚持的体育爱好。
第五，让纸质书在家里触手可及。
电子阅读虽然方便，但对孩子来说，纸质书的意义不只是保护视力。它更慢、更专注、更有仪式感，也更适合在家庭里营造一种“书香氛围”。而在这其中，我最推荐的是人物传记。从小时候开始，就可以选一些他感兴趣的人物故事——学游泳的，可以读游泳运动员的传记；喜欢画画的，可以读画家的故事。长大一些，他提到过哪个让他好奇的人物，你可以有心地找来给他。渐渐地，他会知道——原来世界有这么多种活法，原来一个人可以走到那么远的地方，变成那么丰富的人。
以上五点，并不代表都要去做到，其实做好其中两项都会很大助力个人成长和语文学习，当然是多多益善啦。
总而言之，热爱生活吧，爱生活的人，语文一定不会差，而语文不差的人，我总觉得生活一定也不差！