文档内容
15.文具的家
剑河县城关第四小学教师：吴菜书
【教学目标】
1．正确认读13个生字，会写“文、次、找、平、办、让、包”等7个生字。 2．正确、
流利、有感情地朗读课文。
3．逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
【重点难点】
重点：1.正确认读13个生字，会写“文、次、找、平、办、让、包”等7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、联系生活，激发阅读愿望。
展示学生丢弃的文具，引发思考：这些文具都是同学们捡到放在老师这儿的！这
些小伙伴被它们的小主人弄丢了，它们该多伤心啊！让我们一起来帮助它们找个
家吧！
二、出示课题，随文认读生字：文具
你有什么办法记住“具”？(“具”里面是三横；八笔写成。)
三、给足朗读时间，读准生字字音
1．借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。
2．同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3．反馈指导。
(1)文具、丢、每天、平平安安、仔细、检查、所有。
(2)学生评读，鼓励与纠正并用。 四、反复阅读，读通读懂课文内容
1．自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。
2．同桌互助，帮助对方把课文读通顺。
3．读后你有什么想和大家谈的吗？
五、联系实际质疑，引发深层探究
1．铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你
想过这是为什么吗？
2．探究读文：怎样才能做到不丢文具呢？(小组讨论)
3．鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。
六、联系自己，学习表达，学语育人
1．看看自己的小书包说说，你有哪些小伙伴？
2．试着用书上的语言说说，你是怎样爱它们的？
七、学习生字，辨析字形，正确书 写
1．自己拿出识字卡片，独立分析：你能用什么办法记住它们？
2．同桌检查，汇报，再说说觉得哪个字有困难。
3．针对学生学习的难点，教师指导。
4．生字找朋友——组词练习，巩固记忆。
5．描红、抄写生字。
6．教师巡视，随时提醒学生注意写字姿势。八、巩固识记，积累词语，学以致用
读读“读一读，记一记”，比比谁先记住它们。
按照“自己先练→小组练习→推荐全班交流”的流程进行。
九、布置作业
完成《名校课堂》相关练习。
【板书设计】
文具的家
铅笔 橡皮 转笔刀 文具盒
平平安安 仔细检查
【教学反思】
这篇课文文字活泼，富有童趣，适合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。这篇课
文的内容也很符合一年级小学生的特点。他们由于年纪小，自理能力较差，丢三
落四是常见的事，丢了不去找也不足为奇。因此在教学时教师先出示文具的图片
问图片里有什么，学生回答时引导学生把图片里的文具说完整。
