教学 · 新闻|刘琳老师在市级小学语文教研培训活动中作高质量教研汇报

本次培训以“以教研创新驱动教学提升”为核心，采用专家讲座与案例分享相结合的形式，内容丰富、节奏紧凑、氛围浓厚。吉林市第一实验小学一年教研组刘琳老师带来题为《发现真问题 建构真策略 培育真教研——〈识字方法的科学选择与迁移运用〉教研案例实践》汇报，汇报立足识字教学本质，从新备课流程、新教学研讨流程、创新做法、反思与展望四个维度，呈现了一场有深度、有实效的教研实践分享。

教研团队在学院专家引领下，从“生字多、忘得快”的表象精准聚焦“方法名目多、用得浅”的教学误区，确立研究主题。基于242份调研数据，以“字不离词、词不离句、句不离篇”为原则凝聚共识，依托“一课一主法、一法一迁移”的分组研磨机制，形成从问题诊断到方案拟定的完整教研路线图。

构建“研备—实践—复盘—优化”教研闭环，以《动物儿歌》为载体提炼形声字规律，实现“学一个、会一类”；针对迁移痛点，搭建“预习—当堂—阅读”三阶递进训练体系，让方法习得在真实语境中螺旋上升；朗读与写字环节嵌入多元评价标准，推动学生自评互评，实现“以用带学”。

全程融入AI课堂分析工具，从参与度、对话类型、提问层次、生字复现等多维度量化教学效果；借助多款智能工具完成问卷分析、课堂跟踪与数据复盘，推动教研反思从“经验判断”走向“数据支撑”，实现人机协同的精准教研新样态。

活动最后，吉林市教育学院小学研训部唐德喜主任作“以教研创新驱动教学提质”的专题讲座。唐主任围绕“打好基础不断攀登”“不以偏科和单一训练为代价”“因材施教各展所长”等核心观点，深入阐释“新备课—新教学—新技术”协同育人闭环；从“学以致用、以用带学、用学一体”三层级辨析课程实施逻辑，强调技术应用须尊重学科本质，通过搭建新场景、丰富语言经验促进语言运用。

一直以来，吉林市第一实验小学坚持“以研促教、以赛强师”，在市教育学院专家引领下，持续搭建教师成长平台。此次教研案例分享，既是教师团队教研实力的集中展示，更是学校语文教学改革与师资建设成果的有力见证。学校将以此次活动为契机，深化“新备课 新教学”模式推广，完善AI赋能教研常态机制，拓展识字迁移生活化场景，聚焦长程追踪研究，用实证数据检验策略有效性，不断推动小学语文教育高质量发展。