文档内容
识字复习（二）
教学目标
1．从读、记、写方面入手，通过多种形式复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”
四个偏旁部首的生字；
2．指导学生通过自主合作的探究学习，发现生字组合规律，总结学习生字的方法。
教学重点与难点
1．重点：复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字，总结内
化识字方法；
2．难点：让学生发现生字组合规律，总结学习生字的方法。
教学准备
1．答题纸 2．课件
教学过程
课前活动：送礼物：介绍“成长树”。
师：小朋友们，今天老师要给大家送出一份小礼物，你们看，这是什么？这是一棵
成长树，每当我们做了一件成功的事情，成长树都会把它记录下来，让我们感受
成功的快乐。我祝愿每一个小朋友都能感受到成功的快乐，在快乐中成长。
（一）创设情境，激发情感：
1．猜谜语：此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，张口大嘴一声吼，吓得百兽都发抖
大家猜猜看，它是谁呢？（狮子）
2．狮子大王来到我们的语文课堂是有什么事吗？一起来看看吧。（前段时间就听
说有一群可爱的识字小能手，今天终于见到你们了，我真高兴啊！欢迎大家来到
动物王国，接下来我们将会一起冒险，一起挑战闯关，大家都有信心可以进入动
物王国冒险吗？）
（二）挑战过关，复习巩固旧知并且总结方法：
1．关卡一──我会读
（1）课件出示关卡的要求和邀请信：
关卡一：谁能够流利地读出狮子大王的邀请信，就能到达下一关；
“亲爱的小朋友： 你们好！ 我是狮子大王，很高兴认识你们！ 在我的王国
内住着很多小动物，有小猫、小狗、小猪、小猴、小猩猩、小狐狸、小狼狗，还有小
熊猫。只要你们通过了难关，就可以跟他们交朋友了。加油啊！小朋友们”
（2）发现问题：信中红色的字有什么特点呢？ 让小朋友说出那些字体都有相同
的偏旁，跟动物有关，并且说一说自己怎么记住这些字；（板书）
（3）让小朋友在小组内以自己喜欢的方式练习读；
（师：你们都有一双智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴读好它吗？）
（4）汇报，齐读；
（5）成长树上开出一朵“我会读”的花；
2．关卡二──我会写
（1）出示课件，让小朋友说出偏旁：读过了狮子大王的邀请信之后，小朋友来到了
一条小河边，河里有个河字，河边有很多树，树上有个树字。
然后随着小朋友说出两个字的结构后，河字的“氵”，树字的 “木”偏旁 。
（2）出示关卡二：比比看，谁能写出带有“氵”和“木”的生字，写得越多越好。
（3）小朋友合作完成任务，并且把答案写到黑板上；（板书）（4）汇报，并且介绍一下自己识记的方法；
(5）成长树上开出一朵“我会写”的花；
3．关卡三──我会记
（1）出示课件──昆虫乐园，让学生读出动物的名字 小朋友真棒！穿越了树林，
跨过了小河，我们来到了昆虫乐园了。同学们看，这里都有谁呢？（蜻蜓、蝴蝶、蚯
蚓、蚂蚁、蜘蛛、蚊子、蝉）
（2）出示关卡：谁能最快记住这些小动物的名字呢？你要用什么方法记住呢？
（3）让小朋友畅所欲言，并且说出这些字都跟“虫”虫字旁有关；
（4）除了这些生字以外，你还认识哪些带有“虫”的生字呢？（板书）
（5）成长树上开出一朵“我会记”的花；
4．关卡四──我会练
（1）过渡：经过了昆虫乐园，我们终于见到了小动物了。不过他们也说要挑战一下
你们呢！
（2）出示关卡：小动物提出了各种各样的难题要考一考大家，你要接受挑战吗？
难题1．这些字长得真像，不过你一定能分清他们。请把序号写下来吧！
①青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤请 ⑥情 天（晴）（晴），水
（清）（清），（请）你来，做事（情）； 小朋友，爱眼（睛），（青）（青）草儿夸你行！
难题2：生字变一变──加偏旁，变新字，再组 词
寸—（ ）（ ） 火—（ ）（ ） 也—（ ）（ ） 十—（
）（ ）
难题3：请大家给孤单的“心”和“门”找几个朋友一起做游戏！ 心──（
）（ ）（ ） 门──（ ）（ ）（ ）
难题4：我能让上排的字与下排的字都交上朋友组成新字： 王 下 今田
日青 木 力 元 口目 立 心 寸
（玩）（吓）（念）（男）（音）（睛）（村）
（3）成长树开出了“我会练”“我真棒”两朵花──大家的识字本领真高，连小
动物们都夸赞你们呢！
（三）畅游动物王国，结束课堂
1．小朋友谈识字方法和收获──大家能把自己的识字本领告诉小动物吗？
2．教师小结：其实我们学习的方法也是有许许多多的，只要同学们能多看多想，
就会有很多新的发现。让我们睁大双眼，开动脑筋吧。
