文档内容
课 题 14.文具的家 统编版 一年级下册 第七单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个生字。
学习目标 2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。
3.初步养成爱护文具的习惯。
学习 1.掌握“包”字的笔顺书写规则。
重难点 2.观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。
课文文字活泼，富有童趣，适合一年级儿童的审美情趣和阅读心理，内容上也很符合
学情分析
一年级学生的特点，借助文中插图和结合学生的实际来教学，会起到比较好的效果。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一 创设情境，引出课题
1．同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语：
色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳。
2.出示图片：小朋友，仔细观察图片，你看到了什么？我看到了——
铅笔、橡皮、尺子、转笔刀都是我们学习上的好伙伴，他们有一个共同的名字：文具。
跟老师一起写一写他们的名字吧。板书课题：文具。
讲解：文，点在竖中线，横要平，撇捺舒展站得稳。你在什么地方见过“文”？“具”特别的调皮，
它可会变一变呢，你瞧，“具”戴了一顶小帽子，加两笔，是什么字？（真）真，拖着两条长尾巴太累
了，于是去掉了自己的长尾巴，变成了直，学习汉字多有趣呀。
3.老师在地上捡到了这么多被丢弃的文具，文具的主人不要他们了，你觉得文具们的心情怎么样？伤
心。每个小伙伴都有自己的家，这些铅笔、橡皮、尺子也有自己的家，知道它在哪里吗？
4.齐读课题：文具的家
学习任务二 初读课文，学习生字
1.自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，把句子读通顺。
（2）遇到不认识的字多读几遍。
（3）读一读蓝色通道的字。
2.检查自学情况。
（1）检查认读字词
文具 一次 丢东西 哪里 新铅笔 每天 她们 这些
仔细 检查 所有 平平安安①出示生字词语，指名读、开火车读、齐读。
②学习新偏旁“斤字旁”。
③交流识字方法。
（次：换偏旁吹；丢：去字上面加一撇；哪：加一加；找：加一加）
④读一读，记一记（课后2题，引导学生学会扩词）
⑤同桌玩抽卡认读生字的游戏。
（2）指名分段开火车式朗读课文。生生点评，师生点评。
3.指导写字，巩固识字
（1）左右结构：“让、伙、伴”
①老师为什么把这三个字放在一起呢？（它们都属于左右结构的字）
请你观察三个生字，你发现了什么？（左窄右宽，左低右高）
小结：一看高低，二看宽窄，三看穿插。
②教师范写生字，学生描红、练写，老师个别指导。
（2）独体字：“文、平、办”
这三个字属于独体字，请学生先仔细观察起笔和独体字主笔的位置，再跟着老师书空这三个字。
（3）半包围结构：“包”
①请同学们观察并说说“包”每一笔的占位和书写要注意的笔画。
②范写“包”。分别提示：“包”字横折钩的折要稍微靠里，竖弯钩在撇的尾部起笔，注意封口和舒
展。
③组词：书包 包子 皮包
（4）学生书写，教师巡视指导，集体评议。
学习任务三 感知文本,精读理解
1.学习一、二自然段
（1）请学生读课文1-2自然段，其他同学思考后说说贝贝发生了什么事情？当时是什么心情？
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
（贝贝弄丢了文具，当时的心情失落无奈。说明贝贝是个粗心的孩子。）
（2）抓住关键字词，指导朗读。
2.学习三、四自然段
（1）学生观察两幅插图，说说你看出了什么？ “贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。”
（2）练习用“一……就……”说话。
上课铃声一响，我们就马上回到座位坐好。
（3）出示课文内容，指名分角色朗读贝贝和妈妈的话。
（3）联系实际思考：贝贝“眨着一双大眼睛”，心里在想什么呢？
（4）指名朗读第四自然段，其他同学思考妈妈是怎样教导贝贝呢？
教育：每个小朋友都有一个家，每天都平平安安地回家，爸爸妈妈才放心；文具也有一个家，它们的
家就是文具盒，也要让它们每天回到自己的“家”。
妈妈的话是在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。
4.学习第五、六自然段
（1）自由读，回答问题： 贝贝最终找到了文具的家了吗？从哪看出来的呢？
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是着写文具的家。
“从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴
是不是都回家了。”
（3）指名读第六自然段，其他同学思考：从此，每天放学的时候，贝贝都是怎么做的呢？
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查铅笔是不是回家了；
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查橡皮是不是回家了；
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查 是不是回家了。
…… ……
从此，贝贝养成了了（爱护文具）的好习惯。
学习任务四 拓展延伸，评价鼓励
1．知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎么爱护文具朋友呢？
小朋友们都明白要爱护学习用品，每天要进行整理。现在，我们来举行一个整理书包比赛，看谁能最
快、最好地把文具和书本送回家。
2．学生整理书包。
3．评价、表扬、鼓励。
4.爱惜学习用品儿歌：
铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
5.教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整
理书包等。
6.我们还应该养成什么样的好习惯?
不乱涂乱画、不随地乱扔垃圾、吃饭不挑食...
课堂总结：
如果能坚持下去，我们就一定可以养成爱护学习用品的好习惯，再也不会把你们的小伙伴弄丢了。
自主作业：
1.背记“读一读，记一记”的词语。
2.说一说自己的故事，你曾经丢掉过自己的学习用品吗？
3.定期整理书包和学习用品。
4.尝试整理自己的书桌、卧室。
板书设计：
文具的家
文具 → 文具盒
爱护文具
